高考工作總結(jié)

高考工作總結(jié)高考工作總結(jié)1各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：今天我們?cè)谶@里組織召開高考工作總結(jié)會(huì)，目的在于總結(jié)過(guò)去一年高考備考、應(yīng)考工作，安排部署下一年高中畢業(yè)班工作?？h委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)及四大家分管聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)在百忙中親臨會(huì)議，充分體現(xiàn)了對(duì)我縣教育事業(yè)的高度重視，必將進(jìn)一步激勵(lì)廣大教育工作者，為促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，努力拚搏，勇創(chuàng)佳績(jī)。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將作重要講話，下面我先就今年高考和下步工作講幾點(diǎn)意見。一、回顧過(guò)去，透過(guò)成績(jī)總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)，各高完中緊緊圍繞高考這個(gè)中心，加大高中教學(xué)研究和復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)力度，全力優(yōu)化育人環(huán)境，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，高中教育工作取得了可喜成績(jī)。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：1、高考成績(jī)平穩(wěn)發(fā)展。幾年來(lái)，我縣高考成績(jī)一直名列xx市前列。今年參考學(xué)生xx人，普通本科上線xx人，絕對(duì)人數(shù)居全市第五位，超縣下達(dá)的任務(wù)xx人，上線率為28。96%，由去年全市第四位上升到第三位。其中，文科本科上線率為19.1%，較去年下降了1.8個(gè)百分點(diǎn)，理科本科上線率比上年增長(zhǎng)1.2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38.1%；應(yīng)屆本科上線率25.1%，比上年上升了1.9個(gè)百分點(diǎn)，往屆本科上線率56.1%，比去年下降了3.2個(gè)百分點(diǎn)。營(yíng)山中學(xué)普通本科上線1042人，超額完成縣下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)1人，其中應(yīng)屆生上線xx人，較去年凈增xx人；營(yíng)山二中克服生源質(zhì)量差的困難，取得了驕人的成績(jī)，本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高達(dá)xx人，居xx市29所同級(jí)同類學(xué)校第一位，本科上線率為31.4%，比上年增長(zhǎng)5個(gè)百分點(diǎn)；小橋中學(xué)本科上線xx人（其中職教5人），本科上線率為2.5%，比上年增長(zhǎng)0.2個(gè)百分點(diǎn)，應(yīng)屆上線率較去年上升1.5個(gè)百分點(diǎn)，超縣下達(dá)目標(biāo)任務(wù)xx人；xx中學(xué)本科上線xx人，本一上線2人，超額完成縣下達(dá)目標(biāo)1人。窺一斑而知全豹，以上的舉例充分證明我縣高考質(zhì)量是好的，我們得到的各方面的信息也表明近幾年的高考成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的充分認(rèn)可。2、管理制度更加完善。各高完中把體現(xiàn)人文理念，關(guān)注師生發(fā)展作為制度建設(shè)的核心，既突出嚴(yán)格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，不斷提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平。各高完中在“面向全體學(xué)生”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，修訂了學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)辦法，將高一入學(xué)學(xué)生分?jǐn)?shù)作為考核各科教師和學(xué)校管理者的基準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)了教師教書育人的積極性。以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，下決心規(guī)范師生的教學(xué)行為，學(xué)校面貌變化大，教學(xué)成績(jī)提高快。3、跟蹤指導(dǎo)趨于精細(xì)。去年高考總結(jié)和高中教育工作會(huì)上，教育局提出了決戰(zhàn)課堂、分層教學(xué)、因材施教等指導(dǎo)辦法，并堅(jiān)持教研督導(dǎo)“聯(lián)合作戰(zhàn)”，從辦學(xué)思想、教學(xué)研究、學(xué)科培訓(xùn)、信息咨詢等方面，指導(dǎo)高中教育管理科學(xué)化。教育局組織督導(dǎo)教研人員在各校巡回研討，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找良策。各高完中把高考任務(wù)細(xì)化到每一個(gè)學(xué)段、學(xué)科和學(xué)生，從每節(jié)課抓起，打“盯人”戰(zhàn)術(shù)。立足抓差補(bǔ)偏、促臨界生的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生設(shè)立糾錯(cuò)筆記等，加大教學(xué)過(guò)程管理和備考指導(dǎo)的針對(duì)性。4、隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。各高完中都把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快高中教育發(fā)展的重要保證，開通渠道，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，高中教師隊(duì)伍建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。在縣委、縣政府的大力支持下，制定了吸引優(yōu)秀人才的具體政策，主動(dòng)到高等師范院校聘用了一大批優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，有效緩解了高中教師緊缺的實(shí)際困難。以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，用新理念、新方法引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。各學(xué)校克服經(jīng)費(fèi)少、人員緊等實(shí)際困難，組織教師赴省內(nèi)外參加各種培訓(xùn)和研討交流活動(dòng)，更新了理念。5、辦學(xué)條件持續(xù)改善。各校繼續(xù)把改善高完中辦學(xué)條件，作為提高學(xué)校發(fā)展水平的基礎(chǔ)工程，千方百計(jì)跑項(xiàng)目、爭(zhēng)資金，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，校舍緊缺的突出矛盾得到有效緩解。學(xué)校信息化程度進(jìn)一步提高，微機(jī)室建設(shè)不斷增加，校園網(wǎng)覆蓋面逐步擴(kuò)大。以學(xué)生宿舍、食堂為主要內(nèi)容的服務(wù)設(shè)施建設(shè)成效明顯，提升了學(xué)校的后勤服務(wù)功能。各校以綠化、美化、凈化、亮化相結(jié)合，校園建設(shè)的教育性顯著增強(qiáng)。以上這些成績(jī)的取得，是縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果，更是廣大教師奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)代表縣教育局向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和辛勤耕耘在高中教育教學(xué)第一線的全體老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！二、客觀分析，透過(guò)表象找準(zhǔn)發(fā)展差距。面對(duì)全省推行新課改的任務(wù)，冷靜地審視全縣高中教育，也存在不少問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、優(yōu)生流失嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、交通條件的改善，優(yōu)生外流形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。近年來(lái)，由于xx、xx、xx等地一些“老牌”、名牌學(xué)校實(shí)行跨地區(qū)優(yōu)惠招生，造成我縣高中優(yōu)質(zhì)生源部分外流。本屆學(xué)生中考成績(jī)前10名流失xx人，前50名中有xx人流失；前100位有xx人流失，前500名中流失xx人，再加上自20xx年始，小學(xué)畢業(yè)生外流的數(shù)量就逐年增大，其流失情況是近年來(lái)最高的。從20xx年到今年高考，一本上線不管是絕對(duì)人數(shù)還是上線率今年都是最低的。從媒體公布的分?jǐn)?shù)看，我們的高分差距較大。這與各校辦實(shí)驗(yàn)班、“培優(yōu)”行動(dòng)不相對(duì)稱，有可能繼續(xù)加劇優(yōu)質(zhì)生源外流。2、整體發(fā)展不平衡。目前，我縣普通高中規(guī)模擴(kuò)大較快，校舍、師資緊缺，職業(yè)高中生源不足，設(shè)施、設(shè)備閑置，職普比例極不協(xié)調(diào)。學(xué)校、學(xué)科之間差距較大，同一類型的學(xué)校之間差別也十分明顯，3、課堂教學(xué)效益不高。由于受管理模式、教學(xué)觀念、師資水平等因素的制約，高中課堂教學(xué)效率較低、效果較差的問題仍然沒有得到有效解決。一些學(xué)校對(duì)備課和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)研究不夠，教師課前準(zhǔn)備不充分，備課不扎實(shí)，上課講解得多，練習(xí)得少。甚至相當(dāng)一些學(xué)校的教師，只管教，不管學(xué)生學(xué)的問題十分突出。各學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維以及解決問題的能力方面十分欠缺。高三復(fù)習(xí)課教學(xué)具體目標(biāo)不甚明確，缺乏對(duì)知識(shí)的歸納整理、聯(lián)系貫通。4、教研層次不高。各高完中對(duì)教育教學(xué)研究的重視程度不夠，一些學(xué)校的管理人員在高考方面不主動(dòng)研究，甘當(dāng)外行。有關(guān)教育科研方面投入經(jīng)費(fèi)少，“研”和“教”脫離的問題還沒有真正改變，特別是教材與教法、學(xué)生與學(xué)法的研究水平還不高，更談不到分層次、分類型施教。復(fù)習(xí)備考的盲目性大，復(fù)習(xí)資料只是簡(jiǎn)單的累加重復(fù)，高考信息與改革動(dòng)態(tài)捕捉不及時(shí)、不到位。三、堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取提升發(fā)展水平.當(dāng)前，又進(jìn)入了新一輪高考復(fù)習(xí)備考階段，希望大家發(fā)揚(yáng)成績(jī)，強(qiáng)化措施，突出重點(diǎn)，力爭(zhēng)來(lái)年高考再上臺(tái)階，促進(jìn)高中教育健康快速發(fā)展。1、抓課堂，進(jìn)一步提高教學(xué)效益。課堂是學(xué)校教育的重要場(chǎng)所和核心環(huán)節(jié)。沒有高效益的課堂教學(xué)，就沒有一流的學(xué)校、一流的教育。當(dāng)前，抓教育質(zhì)量，抓高考升學(xué)率，落腳點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵點(diǎn)也在課堂。解決課堂教學(xué)效率低下的問題：一要靠備課。人常說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要上好每節(jié)課，備好課是前提和基礎(chǔ)。要備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教育理論，備課程資源，做到課前準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突出，有的放矢。各高完中要盡快確立“沒有備課組的強(qiáng)大，就沒有全體教師的強(qiáng)大，也就沒有高效益的課堂教學(xué)”的備課新思維，大力加強(qiáng)備課組建設(shè)。要開展“一課三議、三課一評(píng)”，實(shí)行高中同一年級(jí)、同一學(xué)科教師集體備課制度，每節(jié)課集體研究，由一名骨干教師主備，其它教師補(bǔ)充，最后形成教案，精選精講，精練精評(píng)，提高針對(duì)性和實(shí)效性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。二要靠革新教法。我贊成一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的教師。革新教法就是要落實(shí)學(xué)生課堂主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不憤不啟，不悱不發(fā)。各學(xué)校要緊緊圍繞課堂下功夫、做文章，積極推行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、教師相互聽課和學(xué)生參與評(píng)課制度，廣泛開展過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課、示范課、研究課等，力求每節(jié)課精益求精，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步、有提高，學(xué)有所獲。三要靠拓寬課堂視野。近幾年高考試題，對(duì)考生的知識(shí)面，特別是對(duì)綜合素質(zhì)考查和科技前沿知識(shí)的了解程度要求比較高。但我們一些學(xué)校的課堂仍然只知道教學(xué)生做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這不僅曲解了課堂教學(xué)的真正目的，而且局限了學(xué)生的全面發(fā)展。古人說(shuō)，博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。學(xué)生只有做到了“博”，才能觸類旁通，舉一反三，自然就會(huì)提高高考成績(jī)?，F(xiàn)在高中教材都有閱讀材料，要在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，開設(shè)大閱讀課和學(xué)科閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，掌握科技前沿信息，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。特別要指導(dǎo)學(xué)生多讀一些古詩(shī)文名篇、經(jīng)典名著，加厚人文底蘊(yùn)，陶冶性情，開闊胸襟，啟發(fā)思維。要學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、東廬中學(xué)的辦學(xué)理念和典型經(jīng)驗(yàn)，把加強(qiáng)德育作為學(xué)校發(fā)展、提高教學(xué)成績(jī)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，在高一、高二、高三有重點(diǎn)，分層次安排開展有益的文體藝術(shù)活動(dòng)，滲透人格教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育、心理健康教育和身體素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生形成健全的人格，擁有強(qiáng)健的體魄。2、抓教研，進(jìn)一步優(yōu)化備考策略。教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量的重要途徑和有力支撐。當(dāng)前，要認(rèn)真分析學(xué)生基礎(chǔ)、師資水平、質(zhì)量底子和學(xué)校環(huán)境等因素，努力實(shí)現(xiàn)高中教育教學(xué)研究的“五個(gè)轉(zhuǎn)移”，即在研究對(duì)象上，要向起始年級(jí)、有希望提升的學(xué)生方面轉(zhuǎn)移；在研究方法上，要向校本教研轉(zhuǎn)移；在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，要向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移；在學(xué)科建設(shè)中，要向薄弱學(xué)科和薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移；在研究策略上，要向高考未來(lái)發(fā)展及應(yīng)對(duì)措施上轉(zhuǎn)移，全面提高教研成果轉(zhuǎn)化率和技術(shù)支持效能。繼續(xù)堅(jiān)持從起始年級(jí)抓起，合理配置師資力量，逐步把骨干教師安排到高一任教，讓學(xué)生一進(jìn)入高中就接受優(yōu)質(zhì)教育，奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把注意力和重點(diǎn)放在二本線左右徘徊，成績(jī)中等學(xué)生的提高上，全力打好“盯人戰(zhàn)術(shù)”，分層推進(jìn)，力爭(zhēng)大部分學(xué)生跟得上，不掉隊(duì)，學(xué)得好。要確立學(xué)校是研究中心，課堂是研究室，教師是研究員的理念，積極構(gòu)建校本教研網(wǎng)絡(luò)，制定校本教研計(jì)劃、實(shí)施方案和具體措施，將同一年級(jí)、同一學(xué)科的教師集中起來(lái)，整合資源，共同研究，形成校本教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體智慧。各學(xué)校要細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，重視知識(shí)體系，把責(zé)任具體到人，強(qiáng)化督查，解決好文科與理科偏科的問題，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。要把好資料關(guān)。所需資料必須精，并且要經(jīng)過(guò)教師篩選、加工和編輯后才能發(fā)給學(xué)生，從而提高復(fù)習(xí)備考針對(duì)性、實(shí)效性，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。每個(gè)學(xué)校都要建立一支高考信息隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼等多種途徑，及時(shí)捕捉高考政策和信息，超前謀劃應(yīng)對(duì)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。3、抓機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)活力。管理出效益，機(jī)制添活力。復(fù)習(xí)備考要增效，高考成績(jī)要提高，必須有一套科學(xué)有效地管理機(jī)制作保障。近兩年來(lái)，全縣上下形成了嚴(yán)管、勤教的氛圍，這是科學(xué)管理的初級(jí)階段，更是科學(xué)管理的基礎(chǔ)和保證。要改變嚴(yán)管就是違背教育規(guī)律，就不是科學(xué)管理的片面認(rèn)識(shí)。要改變高考評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過(guò)程的“短期行為”?？h、校要上下聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持制度創(chuàng)新，共同探索，盡快完善學(xué)校高考考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成利益共同體，提高管理效能，增強(qiáng)辦學(xué)活力，做到全員、全程、全方位抓高考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)，要包年級(jí)、包學(xué)科，并率先包畢業(yè)年級(jí)和薄弱學(xué)科，真正深入下去和教師共同研討，與教師同獎(jiǎng)同罰。同志們，高中教育直接關(guān)系學(xué)生的前途命運(yùn)，倍受社會(huì)關(guān)注。辦好高中教育，不僅關(guān)系到一代人的幸福成長(zhǎng)，更關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)。我們有幸成為管理者，希望大家認(rèn)清形勢(shì)，不辱使命，勇挑重?fù)?dān)，與時(shí)俱進(jìn)，辦好一所學(xué)校，管好一方教育，培養(yǎng)更多更好的人才，為構(gòu)建和諧營(yíng)山貢獻(xiàn)我們的力量！高考工作總結(jié)2在20xx年的高考中，報(bào)名總數(shù)841人，共二十個(gè)班級(jí)，理科總?cè)藬?shù)588人，文科總?cè)藬?shù)253人，其中兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班平均分均已超過(guò)一批重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線，十七個(gè)班級(jí)的平均分超過(guò)二批本科分?jǐn)?shù)線。一、進(jìn)線率提升：我校進(jìn)線率真正實(shí)現(xiàn)了100%，本科率達(dá)到了93.54%，一本重點(diǎn)率更是創(chuàng)建了近五年新高。二、全學(xué)科進(jìn)步：高三所有學(xué)科名次均有較大幅度提升，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，入學(xué)時(shí)排名全市第21，高考時(shí)我們理科平均分87.44，攀升了5個(gè)名次，全市第16名，文科平均分91.11提升了6個(gè)名次，全市第15名，語(yǔ)文學(xué)科理科平均分107.19，文科平均分111.44，文理各提升一個(gè)名次，英語(yǔ)理科平均分97.65，提升了一個(gè)名次，文科平均分104.46，提升了兩個(gè)名次，理綜合平均分167.22，提升了兩個(gè)名次，文綜合平均分184.70，提升了兩個(gè)名次。理科全體平均分459.49，超出理科二批分?jǐn)?shù)線442分17.49分，文科全體平均分478.33，超出文科二批分?jǐn)?shù)線465分12.33分。三、實(shí)現(xiàn)率突破在XX市學(xué)業(yè)增值測(cè)評(píng)這一新增評(píng)價(jià)體制中，我校被評(píng)為XX市十佳單位，我們?cè)僖淮螌?shí)現(xiàn)低入高出：我校一批本科總體實(shí)現(xiàn)率為197%，其中：文科一批實(shí)現(xiàn)率為342.86%，前三名：8班，2班，7班。理科一批實(shí)現(xiàn)率為176%，前五名：14班，13班，11班，12班，20班。二批本科總體實(shí)現(xiàn)率為93.04%，其中：文科二批實(shí)現(xiàn)率為78.03%，前三名：8班，2班，6班。理科二批實(shí)現(xiàn)率為102.56%，前五名：16班，17班，14班，12班，20班。三批：文科1班，100%；6班，100%；四、平行班撐起半邊天在文理各成立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的前提下，平行班仍然取得了令人矚目的好成績(jī)，單科前三名：成績(jī)的取得與真誠(chéng)的付出息息相關(guān)，數(shù)據(jù)的上升與理智的抉擇緊密相連：高考工作總結(jié)320xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。一、08年高考成績(jī)20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。二、備考做法（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：1、打好雙基，培養(yǎng)能力新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。三、存在的問題和努力方向無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少?gòu)澛?，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。高考工作總結(jié)420xx年高考我校超額完成市局下達(dá)的任務(wù)，取得歷史性突破，重本xx人，本科xx人，其中文化xx人，美術(shù)xx人，專A44人，共63人專A線以上。本屆學(xué)苗基礎(chǔ)比較差，高一入學(xué)時(shí)，按入口比例，預(yù)測(cè)上專A線以上的同學(xué)僅有18名，我校能取得以上優(yōu)異的成績(jī)，與全體師生三年的共同努力密不可分，下頭談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ǎ阂?、學(xué)生方面：首先是端正思想，樹立信心，嚴(yán)把高考沖刺關(guān)。高20xx年，我們多次召開家長(zhǎng)會(huì)、成績(jī)分析會(huì)、考前輔導(dǎo)會(huì)、百日誓師、三十天簽名大會(huì)等，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓。這句話對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。所以，我們?cè)谌ツ陎月份開始就制定相關(guān)的規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任齊抓共管，學(xué)生從宿舍、清潔、跑操、午后復(fù)習(xí)、晚就寢等方面都能嚴(yán)格要求自我，我們?cè)诿恳惶斓呐懿俳Y(jié)束后，全體學(xué)生集中唱班歌或級(jí)歌，讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)信心，在歌聲中培養(yǎng)群眾觀念。每周三的課間操，我們進(jìn)行年級(jí)15分鐘的周小結(jié)，把上周存在的各種狀況簡(jiǎn)單通報(bào)，并對(duì)本周提出相關(guān)要求。再次是因材施教，科學(xué)管理。本屆學(xué)生，是高三級(jí)大部分教師帶了三年的學(xué)生，應(yīng)對(duì)入口僅有18個(gè)的生源，從高一開始，我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)排隊(duì)分類分析，及時(shí)調(diào)整思路，在高一實(shí)行穩(wěn)定教育，高二實(shí)行提升教育，高三實(shí)行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，務(wù)必有時(shí)間和方法的保證。因我校學(xué)生是以農(nóng)村學(xué)生為主，一向以來(lái)沒有午休的習(xí)慣。所以，我們推薦成績(jī)中上的同學(xué)午飯后盡量回課室進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，1：45分后在課室進(jìn)行簡(jiǎn)單的休息。在這個(gè)過(guò)程中，我們沒有硬性要求教師陪著學(xué)生訓(xùn)練，但很多教師都自覺回課室協(xié)助學(xué)生解決問題、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)解題，如白成龍級(jí)長(zhǎng)、梁其明教師、羅麗嬌主任等。在時(shí)間充分的保障和科學(xué)方法的指導(dǎo)下，我校今年高考取得優(yōu)異的成績(jī)。應(yīng)對(duì)著共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學(xué)也存在許多不盡人意之處，所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)加強(qiáng)以下幾方面：1、加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率。2、及早培養(yǎng)成績(jī)低下的學(xué)生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。3、加強(qiáng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教師方面：首先是有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的教師群眾。大家說(shuō)到高三，很多人的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，就是“氣氛好”。本屆高三年級(jí)有一個(gè)好的工作氣氛，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問題擺在當(dāng)面，一心為工作，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師和學(xué)生之間融洽的關(guān)系是做好工作的基礎(chǔ)。我們思考到高三教師平時(shí)工作壓力大，年級(jí)常常在周五放學(xué)后有計(jì)劃地組織高三教師進(jìn)行群眾體育活動(dòng)，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓教師們?cè)诜泵Φ膫淇脊ぷ髦械靡苑潘桑浞謪f(xié)調(diào)好工作與生活。其次是有奉獻(xiàn)精神。以班主任為核心的教師群眾關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，把學(xué)生的成長(zhǎng)提高當(dāng)作自我的第一要?jiǎng)?wù)。很多教師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學(xué)生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學(xué)體質(zhì)十分弱，一周起碼有2到3次到衛(wèi)生院看病，作為班主任的吳敏術(shù)教師隨叫隨到，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)出濱中人溫情關(guān)懷的一面。再次是工作針對(duì)性強(qiáng)。如果說(shuō)本屆高三最成功的做法是什么我認(rèn)為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，午時(shí)堅(jiān)持上完文化后再訓(xùn)練，甚至在專業(yè)考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20xx年，我們堅(jiān)持每周召開級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議，會(huì)議實(shí)效性強(qiáng)?？迫谓處熅o緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍，共同研究學(xué)生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級(jí)的群眾備課效果明顯，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗潛力強(qiáng)的教師群眾。20xx年高考已成為過(guò)去，回首一年，我們無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái)，我們相信濱江中學(xué)的未來(lái)定會(huì)更加輝煌。清新區(qū)xx中學(xué)20xx年x月x日高考工作總結(jié)5XX年高考，我校過(guò)600分3人，文理過(guò)一表分?jǐn)?shù)線64人，二表分?jǐn)?shù)線以上248人（不含藝術(shù)、體育）。這對(duì)于我們這樣一個(gè)普通高中來(lái)說(shuō)，實(shí)屬不易?，F(xiàn)將XX屆高考復(fù)習(xí)、備考工作簡(jiǎn)要總結(jié)一、尊崇學(xué)校辦學(xué)理念，并將其內(nèi)化為行為自覺和目標(biāo)追求。多年來(lái)，學(xué)校秉持“源清垂遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，實(shí)施和諧教育，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展奠基服務(wù)”的辦學(xué)理念，努力以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一名學(xué)生、不放棄任何學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。發(fā)憤圖強(qiáng)，剛毅堅(jiān)卓，矢志不渝謀求學(xué)校更好發(fā)展。XX屆我校生源相對(duì)薄弱，與前兩屆對(duì)比也處于相對(duì)劣勢(shì)。但是，困難不能成為不思進(jìn)取的理由，相反更加強(qiáng)烈地激發(fā)了高三教師的斗志。大家自覺承擔(dān)壓力，自發(fā)喚起動(dòng)力，為榮譽(yù)、為責(zé)任，也為良心。有壓力，同時(shí)也要有擔(dān)當(dāng)。壓力和擔(dān)當(dāng)來(lái)自多個(gè)方面：有學(xué)校給我們確定的任務(wù)指標(biāo)和全校師生對(duì)高考的期待；有每個(gè)人內(nèi)心所守護(hù)的、無(wú)法拋卻的榮譽(yù)追求；更有老師心中不變的堅(jiān)守，用他們自己的話說(shuō)，那就是“不能對(duì)不起學(xué)生“。這就是作老師最起碼的道德與良知。xx中學(xué)對(duì)老師提出“三個(gè)要求”，即要有理想、負(fù)責(zé)任、講良心，恐怕其具體體現(xiàn)就在于此。優(yōu)1班主任鄧艷華老師，學(xué)生們稱其為“老大”。這一稱謂，既有愛戴、尊敬，也有信服，其中飽含著深厚的情感。鄧?yán)蠋熢拘呐K不好，曾經(jīng)在較勁的時(shí)候發(fā)病上過(guò)醫(yī)院——在這里不想以此煽情，想說(shuō)的是，她一門心思在學(xué)生上，情感上與學(xué)生深入地融為一體。高考前幾天，鄧?yán)蠋熗砩纤恢X，腦中浮現(xiàn)的總是某某考試情緒不對(duì)了，某學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科考場(chǎng)沒發(fā)揮好等等，都具體、真切地吻合著學(xué)生某方面的特點(diǎn)。這就是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生不舍的情結(jié)。文科優(yōu)班班任劉玉華老師，雖然年輕，但說(shuō)起考試那兩天的經(jīng)歷，深有同感。他們只不過(guò)是眾多心系學(xué)生的一個(gè)代表。優(yōu)1班，共36名學(xué)生，3人過(guò)600分，32個(gè)夠一表；文科今年也有了重大突破：這就是對(duì)老師付出的最直接的回報(bào)。二、全校一盤棋，謀全局以定一域，從更宏大的方面看待高三復(fù)習(xí)。優(yōu)化機(jī)制管理，既體現(xiàn)整體統(tǒng)一性，也照顧年級(jí)特殊性。高三學(xué)年雖有其特殊性，但一定是學(xué)校整體工作的一部分。學(xué)校確定由一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入主管，年級(jí)主任具體負(fù)責(zé)，年級(jí)開展工作體現(xiàn)相對(duì)獨(dú)立性。但必須與學(xué)校整體工作相協(xié)調(diào)，相一致。德育處、教學(xué)處等部門管理必須到位，通過(guò)抓常規(guī)、部門職能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作與年級(jí)工作的有機(jī)統(tǒng)一。2、將高一、高二年段與高三統(tǒng)一起來(lái)。任何事情都不可能是一日之功，只抓高三，忽視高一高二，成績(jī)是很難抓出來(lái)的。為此，從基礎(chǔ)年級(jí)開始，我們就盡力將目標(biāo)定位、基礎(chǔ)銜接、知識(shí)融合與高三統(tǒng)一起來(lái)。在目標(biāo)定位上，高一就開始想高三的事；在知識(shí)教學(xué)上，注意每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與高考的對(duì)接和滲透；在各年段，不同時(shí)期，既突出階段目標(biāo)和重點(diǎn)，又相互協(xié)調(diào)、互為一體。至于優(yōu)生培養(yǎng)，就更加引起特別的重視，學(xué)校專門制定《xx中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作方案》，從高一開始，抓住各種時(shí)機(jī)，采用多種方式，調(diào)動(dòng)多方因素，常抓不懈，一抓到底。3、學(xué)校在XX年修訂的《xx中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》，其遵循的重要原則即為：著眼整體，協(xié)調(diào)優(yōu)班、普班，文科、理科，將高中三年作為一個(gè)整體，在突出高三的同時(shí)，系統(tǒng)評(píng)價(jià)高中三年學(xué)生發(fā)展和教師貢獻(xiàn)情況，在最大程度地體現(xiàn)公平、合理的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)動(dòng)老師積極性。三、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，注重積淀，為高三復(fù)習(xí)奠基、助力。高三復(fù)習(xí)是以整個(gè)教學(xué)為基礎(chǔ)的，是學(xué)校教學(xué)面貌的集中體現(xiàn)。多年來(lái)，學(xué)校在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面做了許多努力和有益的探索。一是推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)改革。從XX年開始，我校在基礎(chǔ)年級(jí)全面推行“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方式。這是根據(jù)我校學(xué)生和教學(xué)實(shí)際提出的，一方面要努力摒棄教師一味的教，同時(shí)也沒有照搬所謂的先學(xué)后教，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生很難做到獨(dú)立自學(xué)，操作起來(lái)難度很大。因此，我們努力把教和學(xué)兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和組織下，突出、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。從實(shí)踐情況看，效果還是比較好的。二是加大信息技術(shù)建設(shè)，用現(xiàn)代教育技術(shù)助推學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)?，F(xiàn)在原有的基礎(chǔ)上，為各班全部配備電子白板。結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建，以“發(fā)掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)”為主題，通過(guò)教學(xué)技術(shù)手段的改變，教學(xué)資源的充分開發(fā)和利用，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，以促進(jìn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。上述做法，雖然在高三沒有被要求強(qiáng)行推進(jìn)，但在許多方面都有所體現(xiàn)和滲透，發(fā)揮了積極作用。四、扎根實(shí)際，適合的就是最好的；因勢(shì)而變，謀求最佳平衡點(diǎn)關(guān)于模擬考試。合理安排時(shí)間，控制頻率。正規(guī)模擬共安排四次，分別是：XX年3月6日、4月2日、5月3日、5月21日。每次時(shí)間間隔大致為一個(gè)月；最后兩次間隔大約20天，大體等同于最后一次模擬到高考的時(shí)間，讓學(xué)生感覺很有規(guī)律，并切合高考時(shí)間點(diǎn)，形成一個(gè)相對(duì)固化的頻率。不使考試頻率過(guò)大，是考慮到我們學(xué)生基礎(chǔ)較差，避免因考試過(guò)多對(duì)復(fù)習(xí)備考造成沖擊；同時(shí)，頻繁的考試也給學(xué)生心理造成很大的壓力。精心選擇考試用題。按照各校共同取向，一模、三模我們選用的是師大附中考題，一方面讓學(xué)生適應(yīng)高三和高考考試要求，另一方面更好地了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。第二次模擬，用的是齊齊哈爾市考試題。原因有兩個(gè)，一是附中題存在“泄題”問題，負(fù)面影響很大；二是試題過(guò)難，我們的學(xué)生考后壓力太大。從實(shí)際情況看，效果也非常好。理科最高分張廣鵬613分，與高考分十分巧合；500分以上31人；文科570分以上3人，500分以上16人。文理看，都和高考最后的結(jié)果很接近。第四次考題，我們是用金太陽(yáng)和齊齊哈爾兩套題選拼、組合而成。主要考慮是：試題不要過(guò)難，因?yàn)橐荒?、三模學(xué)生分?jǐn)?shù)偏低，師生總體比較壓抑；另外就是借此調(diào)整學(xué)生心理和考試狀態(tài)。2、關(guān)于課時(shí)安排和上課時(shí)間調(diào)整。學(xué)校一直堅(jiān)持45分鐘課。之所以如此，我們認(rèn)為45分鐘是合乎規(guī)律的，更切合我校學(xué)生實(shí)際，能充分體現(xiàn)課堂效率。每天正課8節(jié)，課時(shí)安排不能過(guò)滿，有1節(jié)早自習(xí)，給學(xué)生一定的自主支配和活動(dòng)時(shí)間。積極調(diào)整、合理應(yīng)對(duì)形勢(shì)變化。上學(xué)年，按省教育廳等有關(guān)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為的要求，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生在校時(shí)間不能晚于6點(diǎn)，同時(shí)給高三學(xué)年課時(shí)和上課時(shí)間也帶來(lái)了沖擊。如何保證基本課時(shí)，同時(shí)又能全校協(xié)調(diào)一致，找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。最終，早、晚等同高一、高二，2節(jié)晚課前移，中午增加一個(gè)學(xué)生午休，效果比較好。五、現(xiàn)驚雷三月起步奏沖刺號(hào)角，謀突破多方舉措掀質(zhì)量風(fēng)暴每年三月，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是極具特殊意義的，總要經(jīng)歷一個(gè)特殊而難忘的過(guò)程。首先，一?？荚嚱Y(jié)束。伴隨著一?？荚嚕瑤熒仙舷孪戮蛷?qiáng)烈地感受到了高三時(shí)間的緊迫，“沖刺”的狀態(tài)已經(jīng)到來(lái)。另外，這個(gè)時(shí)間基本上是一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，正在轉(zhuǎn)入二輪專題復(fù)習(xí)，也是強(qiáng)化質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的時(shí)期。第三，就我校生源和一模試題難度而言，一?？荚囄覀兂３８械绞恰安焕硐搿钡?，借此，正是尋找差距、謀求提升的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，每年這個(gè)時(shí)候，都要多方面、高強(qiáng)度采取措施，謀求質(zhì)量的最大提高。主要做法有：第一、第一時(shí)間召開各層面質(zhì)量分析專題會(huì)。年級(jí)組會(huì)：①統(tǒng)一思想，把握階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確階段工作要求。各學(xué)科明確復(fù)習(xí)思路，制定詳盡而具體的階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。②下達(dá)年度指標(biāo)，并分解、落實(shí)到班級(jí)，使之成為高三復(fù)習(xí)備考的又一動(dòng)力來(lái)源。優(yōu)班質(zhì)量分析會(huì)：①分析現(xiàn)實(shí)“差距”，確定目標(biāo)定位；②學(xué)科明確備考思路、針對(duì)性措施，找出著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；③分析重點(diǎn)學(xué)生；確定一梯隊(duì)、二梯隊(duì)和希望生；指定包保教師，全程全方位跟蹤。優(yōu)班質(zhì)量分析會(huì)，殷校長(zhǎng)都親自參加，深入把關(guān)，高屋建瓴，悉心指導(dǎo)。教師既有壓力，也有動(dòng)力。第二，結(jié)合質(zhì)量分析和學(xué)校統(tǒng)一要求，集中開展集體備課、專題研討。從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：①明確現(xiàn)階段復(fù)習(xí)規(guī)劃、時(shí)間進(jìn)度、預(yù)期目標(biāo)；②分析研究現(xiàn)階段重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定著力點(diǎn)，強(qiáng)化得分點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題時(shí)間分配、答題順序、難易取舍等技巧和方法的指導(dǎo)；③統(tǒng)一協(xié)調(diào)，密切配合，組織教師開展自主命（編、選）題，借此提高訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每人1——2套，其它學(xué)科每人3——4套，總量都在10套以上，時(shí)間覆蓋3月至4月中旬。這樣做，弱化了當(dāng)前復(fù)習(xí)資料泛濫給教學(xué)帶了的沖擊，較好地保證了習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。第三，加強(qiáng)文理綜合學(xué)科協(xié)調(diào)配合，凸顯1+1+13的整體效應(yīng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文綜、理綜是絕對(duì)的“難點(diǎn)”。要想有所突破，必須整體協(xié)調(diào)，合作發(fā)力。每年到這個(gè)階段，我們要設(shè)文理綜合學(xué)科組，專設(shè)綜合科備課組長(zhǎng)（習(xí)慣稱“科長(zhǎng)”）；固定周二下午時(shí)間，將政史地、理化生課連排，每周一次綜合科考試。考后要求批卷合分，跟蹤效果檢測(cè)和質(zhì)量分析。去年還有一段時(shí)間，根據(jù)上課時(shí)間擺布，專門抽出時(shí)間，對(duì)優(yōu)班和普班部分學(xué)生進(jìn)行專門的綜合選擇題限時(shí)強(qiáng)化。第四，集中開展復(fù)習(xí)示范課活動(dòng)。要求：課前集體研討，明確意圖和想法；上課，出課打樣，大家觀摩；課后，組織評(píng)課，進(jìn)一步交流意見。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，對(duì)如何上好階段復(fù)習(xí)課，確實(shí)起到了研討、示范、促進(jìn)和提升的作用。深入聽課。校長(zhǎng)、年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽課，進(jìn)入課堂，真切了解情況，加強(qiáng)指導(dǎo)。把聽課成了指導(dǎo)教學(xué)、加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的一個(gè)重要載體。年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)聽課至少每人1節(jié)，做到全覆蓋；殷校長(zhǎng)學(xué)期聽課達(dá)60~70節(jié)以上。六、團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支撐；利害當(dāng)前，大局為重這屆高三，先后經(jīng)歷了兩次大的、也可以說(shuō)是非正常班級(jí)調(diào)整。第一次是高一學(xué)年結(jié)束。此前是理科兩個(gè)平行優(yōu)班。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，特別是文理分班之后，情況發(fā)生了分化，原來(lái)的平行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制開始弱化。為更好地突出優(yōu)生，決定重新按分?jǐn)?shù)分出優(yōu)1、優(yōu)2。而這一舉動(dòng)，導(dǎo)致兩個(gè)班的性質(zhì)、存在狀態(tài)變了，班任、科任的角色和狀態(tài)也必然受到?jīng)_擊和影響。但，老師們沒有抱怨，更沒有消極對(duì)待，而是給以了極大的理解和支持，使得這一調(diào)整得以順利實(shí)施。第二次，是在高二學(xué)年結(jié)束，高三開始。鑒于部分班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，老師、班級(jí)學(xué)生沒能實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，決定合并一個(gè)班級(jí)。這是一個(gè)矛盾和利害沖突很大的事情。對(duì)教師而言，任課班級(jí)、課時(shí)要發(fā)生變化，切實(shí)利益要收到影響；就學(xué)生而言，也有集體發(fā)聲，涉及穩(wěn)定的問題。但我們覺得，只有這樣做才是更有利的，無(wú)論有多大的矛盾，我們也要去面對(duì)。難能可貴的是，老師們以大局為重，不但接受了這一調(diào)整，而且做出了很大的犧牲。課時(shí)明顯減少的就有幾個(gè)老師，其間也涉及到一些老師任教班級(jí)、課時(shí)的調(diào)整。如果沒有老師的犧牲和付出，沒有老師了理解和支持，這種事情是做不成的。從中看出的是對(duì)待工作、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，是一種讓人敬重的利益觀，也是一種極可貴的思想境界。以上不過(guò)是高三工作的幾個(gè)方面，總結(jié)難以面面俱到。其實(shí)，回想起來(lái)，存在的問題也不少，有待今后工作中不斷加以改進(jìn)。如：教師自主命（組、編）題覆蓋不均衡，時(shí)間點(diǎn)分布也不盡合理，個(gè)別人落實(shí)得不夠好。2、個(gè)別班級(jí)老師、學(xué)生調(diào)整過(guò)多，影響整體狀態(tài)和班級(jí)成績(jī)。3、有領(lǐng)導(dǎo)深入，集體備課做得很好；沒有領(lǐng)導(dǎo)深入，集體備課存在不深入的問題。對(duì)考綱、《考試說(shuō)明》和高考試題的研究，特別是實(shí)際運(yùn)用不充分。4、“復(fù)習(xí)示范課”組織和質(zhì)量尚需進(jìn)一步提高。5、有學(xué)科教師人員不齊，對(duì)教學(xué)影響較大。6、部分教師適應(yīng)學(xué)生不夠，無(wú)奈、抱怨較多，積極主動(dòng)、想辦法少等。借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào)，希望得到批評(píng)、指正，以利我們今后把工作做得更好。高考工作總結(jié)620xx年高考已落下帷幕，靈臺(tái)一中繼往開來(lái)、成績(jī)喜人。作為20xx年高考團(tuán)隊(duì)的一員，高三（1）班61人的班級(jí)二本上線人數(shù)52人，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，是全體科任老師齊心協(xié)力，無(wú)私奉獻(xiàn)，科學(xué)施教的結(jié)果，也是各方面大力支持的結(jié)果，在此我代表高三一班表示衷心的感謝。結(jié)果的美是一種瞬間之美，而過(guò)程的美才是永恒，因此我們的眼光不能僅僅停留在最后的成績(jī)上，更應(yīng)該看到高三一班一路走來(lái)的付出與艱辛！它給予我們的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)取得的結(jié)果。教書育人的殿堂，愛是最高學(xué)位！我以為在教書育人的殿堂，愛是最高學(xué)位！它的一種含義是責(zé)任，另一種含義是嚴(yán)格！因此我總是全力以赴，高效創(chuàng)新開展工作，為整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步、為每個(gè)學(xué)生的成功找方法，在最佳時(shí)機(jī)嚴(yán)格教育，做實(shí)事，出狠招。對(duì)于每次考試成績(jī)滯后的學(xué)生，我的做法是讓他們把自己的試卷“曝光”，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,知恥而后勇，學(xué)生說(shuō)這是對(duì)他最好的提醒。對(duì)于班中違紀(jì)的學(xué)生，我的一貫做法是嚴(yán)格要求,讓學(xué)生反省自己的錯(cuò)誤，寫出書面保證。更有時(shí)候，對(duì)于思想誤區(qū)，會(huì)不惜花幾節(jié)課時(shí)間統(tǒng)一學(xué)生的思想。每周的思品積分，各科考試成績(jī)都要第一時(shí)間排名，張貼，分析，學(xué)生都會(huì)找出自己的差距。要仰望星空又要腳踏實(shí)地！說(shuō)到育人，我以為成為人才的一個(gè)關(guān)鍵是歷練品性追求卓越，成功不在于你有多聰明，而在于你鎖定目標(biāo)，心不旁騖的努力！在班級(jí)管理中我注意用先進(jìn)的理念引領(lǐng)學(xué)生的思想，用富有感召力的目標(biāo)統(tǒng)一學(xué)生的行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成才意識(shí)，教育學(xué)生心懷天下、志存高遠(yuǎn)、成就人生、成就未來(lái)，打造激情勃發(fā)、敢為人先的書生意氣。以諸葛亮誡子書為古訓(xùn)，教育學(xué)生修養(yǎng)正氣，支撐靜氣，排除干擾，潛心學(xué)習(xí)，戒驕戒躁。教育學(xué)生立即行動(dòng)，言必行，行必果，提高單位時(shí)間內(nèi)解決問題的效率，做時(shí)間的贏家。倡導(dǎo)在生活中爭(zhēng)先，在學(xué)習(xí)中奮進(jìn)，把追求良好品性、成就美好人生作為一種時(shí)尚，抓住一切機(jī)遇，挖掘潛能，不斷超越，獲取成功。同樣一個(gè)集體要更好地發(fā)展，就要不斷的更新思維方式！高三一班借鑒新的學(xué)習(xí)理念，著力高效課堂的實(shí)踐，先后吸取洋思經(jīng)驗(yàn)中的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和我校“521學(xué)習(xí)法”等，體現(xiàn)了“教是為了不教”“以學(xué)論教”等新的教學(xué)思維！成長(zhǎng)既要仰望星空又要腳踏實(shí)地！我曾對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：我也曾是一名一中重點(diǎn)班的學(xué)生，但卻只考上了一所普通的師范學(xué)校，因此你們千萬(wàn)不要有任何優(yōu)越感，不要以為坐在重點(diǎn)班，一只腳就已邁入重點(diǎn)大學(xué)！放下了思想上的優(yōu)越感，注入的是危機(jī)感和使命感：我曾以靈臺(tái)文科歷史上的“黃埔一期”來(lái)比喻學(xué)生們的使命。我的40分鐘！三人行，必有我?guī)?！說(shuō)到教學(xué)，成就學(xué)生是教師最大的責(zé)任和榮耀。我常給學(xué)生們說(shuō)：不要太相信我，我只是一個(gè)很普通的人，我知道你們中間很多人比我強(qiáng)！我要求任何題必須讓學(xué)生先做！我相信古人的那句話：三人行，必有我?guī)?！在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為我和他們都是初學(xué)者！沒有先到先知的優(yōu)越感，我也會(huì)求助于我的學(xué)生！很多時(shí)候，同一道題數(shù)學(xué)題，我只有一兩種解法，但講臺(tái)下的眾多智慧會(huì)很快閃爍，有時(shí)候他們的思維著實(shí)讓我激動(dòng)！這時(shí)，我就會(huì)發(fā)自肺腑地說(shuō)一句“你們真的比我強(qiáng)！”我常常會(huì)和同學(xué)們?yōu)橐坏李}博弈，有時(shí)一堂課都難分難解，下課后我都走出教室甚至進(jìn)了辦公室，一些學(xué)生依舊帶著自己的觀點(diǎn)，兩手拿著畫得滿滿的草稿紙一路窮追不舍！課堂就是學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，模擬的考場(chǎng)。這就是我的40分鐘！總之高三一班有自己的風(fēng)格，高三一班的精神在于追求卓越的過(guò)程，也許就像生命，在于奔跑動(dòng)因，在于奔跑的速度，在于奔跑的力量。高三一班宗旨是理念至上，學(xué)習(xí)第一！重視團(tuán)隊(duì)合力。有句話說(shuō)：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)！61人歷經(jīng)兩年磨礪，一朝出擊！最終考上了52人，令人欣慰。浪鼓舟楫，風(fēng)蓬帆滿?；仨^(guò)去，步履穩(wěn)健，展望未來(lái)，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，讓我們用責(zé)任和信念鑄就靈臺(tái)一中新的輝煌。高考工作總結(jié)7首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，靜下心來(lái)分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對(duì)弱點(diǎn)和不足來(lái)對(duì)癥下藥，提高自己。怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過(guò)的考練題出來(lái)再看一遍，主要是看沒有做對(duì)的部分，對(duì)這部分考題，最好能再做一遍，看會(huì)不會(huì)有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過(guò)。其實(shí)，會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做，最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過(guò)做題反映出來(lái)的問題一定要解決。不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請(qǐng)記住，先把錯(cuò)題再翻一翻。刷新題雖然會(huì)給你帶來(lái)成就感，但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來(lái)錯(cuò)得少。第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識(shí)，這就算是知識(shí)的框架，是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)楦呖碱}目中，80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績(jī)就很高了。在這個(gè)階段，基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面，少一點(diǎn)攻難題，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí)，效果會(huì)更好。高考無(wú)論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。第三，就是調(diào)整自己的心理。在高考時(shí)，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個(gè)好成績(jī)。試想想看，到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對(duì)得起自己，對(duì)得起家長(zhǎng)和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(zhǎng)交流，他們都是過(guò)來(lái)人，多聽聽他們的意見建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績(jī)。這個(gè)階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請(qǐng)淡定，當(dāng)你緊張的時(shí)候，其他人也在緊張，不過(guò)，如果你能在緊張的時(shí)候，忍著情緒去多記一個(gè)單詞，多看一個(gè)公式，那么，你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機(jī)會(huì)。是不是呢?第四，調(diào)整好自己的生理。在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來(lái)，以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以，在這最后的時(shí)間里，不要休息的太晚，不要過(guò)度疲勞以免影響自己的精神和情緒。最近特別多各種模擬考，越是這個(gè)時(shí)候，越是要以高考的態(tài)度來(lái)面對(duì)，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點(diǎn)睡，然后早點(diǎn)起來(lái)，讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。第五，飲食上要注意不要過(guò)分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉，給自己一個(gè)休息、放松、調(diào)整的時(shí)間。高考工作總結(jié)8為了做好20xx年的高三復(fù)習(xí)備考工作，提出了本屆高三復(fù)習(xí)備考總的指導(dǎo)思想是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求實(shí)高效，打造亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實(shí)基礎(chǔ)方法，構(gòu)建知識(shí)框架，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復(fù)習(xí)。現(xiàn)將備考復(fù)習(xí)的具體方法及要求總結(jié)如下一、特別注重了教學(xué)研究1、研究考綱及近三年的新課標(biāo)高考試題和全國(guó)高考試題：①、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，認(rèn)真分析研究近三年的新課標(biāo)試題以及20xx年20xx年的有關(guān)省市試題，把握各考點(diǎn)在高考中的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題走向，然后針對(duì)各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學(xué)，以確保教學(xué)針對(duì)性。②、重視對(duì)教材中重點(diǎn)知識(shí)的研究，深入理解知識(shí)的來(lái)路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，落實(shí)考點(diǎn)要求。比如中國(guó)古代史已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段時(shí)，老師在授課中需要指導(dǎo)學(xué)生采用知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系、閱讀古文材料、反復(fù)記憶等多種方式，為高三的歷史專項(xiàng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。首先，知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系。較之中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史來(lái)說(shuō)，中國(guó)古代史由于年代久遠(yuǎn)，朝代多變，人物繁多，因而呈現(xiàn)出知識(shí)紛繁復(fù)雜的特點(diǎn)，這也就對(duì)學(xué)生的記憶力提出了挑戰(zhàn)。但這并不代表對(duì)其束手無(wú)策，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可謂是一個(gè)行之有效的方法。強(qiáng)中央集權(quán)的措施等知識(shí)點(diǎn)也可以采用此種方法，從而最終達(dá)到記憶的目的。其次，古文材料的閱讀。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀，而且通過(guò)對(duì)歷年高考?xì)v史真題的研究，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻(xiàn)材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。第三，重復(fù)記憶與回憶。由于古代史知識(shí)點(diǎn)比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對(duì)不可能的，想要將知識(shí)點(diǎn)記憶牢固，重復(fù)記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬(wàn)不要怕麻煩。比如在復(fù)習(xí)第二專題時(shí)，再對(duì)第一專題的內(nèi)容進(jìn)行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們?cè)诳臻e的時(shí)間內(nèi)合住書去思考去想老師講過(guò)的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采用此方法。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對(duì)本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促使自己及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué)，實(shí)施個(gè)別化教育方案;要注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系;要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、復(fù)習(xí)備考中的教學(xué)輔助資料研究對(duì)資料的使用要做到，服務(wù)于教學(xué)但不沖淡教學(xué)，對(duì)其中的題目，備課時(shí)要在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，精選其中能夠訓(xùn)練學(xué)生閱讀史料，分析史料能力且適合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)高考有很強(qiáng)針對(duì)性的適量題目安排給學(xué)生。在選題的過(guò)程中要注意題型、方法和覆蓋面?？傊趽碛斜姸噘Y料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復(fù)習(xí)備考工作。4、關(guān)于復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究在認(rèn)真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，今后復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生：①如何審題②如何形成解題思路③如何提高運(yùn)用知識(shí)的能力④如何防范錯(cuò)誤⑤如何規(guī)范表達(dá)過(guò)程⑥如何合理分配考試時(shí)間等等。通過(guò)合理引導(dǎo)、準(zhǔn)確示范、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣。對(duì)這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。在認(rèn)真研讀教材、考綱和考題變化的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要進(jìn)行“二度消化”，要重在落實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)在落實(shí)考點(diǎn)，最終目的是要提高學(xué)生的答題能力。應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，但對(duì)歷史學(xué)科整個(gè)教學(xué)內(nèi)容從一開始復(fù)習(xí)的時(shí)候就必須有所覆蓋。在起初階段，對(duì)還沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識(shí)性、基礎(chǔ)性和工具性，隨著復(fù)習(xí)的深入進(jìn)行，再逐步過(guò)渡到接近高考難度的程度上來(lái)。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。二、學(xué)會(huì)精練高考典型原題歷史科目在第三階段的備考策略，重點(diǎn)是“四忌和四要”。第一忌“眉毛胡子一把抓”，復(fù)習(xí)是要突破高頻考點(diǎn)、重難點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)，焦老師總結(jié)，近三年高頻考點(diǎn)：西周政治、科舉選官、古代中西方思想、經(jīng)濟(jì)政策、科技史等;重難點(diǎn)：羅馬法的解讀、明清進(jìn)步思潮、近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型等;易混易錯(cuò)點(diǎn)：儒學(xué)發(fā)展不同階段的內(nèi)涵及特點(diǎn)、四國(guó)代議制的共性和個(gè)性等，這些主干知識(shí)需要講清講全講準(zhǔn)講透。第二是忌大而空，泛泛而談。而是要小而精，并關(guān)注熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，小專題應(yīng)根據(jù)高考命題方向來(lái)設(shè)計(jì)，新史觀和歷史問題的有效結(jié)合。也可以根據(jù)學(xué)生需要來(lái)設(shè)計(jì)，比如學(xué)生對(duì)重要時(shí)間及概念掌握不清，可以專題梳理。一些長(zhǎng)效和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)也要梳理，比如構(gòu)建和諧社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、政治體制改革、社會(huì)價(jià)值取向等。拓展閱讀：歷史突出自主復(fù)習(xí)確立備考優(yōu)勢(shì)第三是試題訓(xùn)練，忌選垃圾題，而是要精練高考典型原題。垃圾題要么簡(jiǎn)單重復(fù)，要么偏難謬怪，會(huì)混淆思維，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。但高考原題是高考專家依據(jù)課標(biāo)和考綱精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，真正體現(xiàn)高考試題的規(guī)律和方向，學(xué)生做高考題，就如同和高考命題人對(duì)話。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區(qū)高考原題。最后一“忌”是在訓(xùn)練答題技巧時(shí)，忌題海戰(zhàn)術(shù)，要分類訓(xùn)練，找尋規(guī)律。收官階段的題海戰(zhàn)術(shù)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓考生迷失方向。教師應(yīng)該按高考題型分類訓(xùn)練，找出同類題型的解題技巧和規(guī)律。如選擇題可分為材料類和圖表類，有針對(duì)性的訓(xùn)練，總結(jié)解題規(guī)律。觀點(diǎn)類試題可以按照觀點(diǎn)、論證和結(jié)論三部分專項(xiàng)訓(xùn)練。材料性問答題要側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀及提取信息能力，知識(shí)遷移和邏輯表述能力，史論結(jié)合論從史出的能力以及學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用能力高考工作總結(jié)9本年度我擔(dān)任高三（3）班和高三（5）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任理科備課組長(zhǎng)。工作辛苦自不待言，工作壓力自是不小。但我從不計(jì)較個(gè)人得失，勤勤懇懇，默默工作，辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在高考成績(jī)上，高三（3）班的平均分接近100分，及格人數(shù)為53人,120分以上有2人，超額完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其中高三（5）班的平均分為74.7分，比同年級(jí)的同層次班級(jí)高出8分之多?，F(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱遵循考試大綱“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，我把自己的教學(xué)方針定位為：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對(duì)不同內(nèi)容和不同的班級(jí)，我采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，并根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，再逐漸提升難度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。此外，我還認(rèn)真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題，從中總結(jié)規(guī)律，把握高考命題的趨勢(shì)和方向，用于指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)備考工作。二、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。我利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前兩周左右的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的前期復(fù)習(xí)工作，即對(duì)高二所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)加強(qiáng)，查漏補(bǔ)缺，目的是趁熱打鐵，縮短復(fù)習(xí)周期和減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容；然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，這一過(guò)程我采取的措施為每周二測(cè)（晚練和綜合測(cè)試），其中晚練主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求學(xué)生一定要完成2道大題。周測(cè)采用滾動(dòng)式練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和重要考點(diǎn)。由于時(shí)間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到一模之前主要進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練,以及對(duì)第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③解析幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑，這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班和臨界班的學(xué)生效果特別好，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。在高三資料的選擇和使用上，我采取的策略是不照本宣科，而是親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題，有時(shí)我還會(huì)根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行添加和補(bǔ)充，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來(lái)”，我在每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置要提出的問題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節(jié)課后都要對(duì)該堂課作出反思，課后及時(shí)與學(xué)生溝通，交流上課后的效果以及學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。高考試題中選擇填空題占到了70分，而且多數(shù)為基礎(chǔ)題，容易拿分。為此我在沖刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前3道解答題和后3題的第一問。鑒于我校學(xué)生的情況，我覺得平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我側(cè)重前3道解答題和后3題第一問的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解，給學(xué)生充分的時(shí)間去做，在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。五．優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。雖然取得了一定的成績(jī)，但也暴露出一些問題，尤其是對(duì)高考考試方向的把握還不是很到位。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，從考試中加強(qiáng)對(duì)掌握教學(xué)的反思，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中能取得更好的成績(jī)。高考工作總結(jié)1020xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在年級(jí)組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)：文科綜合全年級(jí)240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來(lái)的備考工作小結(jié)如下：一、重視教研活動(dòng)，計(jì)劃落實(shí)到位教研活動(dòng)是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo)，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題、熱點(diǎn)問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級(jí)教研員的指點(diǎn)，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅(jiān)持到每次活動(dòng)結(jié)束后，和各校老師進(jìn)行直接對(duì)話，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(zhǎng)曾瑋老師的報(bào)告、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模、二模試卷分析會(huì)，20xx年高考備考方向等。除參加校外活動(dòng)外，備課組還堅(jiān)持每周一次的例會(huì)，毫不放松。每次例會(huì)的主要內(nèi)容是：安排本周復(fù)習(xí)工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(zhǎng)勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養(yǎng)成了積極探討、求真、求實(shí)的好習(xí)慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實(shí)備課組制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)，二模前完成必修三的復(fù)習(xí)，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問題探究、主干知識(shí)的再次回顧，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸課本等，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。二、年級(jí)組大力支持，促進(jìn)地理復(fù)習(xí)備考高三年級(jí)于華級(jí)長(zhǎng)非常重視綜合課的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行年級(jí)組的課程安排時(shí)，對(duì)綜合課有所偏重。備課組抓住這一機(jī)會(huì)，精心安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo)、周五綜合課測(cè)試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練兩次。面對(duì)這些試卷和練習(xí)，備課組老師做到：凡試卷必有分?jǐn)?shù)，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學(xué)校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈冻霰赜惺斋@。三、以問題教學(xué)法為指導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識(shí)點(diǎn)、例題、練習(xí)，勢(shì)必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，班級(jí)整體、個(gè)體差異比較大，問題也各不相同，只有對(duì)癥下藥，才能提高成績(jī)。因而，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問題教學(xué)法，問題的獲得各不相同，有通過(guò)作業(yè)、試卷獲得，也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個(gè)體的問題課后解決。起初，學(xué)生提問的積極性并不高，每班經(jīng)常提問的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對(duì)地理的重視，我們主要采取的是強(qiáng)制提問，每天必須解決幾個(gè)問題，所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，臨近高考時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的問題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒法集中，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺(tái)上講區(qū)域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn)，此項(xiàng)活動(dòng)，有些老師一直堅(jiān)持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情、有目標(biāo)，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法，取得優(yōu)異成績(jī)。高考工作總結(jié)11參加20xx年高考的是我校晉升為省級(jí)示范性普通高中后招收的首屆畢業(yè)生，盡管學(xué)生的文化課基礎(chǔ)與上屆相比無(wú)大的變化，但考試結(jié)果令社會(huì)矚目。在社會(huì)各界的大力支持和關(guān)心下，在我校全體老師和學(xué)生的勤奮努力下，我校20xx年高考取得了歷史性的突破！全校應(yīng)屆生文化課本科上線和藝體本科錄取共424人，其中一本27人，二本201人。藝術(shù)、體育類考生本科錄取78人，再次獲“安慶市普通高中藝體特色貢獻(xiàn)獎(jiǎng)·省級(jí)示范高中第二名”。我校再次創(chuàng)造了“低進(jìn)優(yōu)出”的奇跡。20xx年成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)20xx年本科達(dá)線人數(shù)重大突破。應(yīng)屆本科達(dá)線人數(shù)是去年的兩倍多；達(dá)線率55%，接近去年的兩倍。二本以上上線生權(quán)重大幅提高。今年普通文化課二本以上達(dá)線率達(dá)23%；一本達(dá)線由去年的7人增加到今年的27人，其中最多的班有5人，實(shí)現(xiàn)了快速提升。單班上線再創(chuàng)新紀(jì)錄。上線人數(shù)最多的班有44人，上線率超50%班級(jí)由去年的1個(gè)增加到今年的9個(gè)，上線率最高的達(dá)73%，刷新了我校高考的新紀(jì)錄。藝體教育的特色繼續(xù)顯現(xiàn)。今年，我校藝體生本科上線人數(shù)由去年的90人增加到今年的120人，上線率達(dá)92%，再一次凸顯了我校藝體特色教育的豐碩成果。20xx年高考成績(jī)，毫無(wú)疑問將成為湯池中學(xué)辦學(xué)史上的一個(gè)里程碑?；仡欉@一年來(lái)的高三教學(xué)工作，我們倍感欣慰！20xx年高考工作的我們主要作法有以下幾點(diǎn)。一、高度重視，精細(xì)管理20xx年7月，學(xué)校舉行了天柱山畢業(yè)班管理工作論壇，科學(xué)地部署和安排20xx年高考備考工作。學(xué)校及時(shí)調(diào)整優(yōu)化了畢業(yè)班的教學(xué)與管理隊(duì)伍，讓一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師充實(shí)到高三一線，這為20xx年高考取得優(yōu)異的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)學(xué)校還先后召開了高三教學(xué)與管理工作會(huì)議、湯池中學(xué)20xx年高考二輪復(fù)習(xí)促進(jìn)會(huì)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，凝聚了人心。學(xué)校注重精細(xì)化管理。日常的教學(xué)常規(guī)檢查、教研活動(dòng)的開展，月考的組織，無(wú)不精心籌備，細(xì)致安排。學(xué)校管理人員、服務(wù)人員進(jìn)教研組、進(jìn)班級(jí)，了解教情、學(xué)情，使管理和服務(wù)重心下移，保證了高三教學(xué)工作的有序和高效。嚴(yán)格控制外來(lái)資料的使用，根據(jù)實(shí)際情況，自編適合本校學(xué)生的練習(xí)和試題；建立梯隊(duì)生成績(jī)檔案，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)跟蹤；及時(shí)召開月考質(zhì)量分析會(huì)及班情分析會(huì)，通報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況。二、目標(biāo)管理，責(zé)任到人學(xué)校和高三年級(jí)將20xx年我校高考奮斗目標(biāo)數(shù)分解到班，各班又將奮斗目標(biāo)數(shù)具體到一定范圍（放大二倍）的學(xué)生群體。教師重點(diǎn)監(jiān)測(cè)此范圍內(nèi)的學(xué)生情況，將他們的學(xué)習(xí)需求滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，形成了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來(lái)，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確，措施到位，在20xx年高考中，每個(gè)班級(jí)都取得了優(yōu)異成績(jī)，達(dá)線數(shù)相對(duì)均衡、各顯特色。三、科學(xué)備考，提高實(shí)效在20xx年的高考備考工作中，我們堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，抓兩頭，促中間”的原則。立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我們制定了科學(xué)詳細(xì)的備考方案，著重基礎(chǔ)，訓(xùn)練技能，力爭(zhēng)提高全體學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力和應(yīng)考的能力。學(xué)校多次選派教師走出去，參加各種高考信息會(huì)，博采眾家之長(zhǎng)，研究最新的備考策略，要求各學(xué)科備考不僅要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究高考說(shuō)明的考點(diǎn)、題例，分析高考走向和趨勢(shì)，同時(shí)，利用信息技術(shù)手段，積極打造高效課堂，向課堂要效率，力求做到扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性，增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性，切實(shí)提高備考質(zhì)量。四、傾情付出，細(xì)化管理20xx屆高三年級(jí)組依據(jù)學(xué)校管理制度，認(rèn)真落實(shí)細(xì)化管理，在細(xì)節(jié)中豐富學(xué)校的內(nèi)涵。在學(xué)校行政會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能處室的參與下，以年級(jí)組為依托，實(shí)行“分管校長(zhǎng)親自掛帥，年級(jí)主任負(fù)責(zé)督促，班主任具體落實(shí)”的齊抓共管的多級(jí)管理模式。扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)都形成了良好的氛圍。時(shí)間利用上抓“空隙”。本屆學(xué)生充分利用了一切可利用的“空隙”時(shí)間，溫故知新。到了高三，各科在學(xué)校的要求下較以往提前順利地完成第一輪復(fù)習(xí)。學(xué)生們認(rèn)為，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，在保證適量的睡眠及必要活動(dòng)時(shí)間的前提下，想辦法擠時(shí)間學(xué)習(xí)，非常充實(shí)。大部分學(xué)生晚自習(xí)堅(jiān)持到十一點(diǎn)，班主任也義務(wù)全程跟班管理，甚至陪伴、指導(dǎo)到十一點(diǎn)半；班主任和英語(yǔ)教師組織學(xué)生晚自習(xí)之前半小時(shí)進(jìn)班進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練；學(xué)生利用周日下午的空閑時(shí)間進(jìn)行綜合學(xué)科模擬測(cè)試，部分班級(jí)學(xué)生自主縮短月假時(shí)間來(lái)校進(jìn)行模擬訓(xùn)練。班主任工作抓“精細(xì)”。班主任是班級(jí)目標(biāo)管理的第一責(zé)任人。年級(jí)組以《班主任工作條例》為依據(jù)對(duì)班主任進(jìn)行管理，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行考核。班主任按照要求加強(qiáng)跟班管理，做到“五到一查”。對(duì)學(xué)生及班級(jí)進(jìn)行全方位管理，抓學(xué)生出勤，抓班級(jí)文化建設(shè)，抓教寢室衛(wèi)生，抓安全紀(jì)律，抓班級(jí)活動(dòng)開展。年級(jí)組將班主任工作的德、能、勤、績(jī)與榮譽(yù)、利益掛鉤，從制度到落實(shí)都體現(xiàn)班級(jí)管理工作“精細(xì)”的特點(diǎn)。班主任還在段考后多次召開班情分析會(huì)、班級(jí)診斷會(huì)。會(huì)議由班主任牽頭，行政聯(lián)系人參加，組織班級(jí)任課教師開展討論，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分析，找差距，析原因，商討解決辦法，提高工作的針對(duì)性。各班主任對(duì)目標(biāo)生、臨界生、邊緣生、藝體生都具體列表分析成績(jī)變化情況、思想狀況，并安排結(jié)對(duì)幫扶，進(jìn)行跟蹤管理，真正將各項(xiàng)工作細(xì)致化、具體化。年級(jí)管理抓“落實(shí)”。年級(jí)值日人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，記錄學(xué)生、教師及班主任出勤，班主任堅(jiān)持全方位跟班，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的兩操及早晚自習(xí)的出勤管理。高三年級(jí)班主任集中辦公，值日人員及班主任協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤及紀(jì)律管理。這樣既突出了班主任的跟班，又增加了管理人員到班的巡視次數(shù)，確保管理不留真空。直到高考前幾天，各班仍然穩(wěn)定，無(wú)缺勤現(xiàn)象發(fā)生。努力營(yíng)造出了良好的班風(fēng)和務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，為高考取得優(yōu)異成績(jī)保駕護(hù)航。心理輔導(dǎo)注重人性化。高三學(xué)生，面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力，常常表現(xiàn)出焦慮浮躁，激動(dòng)暴躁、寂寞枯燥，壓抑煩躁等等不良心理反應(yīng)。班主任、科任教師面對(duì)這種情況，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校專門成立了心理咨詢室，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生提供心理咨詢、心理疏導(dǎo)方面的服務(wù)；各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話的方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特征，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，排除障礙，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐懼等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心態(tài)投入高考決戰(zhàn)。高考工作總結(jié)1220xx年的高考已經(jīng)過(guò)去，xx中學(xué)以應(yīng)屆生301人達(dá)線的歷史最好成績(jī)續(xù)寫了多年來(lái)的輝煌，xx中學(xué)和xx二中相對(duì)去年的`成績(jī)有所下降。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作始終是教研室的工作重點(diǎn)，下面談?wù)勗?0xx屆高三復(fù)習(xí)備考工作中的一些做法和想法。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)明確目標(biāo)，是提高復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的前提教育局每年都要成立xx縣高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室主任和各高中校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中學(xué)組學(xué)科教研員及相關(guān)學(xué)校分管副校長(zhǎng)、高三年級(jí)負(fù)責(zé)人任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，落實(shí)并加強(qiáng)從教師的備課、上課、作業(yè)、考試、資料使用到學(xué)校的教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組、備課組各項(xiàng)工作計(jì)劃實(shí)施情況等對(duì)高三教學(xué)的視導(dǎo)檢查。教育局制定了20xx年高考獎(jiǎng)懲辦法（試行），根據(jù)學(xué)校在全市高考排名情況、上一屆高考情況和總體完成任務(wù)情況，獎(jiǎng)勵(lì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校，激勵(lì)學(xué)校全面做好高三的教育教學(xué)工作，為提高我縣的高中教學(xué)水平做出新的貢獻(xiàn)。20xx年11月11日，全市教育教學(xué)工作會(huì)議在我縣召開，在本次會(huì)議上，xx中學(xué)獲得市級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，xx中學(xué)和xx二中獲得教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，本次會(huì)議在我縣召開，既是對(duì)我縣近些年高中教育教學(xué)成績(jī)的肯定，也對(duì)我縣高中教育教學(xué)工作提出了更高的要求，對(duì)新一屆的高三提出更高的要求，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。二、加強(qiáng)教研提高效率，是提高復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的基礎(chǔ)提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量，最根本的問題還是課堂，高三的課堂教學(xué)是有效的還是無(wú)效的，是低效的還是高效的，這個(gè)問題始終是我們教研員和高三一線教師在思考的問題。第一輪的全面復(fù)習(xí)，第二輪的模塊復(fù)習(xí)，第三輪的補(bǔ)差補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷評(píng)講課等等，如何提高課堂的效率，一線教師也在不斷的思考。20xx年12月，教研室對(duì)xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx二中、xx中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了聽課調(diào)研，深入課堂隨堂聽課，了解學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)情況，通過(guò)教師問卷和學(xué)生問卷，了解學(xué)生情況、教師情況、學(xué)校情況等等，查閱學(xué)校的教學(xué)教研工作計(jì)劃及實(shí)施情況，最后通過(guò)反饋會(huì)，把相關(guān)情況、意見和建議反饋給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，真心誠(chéng)意，真誠(chéng)溝通，凝心聚力，共謀發(fā)展。20xx年4月18-19日，教研室陪同市專家組一行對(duì)xx中學(xué)高考備考工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研期間，召開了高三備課組長(zhǎng)座談會(huì)、高三部分學(xué)生座談會(huì)，并深入課堂進(jìn)行聽課。教育局副局長(zhǎng)顧斌出席了調(diào)研反饋會(huì)并講話，希望學(xué)校要落實(shí)市局專家的意見，做到備課組長(zhǎng)有效指導(dǎo)，科任教