高中教師培訓總結

高中教師培訓總結高中教師培訓總結1開學在即，8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓。第一項，業(yè)務校長張?zhí)妹裥ｉL對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進行了肯定，同時也對全體教師提出了新的要求與希望。第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛護航”這一主題，對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學工作來看，實實在在。張老師從備課、師生關系和諧和學習成長三個方面，對我們的語文教學做了宏觀的指導，也提出了細節(jié)的要求。張老師講的這三個方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學的根本所在，話題雖老，可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學真的`是浮不得、飄不得?；迎h(huán)節(jié)，老教師總結了自己的經(jīng)驗，新教師提出了自己的困惑，經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣蟆A囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學。第三項，我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本小學語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。丁校長從整體結構與內(nèi)容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本小學語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解，我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的宏觀目標，小到瓦當符號的傳統(tǒng)文化元素，無不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗的階梯，我們可以少走很多彎路。培訓過后，我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏，對于自己所授的內(nèi)容，能準確背誦的，真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術，有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問啊!語文教學，不是任重而道遠的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。高中教師培訓總結2轉眼之間，高中研修已經(jīng)進入第四天，老師們的學習熱情越來越高漲，遠程研修已進入佳境。章丘七中的王洪勝老師說：“沒有怨氣，只有愿意，這是老師們今年遠程研修的普遍心態(tài)。內(nèi)容新，學起來有點難度，還真不能走馬觀花，必須團結協(xié)作?！闭\然，正是由于各高中、職專在保證個人在線學習時間的前提下，采取了集體學習與小組討論相結合的學習方式，才使老師們對學習困惑迎刃而解，使網(wǎng)絡研修學習充滿了樂趣和魔力。鏡頭一：集中觀看視頻在章丘市一職專，物理學科組的老師們正在觀看視頻。研修開始時，大多數(shù)老師對相關的操作還不熟悉，但是在學科組長以及電腦高手的帶領下，老師們很快就學會了登陸操作，進入了相應的課程模塊當中學習。一職專充分發(fā)揮研修組長和管理員的作用，指導全校教師熟悉選課、平臺使用、材料學習等的操作。目前的參訓率、作業(yè)完成、發(fā)帖等各項考核指標位于前列。根據(jù)研修要求，一職專將教師依據(jù)學科進行了分組，每個小組都專門有一間教室作為研修視頻集中觀看地點，每天上午集中觀看，有時組織研討，然后教師們分散在各自辦公室進行網(wǎng)上學習、發(fā)帖、完成作業(yè)等。集中觀看視頻，“逼迫”老師靜下心來，保證了老師們的學習時間，避免了因設備問題導致的時間消耗。鏡頭二：小組熱烈研討在章丘二職專語文組辦公室，我們看到幾位語文老師圍坐在電腦前，共同觀看《微課程案例觀摩與分析》，并時不時地小聲探討著，提出自己的疑問，發(fā)表自己的看法，交流彼此的學習感悟。有的老師說，從傳統(tǒng)授課到微課程的設計，教師需要積極轉變自己的理念;有的老師說，微課程是一項新技術，語文微課程需要逐漸摸索;有的老師則說，職專語文教學一直是老大難問題，也許微課程技術的運用可以幫助職專語文教學找到一條更好的出路。有的老師則感嘆，真是活到老學到老，老師要時刻保持一顆年輕的心，要不斷學習。語文組組長楊冰老師說：“通過觀看微課程案例分析視頻，我們已經(jīng)能夠體會到這次的遠程研修一定能夠恰到好處的彌補我們自身的一些不足?！辩R頭三：認真完成作業(yè)在章丘七中語文組，早上八點開始，老師們一起認真觀看了視頻講座，老師們在學習過程中，把自己的感想和隨筆上傳到網(wǎng)上，在相互熱烈討論中，碰撞出了更多的“小火花”。經(jīng)過了四個模塊的學習，老師們對網(wǎng)絡研修的各個板塊的操作都非常熟練，完全沒有了最初的陌生感、緊張感。經(jīng)過集體備課、商討，老師們一塊認真研討其他老師的作業(yè)，特別是向許多優(yōu)秀作業(yè)學習。同時，老師們還積極進行在線研討、發(fā)表評論，學習研修前兩天的精華發(fā)帖和優(yōu)秀作業(yè)。在專題四的作業(yè)中，需要案例分析，老師們在一起討論了案例中老師的做法，都提出了自己的看法。本次學習，老師們在作業(yè)內(nèi)容和評論上更注重實效性，避免了以往的灌水性評論和對作業(yè)的應付?！皩W習園地”、“課程簡報”成了大家的研修理想樂園，大家都一致認為，它們是整個暑期研修的精華所在。集體學習和小組研討成為章丘的老師們打開研修寶庫的“金鑰匙”。微課程、電子書包、模擬實驗室，這些曾經(jīng)感覺新奇的名詞，突然離我們這么近!有了這把“金鑰匙”，每一位老師都對此次遠程研修信心大增，遠程研修之舟正在快樂學習中乘風前進!高中教師培訓總結3參與培訓工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。第一個收獲：組織觀念有所增強遠程培訓工作意義重大，它關系數(shù)萬教師專業(yè)的成長，關乎課程改革的進行，關涉國民素質的提升。遠程教育中心的各位領導、各位老師，在前期準備中嘔心瀝血，在培訓進行時櫛風沐雨。受其感染，對于遠教中心安排的任務，我們力爭在第一時間內(nèi)完成：7月25日網(wǎng)上注冊;8月3確定輔導計劃;8月5日開通學科博客;8月22日組建教研qq群;8月30日發(fā)布考核試題;9月18日拍攝評課沙龍;11月1日完成簡報編制;11月15日作業(yè)批改完畢;11月30日，上報優(yōu)秀名單;今天，向中心領導匯報工作，與各位師友分享快樂。我們心中充滿幸福，因為，我們完成了領導交給的任務。第二個收獲：業(yè)務水平有所提升為了進一步提高遠程培訓工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進自己的工作在網(wǎng)絡交流中，我們盡可能地回復每一位學員提出的問題，調動他們的參與積極性;對于比較有價值的問題，我們發(fā)動學員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。今年的培訓主題是“評好課”，但相關理論、具體案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問題到完成的作業(yè)，我們都及時篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質稿件。我們還把簡報及優(yōu)質文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。拍攝視頻，遠教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學生學習中的互動、教師教學中的呈現(xiàn)、課程性質中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose?；I建博客時，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當臨絕頂”。此名義有三重：(1)在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線;(2)登上安徽中學歷史教育的峰頂，應是我們的志向;(3)提高自己的教學教研水平，創(chuàng)造自己的輝煌，這是我們的信心。我們心中充滿幸福，因為，我們提升了水平。第三個收獲：學習愿望更加濃烈若要輔導他人，必先輔導自己。參訓教師可能會把我們當作“加油站”、“補給點”、“服務區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學會的上海年會。年會期間，聆聽知名學者講座，我們領略到了知識的多彩，體會到了歷史的智慧。觀摩特級教師獻課，我們感受到了名師深厚的學養(yǎng)，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。通過學習，我們認識到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定認識的力度，讀書的厚度決定教學的高度。不會閱讀的學生，是沒有潛力的學生;而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。關于教師的成長方向，學會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導學生自己行路的教師，是圣人;能夠帶領學生尋路的教師，是賢人;能夠拉著學生走上正路的教師，是好人;迫使學生按圖索驥的教師，是蠢人?！蔽覀儼迪聸Q心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。我們心中充滿幸福，因為，我們渴望學習。第四個收獲：結識一批同道中人培訓中，我們主動與態(tài)度認真、進取心強，有理想、有追求的學員聯(lián)系，通過電話、短信、郵件、qq等方式，與他們交流學習心得、暢談教學感受。并先后請繁昌的李應平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡。同行為朋，同志為友。這些朋友以自己的生活經(jīng)歷與學習體驗，感染著大家，也鼓舞著我們。碭山縣鐵路中學的王安建老師酷愛閱讀，他的體會是：與書同行，可以改變我們的內(nèi)涵;與書同行，可以改變我們的氣質;與書同行，可以充實我們的生活;與書同行，可以完善我們的事業(yè)。“多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份灑脫，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。靈璧一中的陳樹志老師回顧過去、展望未來時寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導與啟迪。他們是我前行中的路標與航燈，是我成長中的支柱與靠山。我相信每一個人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗。在人生的道路上，應該選擇哪條路，需要借助高人的智慧。因此，我們要盡可能地與大師對話，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠”。也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟;也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強不息。我們心中充滿幸福，因為，我們擁有了的同道中人。第五個收獲：成立歷史教師沙龍培訓結束后，我們與部分朋友進行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題，組織一次聯(lián)誼活動。--年12月18日，聯(lián)誼活動在淮北市實驗高級中學舉行。與會者提出了幾個質樸但令人深思的問題：我們走到哪了?我們要到哪去?我們要做什么?我們能做什么?活動雖然短暫，但這幾個問題撬動了大家的觀念，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結中寫道：“回想為教的十幾年，每天重復著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨，但興致不高。學生評價不錯，領導給予肯定，自我感覺蠻好。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉，一切ok。現(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎?難道這就是我所追求的理想生活嗎?”固鎮(zhèn)縣新馬橋中學的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的今天，確實為俗事所困擾，一直走不出去，達不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎?會后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應該舍棄什么?”亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想?現(xiàn)實和理想的距離還有多遠?”阜陽市城郊中學的黃文明老師，進行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展示個人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’，我們一直認為，自己服務的對象是歷史學科，根本沒有想到，對象其實是‘活生生的人’!我們沒有思考歷史教育的價值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’?，F(xiàn)在才知道，我是多么無知……”碭山二中的郭光勇老師在活動感想中寫道：“一個教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程?這的確難以回答。但是我想，每個人的心里都有自己的標準。曾經(jīng)認為自己對教材的知識結構把握很準確，內(nèi)容很熟悉，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生;曾經(jīng)認為自己的年齡在悄悄地增長，知識的積累也在慢慢地充溢;曾經(jīng)認為學生對自己的評價很高、很好……所有的感覺好像就是，自己已經(jīng)成長到位了。但是，好像又并非如此。當自己在備課中遇到難題時，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里;當學生突然在課堂上發(fā)問時，才發(fā)現(xiàn)學生涉獵的知識真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’，對抗著學習，抵制著進步?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術，學生心目中的教師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專家”。當代教育家朱永新教授認為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩;一個不學習、不思考的人，他的課堂永遠不可能精彩，甚至算不上合格。我們不敢奢望成為“有真才實學的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學無術的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠都不精彩”。“作為教師，如果不能提高學養(yǎng)，那就是對教育的不尊重，就是對學生的不尊重，就是對自己職業(yè)的不尊重!”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。學習無止境，年齡不是障礙，只要學習的心境還在;地區(qū)不是障礙，只要學習的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕!渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進步著?！被幢笔袑嶒灨咧械耐蹙偶t老師表示：“我要進步!追趕同道者的腳步!”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們，溫暖我們的心?！备逢柺谐墙贾袑W的何學保老師提出：“專家引領是必須的，專業(yè)閱讀是必須的，交流合作是必須的，活動載體也是必須的!”既然與會者有學習的愿望、進步的要求，我們決定乘勢而動，發(fā)起成立區(qū)域性學習共同體，作為大家相互交流的平臺、展示自己的舞臺。-x-12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。回憶我們的多次經(jīng)歷：開會時聽得十分激動，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動。如今，我們已經(jīng)跳出這個怪圈。我們心中充滿幸福，因為，我們已經(jīng)上路了。我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。--省遠程教育輔導團隊高中歷史學科組二○--年一月二十三日高中教師培訓總結4今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強化服務意識，提高自身素質——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽取了全校各部14名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，聽取了馮秀君教授的“教育的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報告，聽取了部主任的“新課程實驗之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個專題講座，聽取了詹校長“辦理想學校，做幸福教師”的報告，討論了“如何處理師生關系”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過了“高中部20--—20--年度工作計劃”，使我們增強了信心，統(tǒng)一了認識，為高中部的再次騰飛奠定了基礎。一、學習收獲：此次學習培訓時間緊任務重，但是貴師大教科院的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如學員的住宿、生活安排等，令學員比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。[內(nèi)容來于]首先是讓我們進一步加深了對師德師風建設重要性和緊迫性的認識，特別是范院長的《骨干教師的形神觀》和《道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建設的思考》兩次講座，讓我終身受益。其次，讓我們進一步掌握了新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。再次，此次培訓用較多的時間安排了“信息技術環(huán)境下教學過程設計與實施”，利用學員具體上機操作，取得了良好的效果，彌補了學校一般計算機培訓的空白，在能力上得到了較大的提高。第四，增進學員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學研究上的探討，學校管理中的感悟與體會的交流，促進了大家的進步與提高。二、學習體會通過20天的學習培訓，感悟良多。首先是師大老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。其次，真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的基本素質要求。第三，嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提，此次培訓要求嚴格、管理規(guī)范，為我們樹立了標桿，在我們學校管理中更應如此，務必建立良好的規(guī)章制度，同時模范遵守。第四，作為省級骨干教師，應該具有較強的計算機知識基礎，否則無法適應現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢。三、下步工作打算：回校后正值新學年開學，我要把所學到的東西運用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領作用和示范作用，同時還要進一步組織好學校的有關培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運用到學校管理中，不斷學習，科學管理，促進教學質量的提升。四、一點建議此次培訓安排的學員活動與交流較少或幾乎沒有，可否在今后的類似培訓中適當安排，這有助于學員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用。高中教師培訓總結5我有幸參加了高中英語教師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過這次培訓工作，為我提供了一個學習的好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，