福建閩江學(xué)院財(cái)務(wù)處招聘非事業(yè)編制工作人員真題

1.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為()。B.智力正常C.人格完整2.在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，()是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。B.自我評(píng)價(jià)【答案】:D3.教育執(zhí)法的形式不包括()。A.教育行政處罰B.教育行政監(jiān)督C.教育行政措施D.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行A.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款B.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校C.優(yōu)先選拔使用D.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵()。A.再次申請(qǐng)行政許可的時(shí)間B.需要獲得哪些審核意見(jiàn)(或考試成績(jī)、聽(tīng)證筆錄等)C.需要進(jìn)一步補(bǔ)充哪些申報(bào)材料D.依法申請(qǐng)行政復(fù)議或提起行政訴訟的途徑和期限6.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()。A.教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系B.教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系C.教師道德行為與社會(huì)對(duì)教師道德期望之間的關(guān)系D.教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系7.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的()。A.顯性功能B.隱性功能C.正常功能D.負(fù)向功能8.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是()。A.無(wú)法即法B.取法乎下C.取法乎上D.取法乎中9.高等學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要素是()。A.專業(yè)人格B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)精神D.專業(yè)信仰10.一般來(lái)說(shuō)，教師專業(yè)發(fā)展模式主要有學(xué)校推動(dòng)模式和個(gè)人主導(dǎo)模式，下列屬于個(gè)人主導(dǎo)模A.派出培訓(xùn)模式B.社會(huì)許可模式C.教學(xué)熟練模式D.校本培訓(xùn)模式11.以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價(jià)值取向的高等教育目的觀是()的高等教育目的觀。A.科學(xué)人文主義B.科學(xué)主義C.人文主義D.實(shí)用主義12.在高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中，()是學(xué)科建設(shè)的依托平臺(tái)，是學(xué)科發(fā)展的重要支撐條件和保A.學(xué)科方向B.學(xué)科團(tuán)隊(duì)C.學(xué)科課程D.學(xué)科基地13.()是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A.自我強(qiáng)化B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)C.自我獎(jiǎng)懲D.自我效能14.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。A.道爾頓制B.班級(jí)授課制C.個(gè)別教學(xué)D.分組教學(xué)15.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是()。A.教學(xué)手段B.教學(xué)態(tài)度C.教學(xué)方式D.教學(xué)組織形式16.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供的一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()A.先行組織者B.固定點(diǎn)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.比較性組織者17.()是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A.組合律B.差異律C.強(qiáng)度律D.活動(dòng)律18.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()A.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)B.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合C.利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系D.溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系19.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是()20.教育心理學(xué)研究的根本任務(wù)在于()。A.對(duì)心理進(jìn)行測(cè)量B.研究心理現(xiàn)象C.研究、揭示教育過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)等21.有關(guān)道德行為的論述錯(cuò)誤的是().A.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)B.是一種內(nèi)在心理因素C.是知、情、意的歸宿D(zhuǎn).是心理的外顯22.對(duì)一個(gè)人性格、價(jià)值觀、信念影響較大的因素是()。A.遺傳B.自我意識(shí)C.自然環(huán)境D.社會(huì)環(huán)境23.如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)()。24.研究發(fā)現(xiàn)，男女大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中，排在最前面的是()。A.經(jīng)濟(jì)條件B.性格愛(ài)好C.身材容貌D.社會(huì)地位25.用具有一定信度和效度的標(biāo)準(zhǔn)化量表(或問(wèn)卷)對(duì)人的心理特征進(jìn)行測(cè)量和評(píng)定的方法稱A.個(gè)案法B.實(shí)驗(yàn)法C.產(chǎn)品分析法D.問(wèn)卷法26.()心理學(xué)主張從信息加工的角度來(lái)解釋人的心理現(xiàn)象。A.認(rèn)知主義B.機(jī)能主義C.格式塔D.人本主義27.《學(xué)記》中說(shuō)："相觀而善之謂摩"是指教學(xué)中要()A.相互觀摩、切磋B.互相觀摩，從而變得善良C.注重教材教法分析D.互相觀察，互相模仿28.教師專業(yè)發(fā)展的根本是()A.終身學(xué)習(xí)B.反思經(jīng)驗(yàn)C.教研結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)踐D.提升專業(yè)知識(shí)29.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要()。A.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.尊重學(xué)生、信任學(xué)生30.布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分成六級(jí)，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和()。31.“失之東隅，收之桑榆”。這種心理防御機(jī)制是()。A.合理化32.桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類的()。A.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.信號(hào)學(xué)習(xí)33.中國(guó)歷史上第一個(gè)正式頒布并實(shí)施的學(xué)制是()。A.《奏定學(xué)堂章程》B.《大學(xué)組織法》C.《欽定學(xué)堂章程》D.《大學(xué)規(guī)程》34.相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生的交往認(rèn)知偏重()。A.豐富和全面B.義氣和理性C.理性和認(rèn)知D.感性和沖動(dòng)35.()為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。A.文化創(chuàng)新B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)C.文化繼承D.社會(huì)實(shí)踐36.創(chuàng)造性教學(xué)是教師通過(guò)課程的內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)的大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)。創(chuàng)造性教學(xué)的主要特征是()。A.多樣化B.個(gè)性化C.探究性D.問(wèn)題性37.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是人類社會(huì)的基本矛盾，因?yàn)檫@兩對(duì)矛盾A.制約其他社會(huì)矛盾的存在和發(fā)展B.決定社會(huì)的基本面貌和歷史的一般進(jìn)程C.是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力D.囊括了人類社會(huì)的一切矛盾38.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點(diǎn)有()。A.兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)B.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)法和自我發(fā)現(xiàn)法C.觀察別人的活動(dòng)能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.課程內(nèi)容的編制就是依據(jù)知識(shí)內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化39.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()。A.互動(dòng)傳播模式B.單向傳播模式C.雙向傳播模式D.整體互動(dòng)模式40.高等教育概念具有()。A.延展性B.歷史性C.學(xué)術(shù)性D.比較性41.意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段()A.先行組織者B.產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)C.形成知識(shí)系統(tǒng)D.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料42.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?()。A.沒(méi)有求知的欲望與興趣B.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心C.從事教育工作的使命感D.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力E.良好的性格特征43.教育心理學(xué)在高等教育中的作用包括()。A.促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.優(yōu)化教師教學(xué)行為D.指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)44.科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來(lái)的變化有()。A.促使大學(xué)課程注重經(jīng)典B.促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變C.促進(jìn)大學(xué)課程更加專門(mén)化D.促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問(wèn)化E.促進(jìn)大學(xué)課程以問(wèn)題為導(dǎo)向45.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：()A.批評(píng)教師B.侮辱教師C.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)D.毆打教師E.檢查維修宿舍設(shè)施G.家長(zhǎng)參與管理46.教學(xué)反思的過(guò)程包括以下哪些階段?()A.具體經(jīng)驗(yàn)階段B.重新概括階段C.積極驗(yàn)證階段47.高校教師職業(yè)道德的基本原則內(nèi)涵()。A.立德樹(shù)人原則B.教育人道主義原則C.集體主義原則D.全面發(fā)展原則E.公平公正原則【答案】:ABCDE48.教育行政部門(mén)和受委托的高等學(xué)校每年()、()各受理一次教師資格認(rèn)定申請(qǐng)。A.秋季C.冬季D.夏季49.在社會(huì)主義職業(yè)道德中，個(gè)人和集體及其相互之間所建立起來(lái)的關(guān)系是()的關(guān)系。A.互助B.平等C.團(tuán)結(jié)D.合作50.從性格結(jié)構(gòu)來(lái)看，大學(xué)生的性格特征包括()A.性格的理智特征B.性格的情緒特征C.性格的意志特征51.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有()A.相似性B.容貌與儀表C.互補(bǔ)性D.空間距離52.下列說(shuō)法中，符合光明磊落要