人教版五年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七(作文)

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

kàiwǎndǐlínjīngjínáo2021/6/271有關(guān)發(fā)憤圖強(qiáng)的成語有：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治有關(guān)團(tuán)結(jié)一心的成語有：同仇敵愾、眾志成墻有關(guān)勇敢頑強(qiáng)的成語有：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓

前仆后繼、大義凜然

2021/6/272同仇敵愾

抱著無比的仇恨和憤怒共同一致地對(duì)付敵人。遇到危險(xiǎn)毫不畏懼。臨危不懼勇往直前不畏艱險(xiǎn)，勇敢地一直向前。2021/6/273前仆后繼

前邊的倒下了，后面的人跟著前進(jìn)，形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)力挽狂瀾：

比喻竭盡全力去挽回十分險(xiǎn)惡的局面。2021/6/274中流砥柱:

形容人或集體很堅(jiān)強(qiáng)能起支柱作用，像砥柱在急流中屹立一樣。大義凜然：

嚴(yán)峻不可侵犯的樣子形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。豪情壯志：指有豪壯的性情和雄偉的志向。2021/6/275不屈不撓形容在惡勢(shì)力和困難面前不屈服。披荊斬棘

比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披，劈開。奮發(fā)圖強(qiáng)振作精神,努力自強(qiáng)。2021/6/276勵(lì)精圖治努力振奮精神,想辦法把國(guó)家治理好。眾志成城

萬眾一心,像堅(jiān)固的城堡一樣,不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量就無比強(qiáng)大。舍生取義為維護(hù)正義事業(yè)犧牲生命。2021/6/277任重道遠(yuǎn)

擔(dān)子很重,路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。

一次又一次繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。接，交戰(zhàn)。再接再厲2021/6/278口語交際2021/6/279演講需要做到以下幾點(diǎn)：

A.圍繞一個(gè)主題

B.抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

C.列舉有力事例

D.組織通順語言

E.表達(dá)有聲有色2021/6/2710交流平臺(tái)2021/6/27111.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?

2.你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說一說。2021/6/2712習(xí)作2021/6/2713什么是讀后感？

讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。2021/6/2714如何才能寫好讀后感？

1.“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

2.“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

3.為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

2021/6/2715自由閱讀范文父愛如山──讀《地震中的父與子》有感。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？

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父愛如山

——讀《地震中的父與子》有感爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動(dòng)力，是愛的決心，是愛的毅力，是愛的自信，才使我到達(dá)彼岸，愛是無私的，愛是偉大的，愛是高尚的，愛是崇高的！自從學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。文章記述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，在人們認(rèn)為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營(yíng)救兒子的動(dòng)人事跡。

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沒有這種無私而偉大的父愛，誰也不可能堅(jiān)持這樣長(zhǎng)時(shí)間的，在希望渺茫而危機(jī)四伏的情況下進(jìn)行挖掘，兒子也許便因?yàn)槿藗兊姆艞壎嵘碛谕叩[堆中。

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。這真是一對(duì)了不起的父與子??！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了；如果人人都能像這對(duì)了不起父子那2021/6/2718

樣，成千上萬的孩子或許就能得救。也許，我們的爸爸平常對(duì)我們的關(guān)愛不像媽媽那樣無微不至，但我們?nèi)匀荒軙r(shí)時(shí)感到父愛的溫暖。記得有一次，語文老師對(duì)我們說，班里要進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，讓我們把背過的詩(shī)打印。其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽，立刻給我忙活起來。晚上，我甜蜜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可誰知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務(wù)。第二天，我一起床，發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來龍去脈”告訴了我，我感動(dòng)極了。

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還記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買自己心愛的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時(shí)也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。也許，爸爸的愛不是生病時(shí)的陪伴和呵護(hù)；不是考試前的千叮嚀萬囑咐；不是睡覺時(shí)給我們蓋被子的身影。但是，父愛，同樣是偉大的。

《地震中的父與子》這篇文章使我更加認(rèn)識(shí)到父愛的深厚。2021/6/2720一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：

一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)；二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象；三是讀后的感想和體會(huì)。

2021/6/2721⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)：

讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。2021/6/2722⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：

讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。

2021/6/2723⑶敘議結(jié)合，以“感”為主：

可以適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料，增強(qiáng)文章的說服力與感染力。

2021/6/2724⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《××》有感”或“《××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

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讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感讀過《“精彩極了”和“糟糕透了”》，心中不由一怔，頓生感慨。文章大致講了“我”七八歲時(shí)，寫了第一首詩(shī)，母親認(rèn)為精彩極了，父親卻認(rèn)為糟糕透了。兩人爭(zhēng)吵起來。在這兩種不斷的極端斷言中，“我”健康成長(zhǎng)，最后登上了文學(xué)的殿堂。在生活中，不少人只會(huì)接受贊美和夸獎(jiǎng)，討厭警示、批評(píng)。不錯(cuò)，贊美是人人都愛的，它會(huì)令人有種自豪感、成就感。但是，接受過多贊美的人，往往聽不進(jìn)忠言，會(huì)驕傲自滿，一意孤行，自認(rèn)為不可一世。這種成就了一點(diǎn)就飄飄然的人，最終會(huì)失敗。2021/6/2726

而過多地接受責(zé)備，也不好。受責(zé)備過多的人，他們會(huì)開始懷疑自己的能力，事事優(yōu)柔寡斷，不敢嘗試，生怕自己不行，會(huì)把事情做砸。離成功就算只有一步之遙，他們不會(huì)昂首向上，而是再三懷疑自己，思量著自己是要還是不要，然后在思量中坐等機(jī)會(huì)消失。若文中的作