基于全息閱讀的書香校園建設(shè)策略

雅臣小學(xué)是一所以抗日英雄汪雅臣將軍的名字命名的紅色小學(xué)，學(xué)校自2014年成立以來，就確立了“以書會友”這一讀書工作主題。在閱讀的沁潤下，雅臣教師從新手教師成長為專業(yè)型教師，又不斷從專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在建設(shè)書香校園的道路上，教師們逐漸探索出了一條符合學(xué)校、學(xué)生實際的全息閱讀模式，引領(lǐng)雅臣學(xué)子從小爭做讀書人。一、秉持全息閱讀理念，豐富課程體系全息閱讀是相對于單一化閱讀的一種兼具全面性、立體性、真實性的閱讀實踐活動，是以環(huán)境打造、資源整合為基礎(chǔ),以多樣化的課程形態(tài)、閱讀方式為抓手,以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升為目標(biāo)的閱讀方式變革[1]。秉持這一理念，雅臣小學(xué)在實踐中探索出符合學(xué)校特點的全息閱讀體系，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基石，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，確立了全方位、全過程、全視野的全息閱讀目標(biāo)。（一）整本書閱讀學(xué)校每一個學(xué)期的計劃中都非常詳細(xì)地規(guī)劃了各年級課程里的晨誦內(nèi)容、整本書閱讀、全息閱讀書籍等。學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)活動，針對閱讀開展教研活動，教師們嘗試進(jìn)行整本書閱讀的各種類型課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在課內(nèi)落實閱讀策略教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與人交流的情境，同時搭建課內(nèi)外閱讀“橋梁”，以此促進(jìn)學(xué)生的整本書閱讀思維走向深入，拓展更廣泛的課外閱讀。（二）多學(xué)科融合閱讀學(xué)校積極引導(dǎo)師生在語文閱讀的基礎(chǔ)上，拓寬閱讀格局，驅(qū)動閱讀跨向其他學(xué)科，實現(xiàn)課內(nèi)外、各學(xué)科的整合，為學(xué)生構(gòu)建起綜合立體的閱讀模式。開發(fā)形成螺旋上升的分階閱讀課程，從課程中激發(fā)閱讀興趣、提高識字量到體會精神內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校在讀與思、聽與說中科學(xué)規(guī)劃，分類指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，雕琢語言之美，逐步形成基于教材、豐富教材、發(fā)展教材、創(chuàng)造教材的閱讀格局。（三）日常閱讀學(xué)校堅守紅色育人主陣地，將立德樹人根本任務(wù)落實在學(xué)校的每日常規(guī)中，通過閱讀讓每個學(xué)生的努力和進(jìn)步都能被看見，鼓勵學(xué)生成為有思想、敢表達(dá)的人。每天：用晨誦開啟新的一天，學(xué)生在早晨進(jìn)行英語朗讀，晚上進(jìn)行靜心閱讀。每周：在圖書館進(jìn)行學(xué)生閱讀分享課、教師閱讀推薦課。每月：組織一次家校閱讀分享會、一次班級書香晉級。每年：開展師生閱讀論壇、讀書漂流、校級書香院士、書香家庭評選。持續(xù)推進(jìn)日常閱讀，讓閱讀成為學(xué)生們的自覺行動，讓他們在閱讀中豐盈靈魂、啟蒙思想，找到自己和世界的對話方式，感受自我的存在。二、重視核心素養(yǎng)培育，開展多彩活動在閱讀課教學(xué)中，教師運用閱讀單、思維導(dǎo)圖、讀寫單等，啟發(fā)學(xué)生不斷思考問題、梳理關(guān)鍵信息，并進(jìn)行概括提煉、感悟提升。小做法、大用途，這些都成為了培養(yǎng)雅臣學(xué)子核心素養(yǎng)的有力支撐。（一）舉辦讀書節(jié)學(xué)校結(jié)合世界讀書日、孔子誕辰日舉辦校園讀書節(jié)，通過制作海報、推送公眾號、懸掛標(biāo)語等方式，營造讀書節(jié)氛圍。以校園紅色文化為載體，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生特點，開展詩詞誦讀大會、傳統(tǒng)文化知識競賽、故事大賽等，以讀、誦、講、寫、做等多種方式為學(xué)生插上樂享閱讀的翅膀，打開一扇扇閱讀之窗，開啟一道道閱讀之門。遴選出的優(yōu)秀節(jié)目參加北大荒集團(tuán)組織的“迎七一·向未來”詩詞朗誦會、哈爾濱市青少年詩詞誦讀比賽，還在省全民閱讀版權(quán)宣傳儀式活動現(xiàn)場展示，讓學(xué)生在更廣闊的舞臺熏染書香，同赴一場詩書的精神之旅。學(xué)校每年不定期開展好書推薦活動，輔以形式多樣的講書活動，學(xué)生們從初讀一本書，到理解一本書，再到不斷演練，最后呈現(xiàn)出一個個情節(jié)飽滿的故事……從口頭語言表述到肢體語言的配合，將書香內(nèi)化于心。（二）組建讀書隊學(xué)校以紅色文化品牌教育為主線，在校長帶領(lǐng)下組建了“教育思政讀思悟踐”團(tuán)隊，由黨員教師、優(yōu)秀班主任共20人組成，以閱讀紅色書籍為主，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。后期又根據(jù)教師專業(yè)成長需要陸續(xù)成立“賦能”“比翼”兩個讀書團(tuán)隊，分別由各學(xué)科骨干教師和年輕教師組成，并不斷吸納新成員。選擇閱讀輔助教學(xué)類書籍，每月至少閱讀一本書，并有計劃地開展讀書活動，進(jìn)行讀書匯報交流展示。分享喜“閱”，讀書有“痕”，將讀書所得與教學(xué)實際相結(jié)合，以讀促思、以讀促教，涵養(yǎng)教師文化底蘊，促進(jìn)教師專業(yè)成長。為更準(zhǔn)確地把握閱讀書籍的品質(zhì)，學(xué)校多次分批組織教師外出學(xué)習(xí)，返校后進(jìn)行二次培訓(xùn)，以“理論+課堂實踐”的方式共同探討適合各年齡段學(xué)生的閱讀書籍和課程，無論是在課上還是課下，力求做到科學(xué)、專業(yè)指導(dǎo)，為提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)把握方向。（三）作家進(jìn)校園在五常市教育局的大力推動下，學(xué)校多次邀請省內(nèi)外知名作家走進(jìn)校園，講解寫作知識，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。創(chuàng)建校報《燃·夢》，鼓勵全校師生踴躍投稿，每月在?？岸＿诵恼Z”“我來說我”“作文沙龍”等板塊發(fā)表?！蹲魑某晒χ贰冯s志還將雅臣小學(xué)設(shè)為選稿基地。三、營造全員讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)閱讀空間強調(diào)閱讀環(huán)境的全方位覆蓋,實現(xiàn)校內(nèi)與校外、課上與課下、線上與線下,時時處處可閱讀的“全時空”閱讀,涵蓋多個學(xué)科,涉及兒童成長的多個領(lǐng)域[2]。為引領(lǐng)全校全時段全員“全息閱讀”，讓每一位師生都成為真正的“讀者”，雅臣小學(xué)特別建立了圖書館、師生閱覽室等專屬閱讀空間，讓校園的每一間教室、每一個角落都有書籍的影子。（一）進(jìn)行環(huán)境改造學(xué)校圖書館在整體建設(shè)過程中，重視非正式學(xué)習(xí)空間的營造。通過對走廊、轉(zhuǎn)角處等區(qū)域的空間打造，創(chuàng)建主題學(xué)習(xí)場景、高頻互動場景等。加強以人為中心的真實體驗，讓閱讀融合多種元素在校園里自然地發(fā)生，為學(xué)生帶來真正意義上的場景化閱讀。（二）組織線上伴讀全息閱讀氛圍的營造，既豐富了雅臣學(xué)子的生活，又無聲地激發(fā)了他們的閱讀興趣。學(xué)校通過錄制音頻開展線上伴讀活動，先后在校園微信公眾號開創(chuàng)了以課文朗讀為主的“雅臣朗讀者”欄目、以名著閱讀為主的“雅臣講書人”欄目、以課外多題材內(nèi)容為主的“雅臣童誦”欄目等。采用師生講讀、生生講讀、親子共講等形式，每天早、午定時播放。截止目前，已推送300余期，真正讓伴讀從線下走到線上，從教室走向家庭。四、拓展溝通交流方式，搭建展示平臺讀完書如何將書中的內(nèi)容化為己用，變?yōu)橹R體系的一部分？如何建立一個良性循環(huán)的讀書生態(tài)，以周圍閱讀環(huán)境感染學(xué)生？如何看見榜樣的力量，讓一朵又一朵書香少年之花綻放？帶著這些思考，雅臣小學(xué)在摸索中建立了四級閱讀交流平臺。（一）班級交流平臺建立具有班級特色的圖書角，由師生共同參與取名、建設(shè)、環(huán)創(chuàng)等環(huán)節(jié)，每月教師帶領(lǐng)學(xué)生將精心挑選的課內(nèi)外書籍放入圖書角，各班級學(xué)生將已讀完的圖書與圖書角書籍進(jìn)行交換，實現(xiàn)班級圖書的流動。學(xué)校定期舉辦閱讀作品上墻、閱讀課的寫繪作品、閱讀單作品展覽等活動，讓班級的墻壁會“講話”，讓教室會“生長”。（二）年級交流平臺學(xué)校在各年級開展圖書漂流活動，結(jié)合學(xué)校文化和班級學(xué)生特點建造各具特色的圖書漂流站，在各個班級選拔漂流推廣人。學(xué)生選書、放漂、分享心得、讀書“采蜜”，從發(fā)現(xiàn)書到欣賞書，真正讓圖書“漂”起來，讓學(xué)生“閱”成長。（三）校級交流平臺學(xué)校秉持“帶領(lǐng)學(xué)生去正視差異，通過教育去科學(xué)引導(dǎo)，給每個學(xué)生綻放自己光芒的機(jī)會”的理念，舉辦各類讀書活動。每位學(xué)生的作品都會在公共區(qū)域展示，最后匯聚成屬于學(xué)生自己的作品展。（四）家校交流平臺學(xué)校的發(fā)展離不開家長的配合。學(xué)校倡議家長和學(xué)生共同行動起來，布置家庭閱讀區(qū)域，打造家庭書房。學(xué)校定期推送分階推薦書目，分享書目挑選量標(biāo)，開展親子閱讀展示以及“曬書房——最美家庭書房”系列活動。2023年10月，黑龍江省“童閱書香”家庭閱讀推廣系列活動在雅臣小學(xué)成功舉辦。建校10年來，雅臣小學(xué)致力于打造一座有溫度、有故事、有品質(zhì)的書香校園。學(xué)校堅持以各類活動串聯(lián)不同的閱讀任務(wù)群，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀參與度