學校語文教研組2024-2025學年度第二學期工作計劃

XXXX學校語文教研組2024-2025學年度第二學期工作計劃指導思想本學期，我們將繼續(xù)以學校工作計劃為指導，以進一步提高教育教學質量和效率為中心，借助語文教研組這一平臺，轉變教育觀念，推進課程改革，增強教師能力水平；圍繞市區(qū)、學校各級工作重點，開展項目化研究，單元備課、作業(yè)設計、閱讀提升工程等市區(qū)重點項目研究對接課堂，進一步提高語文教學質量；繼續(xù)加強學科教學共同體的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，促使我們教研組內每一位教師快速成長。1.充分發(fā)揮東風學校語文教學研究核心團隊作用，促進語文教學質量更上一個臺階；2.充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用,采取切實有效的措施，推進學力課堂教學的突破；3.繼續(xù)完善青年教師成長的培養(yǎng)機制，搭建骨干教師發(fā)展的良好平臺。4.培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒆非笞吭降臇|風學子，提升東風學校的核心競爭力。二、工作目標：1.發(fā)揮教研組的職能。提供平臺，通過各級各類教學研討，吃透教材理念，了解學科前沿信息；分享經驗、指導方法，開展目標明確的教研活動。2.打造“自主、合作、探究”的學力課堂文化。用扎實有效的方法指導學生學習，落實每一項語文教學工作,順利完成本學期的教育教學任務，全面提高課堂效率，穩(wěn)步提升語文學科核心素養(yǎng)。3.開展“靶向定位”的教研活動。以重點項目、小課題研究為載體，針對重點問題，形成立項研究，實現(xiàn)突破性進展；4.構建教師發(fā)展梯隊，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，促使我們集團學科工作室的每一位教師教學教學教研水平不斷提升。四、具體內容（一）加強教研常規(guī)管理，形成語文教學的研究氛圍1.教研組長、備課組組長、骨干教師積極參加區(qū)教研，落實“備教學評”一體化常規(guī)模型，落實基于“課程標準”的三級備課，積極參與、深度學習大單元教學研究，在教研組內發(fā)揮引領作用。2.對于部編版新教材進行通研，單周周三下午集體備課。各年級備課組要根據(jù)區(qū)集體備課的成果，進行二次修改。教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要與以往的教學對比提升，不走過場。3.各組集體備課時先進行新教材的大單元教學設計，即閉環(huán)式教學的設計，以此作為對整個單元的把握，明確集體備課的過程就是對這一教學設計不斷細化深入的過程。個人總結新教材實施中高效的經驗做法，及時分享交流，助力教研共同體的構建，做到智慧、資源共享的最大化。4.開設組內教研課，雙周周三下午，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。認真填寫好聽課筆記，做好評課反思。5.每學期開展一次立足于新教材的經驗總結，項目研究的推進措施及成果，進行內容豐富，形式多樣的分享交流活動。面對新教材，我們必須全力以赴，拿出時間和精力，研透教材，通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教學有章有法，有規(guī)有矩。要做有心人，用自己的智慧，在新教材使用的平臺上，用情、用心施教，使課堂變得有序而生動?。ǘ┘訌婍椖炕芯浚⒅貙W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新教育。為此，我們加強項目化研究，注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。1.精準定位研究方向各組集體備課要緊密結合市級的閱讀提升工程、區(qū)教研室重點項目作業(yè)設計實施等一系列教育教學工作目標進行，最終落腳到課堂教學研究：基于深度學習的大單元教學研究；體現(xiàn)新課程理念的教讀、自讀課型的區(qū)分；1+X、整本書閱讀課的落實；課后的作業(yè)設計研究。2.把握學段突出重點。根據(jù)不同學段的側重不同，教學研究突出重點。低年級的高頻字的識字寫字研究、中年級的習作起步研究、高年級的整本書閱讀研究，都是基于語文學科的核心素養(yǎng)，針對不同學段的具體學情，分梯度提升學生的各項能力。我們將并以此為點，輻射出去，帶動全員。3.課堂研究顯特色認真組織教研組“學力課堂”公開課展示活動，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，以此作為推進項目化研究深入開展的重要環(huán)節(jié)，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成特色。4.構建教研共同體，總結反思促提升利用教研時間，研討展示，分享經驗，課例展示，落實教學研究，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。學生成長，教師先行構建梯隊，教師成長。教研組要充分發(fā)揮團隊中骨干教師的輻射帶動作用，鼓勵他們組建研究共同體，以比較擅長的研究領域，帶動其他老師，促使我們教研組的每一位教師快速成長起來。2.深入學習，提升素養(yǎng)教師要有較強的教科意識，積極參加各種教研活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和教學改革有關理論與實踐的書籍。推薦：《項目式學習教室手冊》；五、活動安排配檔表月份周次任務主持2、3月1先周單元備課備課組2計劃傳達；教研組3區(qū)級教研（大單元教學研究）教研組4備課：大單元教學設計教研組5業(yè)務常規(guī)檢查備課組4月6區(qū)級教研（四大片區(qū)分片教研）教研組7語文學科素養(yǎng)大賽教研組8業(yè)務常規(guī)檢查，先周單元備課備課組9階段性監(jiān)測質量分析5月10新教師上崗課/語文三說比賽教研組11校本教研（習作課）教研組12命題大賽教研組13業(yè)務常規(guī)檢查教研組6月14區(qū)級教研教研組15青年教師賽課備課組16項目研究成果展教研組17業(yè)務常規(guī)檢查，先周單元備課備課組7月18項目研究研究中期匯報教研組19期末工作總結、期末質量分析、寒假作業(yè)制定教研組（一）2-3月份：1.組織教師進行“基于綜合素養(yǎng)的教學評一致性”備課。2.傳達語文組學期工作計劃，各位教師制定自己的教學計劃。3.寒假語文學習工作總結，資料收集。4.各年級寒假整本書閱讀成果展示。5.教師公開課、說課展示2次，聽評課。6.完善教學常規(guī)標準，明確備課、聽課、作業(yè)要求，月底檢查反饋。7.在區(qū)模板的基礎上開始大單元教學設計。（二）4月：舉辦以語文學科素養(yǎng)大賽。繼續(xù)骨干教師示范課、新教師上崗課。3.各年級3月份整本書閱讀成果展示。。4.教師公開課展示4次，聽評課。5.做好常規(guī)檢查反饋。（三）5月：1.做好期中考試復習，考試，分析工作。2.語文命題比賽。3.教師課堂大賽，教師