學(xué)校2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

XXXX學(xué)校2024—2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想立足我校教育發(fā)展的實際，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，以課程開發(fā)與建設(shè)為載體，以學(xué)樂課堂構(gòu)建為重點，以提升學(xué)科素養(yǎng)為中心，深入開展教學(xué)研究，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)科素養(yǎng)，提出新舉措，開創(chuàng)新局面，力爭新突破。二、工作要點：常規(guī)工作：（一）常規(guī)工作的有效落實（二）學(xué)樂課堂的穩(wěn)步推進(jìn)（三）學(xué)科素養(yǎng)的逐步提高（四）教師專業(yè)成長（五）評價工作繼續(xù)深化落實創(chuàng)新工作：（一）校本和師本課程的開發(fā)與建設(shè)(教師項目的開發(fā)和落實)。（二）科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。(王國英老師帶領(lǐng)的科學(xué)團(tuán)隊)三、工作措施常規(guī)工作：（一）常規(guī)工作的有效落實制定科學(xué)、合理的教學(xué)常規(guī)制度。學(xué)校隨時進(jìn)行巡查和抽查，及時反饋給各個老師。各個教研組（語數(shù)英綜）展開評比（各種比賽、常規(guī)檢查成績等）。評價：1.根據(jù)學(xué)校巡查及抽查的成績進(jìn)行評價。2．根據(jù)各教研組自己檢查的反饋表、檢查成績和檢查總結(jié)分析及二次整改的過程性材料等進(jìn)行評價。（二）學(xué)樂課堂的穩(wěn)步推進(jìn)1.教研活動：本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)科共同體的形式組織教研活動，各教研組重點放在學(xué)樂課堂的打造上。各年級根據(jù)學(xué)樂課堂的理念和教研活動指導(dǎo)要求加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，力求教研活動的實效性。（各教研組負(fù)責(zé)人制定詳細(xì)的教研組活動計劃）2.集體備課：每個教研組每周安排兩節(jié)研究課，研究課必須是年級組集體備課研究的結(jié)果。（磨課活動）3.課堂評選：學(xué)期中組織課堂大賽，進(jìn)行評選。評價：1.根據(jù)教研組活動的計劃、過程性材料等進(jìn)行評價。2.根據(jù)磨課的過程性材料進(jìn)行評價（美篇，分?jǐn)?shù)等）。3.根據(jù)課堂大賽評選的成績進(jìn)行評價。（三）學(xué)科素養(yǎng)的逐步提高結(jié)合每個學(xué)科的學(xué)科特點各個教研組確定著力打造的學(xué)科素養(yǎng)，制定學(xué)科素養(yǎng)提升方案并扎實有效落實。每學(xué)期進(jìn)行兩次檢測。語文：讀書與演講（一至五年級）、寫字（一年級鉛筆字，二至五年級軟筆書法）、寫話和作文（二至五年級）數(shù)學(xué)：聽算（一二年級）、計算與巧算（三-五年級）、發(fā)現(xiàn)與解決生活問題（一至五年級）英語：閱讀拓展（一至五年級）、自然拼讀（二至五年級）,英語閱讀（三—五年級），英語寫作與演講（三—五年級）評價：1.各教研組創(chuàng)新性的開展學(xué)科素養(yǎng)提升教學(xué)與活動。根據(jù)教研組制定的學(xué)科素養(yǎng)提升方案和開展的活動方案以及過程性材料、總結(jié)等進(jìn)行評價。2．學(xué)校每學(xué)期期中和期末進(jìn)行兩次學(xué)科素養(yǎng)檢測。根據(jù)檢測成績進(jìn)行評價。（四）教師專業(yè)成長學(xué)校制定教師培養(yǎng)、培訓(xùn)計劃和教師個性化培養(yǎng)措施；建立注重教師專業(yè)發(fā)展、內(nèi)容科學(xué)的評價方案；本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期的“微”培訓(xùn)的形式，提高年輕教師的專業(yè)水平。評價：1.

教師培訓(xùn)感悟、宣傳及推廣。（感悟、美篇、學(xué)部內(nèi)進(jìn)行分享情況進(jìn)行量化）2.教師隊伍個性化培養(yǎng)的過程性材料及標(biāo)志性成果。（鼓勵老師在教學(xué)中發(fā)展自己的特色，比如說特色作文課堂、簡筆畫課堂、吟誦課堂、英語閱讀等等）3.師帶徒工作開展的過程性材料及標(biāo)志性成果。（師徒指導(dǎo)課堂、評課等）4.教師同讀一本書的計劃和過程性材料。（讀書感悟、讀書分享等）5.教師教育教學(xué)研究成果（獲獎證書或在市、區(qū)級經(jīng)驗交流等）（五）繼續(xù)深化落實評價的作用根據(jù)本學(xué)期的經(jīng)驗，得到的教訓(xùn)就是，評價不夠深入，不能觸及老師們的切身利益，評價就是無效的。只有有效的評價才能對工作起到促進(jìn)作用。再就是下學(xué)期，紀(jì)既要搞好評價，更要關(guān)注整改，評價如果不整改，視為無效評價。評價：1.所有的教學(xué)活動一律納入評價體系當(dāng)中來，讓數(shù)據(jù)說話，讓數(shù)據(jù)來告訴老師們努力的方向在哪兒？2.評價要多樣話，既有對個人的評價，也要有對共同體的評價。創(chuàng)新工作：（一）校本和師本課程的開發(fā)與建設(shè)(教師項目的開發(fā)和落實)。校本課程：融合課程---圍棋、書法課程、走教課程、網(wǎng)絡(luò)課程、陶笛課程、等。融合課程就是以某學(xué)科為主，在學(xué)科教學(xué)時要將其他學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容一塊進(jìn)行融合合、并在課堂上進(jìn)行滲透，借助于其他學(xué)科的元素拓寬本學(xué)科的深度和厚度。走教課程就是充分發(fā)揮特長老師的價值。由某一特長的老師，比如作文教學(xué)特別棒的老師，他可以定期到其他的班級講授作文技巧。朗讀教學(xué)特別優(yōu)秀的老師可以定期到其他班級講授朗讀技巧，達(dá)到優(yōu)秀的教師資源共享的目的。讓更多的孩子受益。師本課程：教師根據(jù)各自的特長和優(yōu)勢開發(fā)的適合孩子學(xué)科素養(yǎng)提高的社團(tuán)課程。評價：1．根據(jù)各位老師落實校本課程的過程性材料進(jìn)行評價。2.根據(jù)學(xué)校對校本課程的抽測和檢測成績進(jìn)行評價。3.根據(jù)各年級對師本課程的評價制度和評價過程性材料?？词欠衲芾谡{(diào)動師生課程開發(fā)和實施的積極性進(jìn)行評價。4.根據(jù)師本課程落實過程中形成的標(biāo)志性成果進(jìn)行評價。（二）科學(xué)素養(yǎng)的全面提升1．開展探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)開發(fā)課程資源，通過學(xué)生在動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中的主動參與、感受、體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和能力的過程。由于重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方法的掌握、感受和體驗，學(xué)生真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位。這對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識等有重要的意義。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓他們自己動手動腦學(xué)科學(xué)，做科學(xué)，從而體會到科學(xué)實驗的樂趣，領(lǐng)會到探究才是科學(xué)的核心。我們一二年級要引領(lǐng)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象并去探究、研究，最終得出答案。征集學(xué)生作品，進(jìn)行修改完善，形成我校的校本教材《生活中的科學(xué)》、《生活中的十萬個為什么》等。2、貫穿科學(xué)史的教育（今年有專業(yè)的科學(xué)老師了）通過了解科學(xué)發(fā)展的過去、現(xiàn)在、未來，讓學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)的好奇和熱情，開闊視野。不達(dá)目的不罷休的決心。在科學(xué)教學(xué)中要宣揚(yáng)科學(xué)家熱愛科學(xué)，追求真理的情感，如“雜交水稻之父”袁隆平幾十年如一日終于為中國的水稻增產(chǎn)做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時在科學(xué)史的教學(xué)中，介紹科學(xué)家實事求是、謙虛的科學(xué)態(tài)度。也會對學(xué)生樹立正確的世界觀有很大影響。一至六年級要引領(lǐng)學(xué)生搜集科學(xué)家的故事，并進(jìn)行征集整理，形成我校的校本教材，發(fā)給孩子進(jìn)行閱讀，并開展講科學(xué)家故事比賽，激勵孩子向科學(xué)家學(xué)習(xí)。3、改革科學(xué)實驗教學(xué)和機(jī)器人教學(xué)以往的實驗課由于片面追求及格率，實驗的內(nèi)容、過程是驗證性的，學(xué)生根據(jù)老師所講的實驗步驟按部就班地進(jìn)行操作。學(xué)生只有自己設(shè)計實驗，才能真正的深入了解實驗，從實驗中獲取知識，通過驗證自己的想法獲得快樂。必須給學(xué)生營造一個“開放性”的實驗環(huán)境。學(xué)生大膽進(jìn)行各種嘗試，自由的發(fā)表自己的見解。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高他們的思維能力。三—六年級要指導(dǎo)孩子自己觀察生活，發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象并進(jìn)行猜想，然后自己設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。形成自己的實驗報告，包括生活現(xiàn)象、科學(xué)猜想、驗證過程、實驗結(jié)論等內(nèi)容，定期開展趣味實驗展示大賽，并征集優(yōu)秀的趣味實驗設(shè)計進(jìn)行整理編輯，形成我校的校本教材《趣味實驗我設(shè)計》。發(fā)給孩子進(jìn)行閱讀、實踐。4.充分拓寬獲取科學(xué)知識的渠道學(xué)生獲取科學(xué)信息資源的渠道除正規(guī)的學(xué)校教育外，主要是報刊雜志、廣播電視等大眾傳播媒體。網(wǎng)上查詢作為獲取科學(xué)信息的一種手段，但由于學(xué)生平時作業(yè)比較繁重，再加上興趣不濃，所以還沒有被充分利用。因此，拓寬獲取科學(xué)資源的渠道，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要保證。（1）一至六年級的語文教師要充分利用好科普讀物。這些內(nèi)容必須要貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的興趣。然后利用閱讀課或午讀時間向孩子們進(jìn)行推薦?；蛘呤亲尯⒆舆M(jìn)行這方面的好書推薦，激發(fā)孩子閱讀科普讀物的興趣。（2）世界各國都在倡導(dǎo)科學(xué)教育需要普及和提高，但除了一般的科學(xué)課，中國學(xué)生科普知識接觸較少，“普及不夠”，科學(xué)素養(yǎng)收到影響。科普影視，作為一種新的教學(xué)方法，包括科普電影和科普系列劇。在互聯(lián)網(wǎng)上有著海量的科學(xué)影視戲院，內(nèi)容不僅涉及自然科學(xué)知識，而且包括科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神，對促進(jìn)人的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展起著重要作用。對這些科普影視資源加以有目的，有條理的整理和運用。作為校本課程內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)、探索，這樣可以借助于高質(zhì)量比選片將科普影視引入學(xué)校和課堂豐富教學(xué)資源，提升一至六年級學(xué)生的科學(xué)興趣和動手能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)更全面的提升。5．搭建展示平臺，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。兩位科學(xué)老師和班主任根據(jù)自己的學(xué)生特點開展豐富多彩的科學(xué)素養(yǎng)提升和展示活動。以激發(fā)孩子對科學(xué)的熱愛和探究欲望。學(xué)校每年會組織科技節(jié)給孩子提供充分展示自己的舞臺。開展科普知識競賽、趣味實驗展示大賽、我是生活問題解決能手