2024-2024第一學期小學教學工作總結

下載后可任意編輯2024——2024第一學期小學教學工作總結一學期忙忙碌碌的過去了，力帆光彩學校的教學工作告一段落，現(xiàn)將這一學期所作的零碎工作匯報如下：

一、嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神。

為了提高教育教學質(zhì)量，我們曾經(jīng)特別重視教育教學工作的結果管理，以最終的一次結果決定對老師的獎懲。事實上，教育教學工作有其固有的特別性，這種方法衡量老師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由于結果的不可逆轉性，只重結果并不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。

組織老師仔細學習學校的教學常規(guī)管理制度，使老師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了老師業(yè)務檔案制度，開學初制定出每周的監(jiān)控重點，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強教學常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結果及時在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開、公平、公正，老師們可以隨時查閱全校老師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開老師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起老師們重視。學期末把各項的監(jiān)控結果統(tǒng)計，作為評定老師工作的依據(jù)。通過過程管理的實施，老師們平常的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴謹了，教學秩序井然有序。

2、建立學習型組織。

在深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的今日，我們只有時時保持進取的精神，把學習與討論作為永恒的主題，方能適應新的形勢。為促進業(yè)務學習和討論，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務學習討論制度。學校分別在每周四集中業(yè)務培訓或者教學討論活動，要求老師個人在每周時間閱讀一篇教育教學理論文章，在老師集中學習時間溝通，每學期寫一篇高質(zhì)量的專題總結或教學小論文。二是創(chuàng)設業(yè)務學習討論條件。動員老師訂閱業(yè)務報刊，使我們擁有更多的學習資料；走出校門去學習，在網(wǎng)上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養(yǎng)；三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發(fā)表文章作為工作評價的重要內(nèi)容，加入老師工作評價中，作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

3、正確導向，保證教學質(zhì)量。

教導處的主要職責是為教學服務，要保證教學工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學的效果實施相應的管理。

新課標的出臺為課堂教學指明了方向，開學初我校組織語數(shù)和課任老師對教材進行了深化的學習和研討，從研討中老師們明確了教學中該抓什么，該怎么抓，明確的教學的內(nèi)容和方向。

俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，為了讓老師們及時了解我校各班的教學動態(tài)，在本學期結合我校的活動，開展了多次教學研討活動。

由于我校各項管理措施和評價措施比較完善，老師們工作嚴謹，單元過關工作做得精細扎實，老師們精誠合作，在中心小學的抽測中，取得了較滿意的成績。

（三）提倡自主自由的教研之風，努力使之為教學服務，為老師服務。

在新課程理念實實在在地走入了操作層面的同時，在工作中我發(fā)現(xiàn)了一個問題，我校的老師骨干不少，整體水平不低，但是在溝通研討時不喜愛發(fā)言，討論是個很好的取長補短的過程，怎么辦？在思考中我感覺到一是我們老師的理論水平不到位，二是老師們沒有溝通的習慣，三是學生們需要展示的舞臺，老師們更需要展示的舞臺。學校為老師們創(chuàng)設活動的時間和空間，教研活動鍛煉了一批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高。

匯報課是我校這學期開展的一次較大的教學活動，這次活動請家長進課堂，參加評課，并與教學評優(yōu)相結合。活動中老師們參加的積極性很高，有24位老師參加，將自己一學期的討論成果進行了展示匯報。這次評優(yōu)課突出了以下幾個特點：一是注重課堂情境的創(chuàng)設；二是注重學生動手操作能力的培育；三是重視培育學生問題意識；四是注重讓學生主動進行探究；五是注重使用小而有用的課件。通過這次活動我們也感到了幾點不足：一是情境創(chuàng)設如何與教學內(nèi)容有機的結合。二是師生關系的定位在個別老師身上還存在明顯的不足。三是在課堂如何給學生創(chuàng)設展示的平臺，在展示的過程中，讓學生學會溝通、學會傾聽、學會反思。在這次活動中，徐名存、王銀鈴、馬宗玉、黃海玲老師的匯報課特色鮮亮，討論的進展很大，孫自茹老師的課進步相當大。

（四）學生素養(yǎng)在活動中不斷提高

本學期學校組織了幾次大型的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽、以詩詞積累為主開展了低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發(fā)學習興趣為目的開展了英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，活動完后反映良好，很多的學生表示要好好學習英語，高年級的孩子說低年級的學生真了不起，我們要加倍努力，不能讓他們超過我們，低年級的學生更是信誓旦旦要超越高年級，當他們聽說下學期還要進行第二次英語競賽時，更是歡呼雀躍，從這里我能感受到學生心理的那份躍躍欲試，那份期待，及這次活動對它們的震撼，我也更信任他們在今后的學習中會更加努力。為