統(tǒng)編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作 嘗試創(chuàng)作》示范教學(xué)課件

詩(shī)歌是世界上最美的花朵，素有“文學(xué)之母”“語(yǔ)言的鉆石”之美譽(yù)。我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)，名詩(shī)佳作浩如煙海，燦落星辰……同學(xué)們，今天就讓我們一起走近詩(shī)歌，品味詩(shī)歌，學(xué)習(xí)寫詩(shī)歌吧！第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作1、借鑒優(yōu)秀詩(shī)歌的寫法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。2、練習(xí)仿寫，感受經(jīng)典詩(shī)歌的語(yǔ)言美，提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。3、借助詩(shī)歌來(lái)濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

詩(shī)是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，你認(rèn)為詩(shī)歌都具有哪些特點(diǎn)？

提示：

請(qǐng)同學(xué)們從意象、意境、情感、韻律、構(gòu)思、想象、語(yǔ)言等角度思考。我愛(ài)這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……一、借助意象，抒發(fā)情感。

詩(shī)人借助“鳥”這一意象，通過(guò)對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明等的具體描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)苦難中的祖國(guó)強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)。周總理，你在哪里周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！

深情呼告，直抒胸臆，思念之情噴涌而出。二、情感充沛，節(jié)奏鮮明。

我看我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮;我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫!

哦!多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見(jiàn)他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳;

哦，讓我的呼吸與自然合流!

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。前四節(jié)各四句，第五節(jié)六句，每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)非常接近。同節(jié)中的偶數(shù)句韻腳一致。整首詩(shī)韻律和諧，節(jié)奏統(tǒng)一，在形式上具有整飭之美。

鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭

詩(shī)人構(gòu)思新穎，通過(guò)把鄉(xiāng)愁想象為郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，來(lái)抒發(fā)思念親人、思念家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。三、構(gòu)思新穎，想象奇特。

你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！四、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，自然流暢。寫詩(shī)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練和自然流暢。小結(jié)：1）詩(shī)歌要有鮮明的形象，做到情景交融：意象美、意境美。

2）詩(shī)歌要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏：情感美、韻律美。3）詩(shī)歌要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象：構(gòu)思美、想象美。4）詩(shī)歌要有簡(jiǎn)潔凝練、自然流暢的語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔美、流暢美。

創(chuàng)作指創(chuàng)造文學(xué)藝術(shù)作品、文藝作品，是造型綜合能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過(guò)程中，能夠同時(shí)滿足人們對(duì)于求知和創(chuàng)造的需求。1．確定一個(gè)主題，抒發(fā)一種情感。

一首詩(shī)首先必須有一個(gè)主題，沒(méi)有主題的詩(shī)就是沒(méi)有色彩、沒(méi)有生機(jī)的花園；一首詩(shī)歌的感情是其生命，詩(shī)歌或詩(shī)句能使人感動(dòng)，關(guān)鍵在于它的情感。

詩(shī)歌堪稱中國(guó)幾千年文化寶塔上最璀璨的明珠，歷來(lái)有“文學(xué)之母”＂“語(yǔ)言的鉆石”之美譽(yù)。學(xué)生寫現(xiàn)代詩(shī)要注意以下一些技法：寫作指導(dǎo)2．根據(jù)詩(shī)歌抒情的需要精心選擇意象。

詩(shī)歌寫作中用于傳達(dá)詩(shī)歌意象的不是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ恼Z(yǔ)言，而是一種新奇的精美的變形語(yǔ)言?？梢酝ㄟ^(guò)下面幾條途徑來(lái)訓(xùn)練、提高把握詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

（1）精選動(dòng)詞。

詩(shī)歌語(yǔ)言在傳達(dá)審美意象時(shí)，首先可做的工作是精心錘煉表現(xiàn)意象的動(dòng)詞。精選的動(dòng)詞更富于表現(xiàn)力，使詩(shī)歌靈動(dòng)。（2）巧用詞性。

作者可以利用漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞性靈活的特點(diǎn)，改變某些詩(shī)句中詞語(yǔ)的性質(zhì)，使詩(shī)歌語(yǔ)言新奇，意象鮮活而有特質(zhì)。（3）跳躍省略。

詩(shī)歌語(yǔ)言重于表現(xiàn)主觀心靈，再加上篇幅限制，它必須借助跳躍和省略跨越一些過(guò)程性的敘述，省略一些小說(shuō)、散文語(yǔ)言中必不可省的連接語(yǔ)和轉(zhuǎn)折語(yǔ)，創(chuàng)造一種“語(yǔ)不接而意接”的詩(shī)歌語(yǔ)言，以此來(lái)引發(fā)讀者豐富、自由的聯(lián)想。3．用豐富神奇的想象組合詩(shī)歌意象。

作者在完成詩(shī)歌意象塑造的同時(shí)，還要借助想象把一個(gè)一個(gè)的意象組合為整體的詩(shī)歌意境，傳達(dá)出特定的審美體驗(yàn)。因此詩(shī)歌的意象比其他文學(xué)文體在組合的方法上更自由、更大膽、更出其不意。4．學(xué)會(huì)用韻

用韻很關(guān)鍵，它通常會(huì)決定一首詩(shī)的優(yōu)劣，一首好詩(shī)住往韻律十足，這樣讀起來(lái)才會(huì)朗朗上口，所以寫詩(shī)的時(shí)候我們要選擇合適的韻腳。怎樣寫詩(shī)

參照本單元學(xué)過(guò)的任意一首詩(shī)，自己仿作一首。

如模仿《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩(shī)歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是

》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩(shī)歌。本單元的詩(shī)歌風(fēng)格各不相同，主題也各異，仿作時(shí)注意：①要選擇自己容易把握的主題，如“愛(ài)國(guó)”“鄉(xiāng)愁”。②發(fā)揮想象與聯(lián)想尋找意象，注意從事物本身的特點(diǎn)出發(fā)，賦予其相應(yīng)的象征意蘊(yùn)，借助意象表達(dá)自己的真情實(shí)感。③進(jìn)行仿寫時(shí)，可以先從簡(jiǎn)單的換詞、仿句開(kāi)始，進(jìn)而圍繞相似主題模仿原詩(shī)的表達(dá)技巧、優(yōu)美語(yǔ)言。我愛(ài)這土地假如我是一只蜜蜂，我也應(yīng)該用弱小的身軀舞動(dòng)：為這被百花所覆蓋著的土地，為這永遠(yuǎn)映照著我們的晶瑩的露珠，為這不停歇地徘徊在樹(shù)梢的霧，和那來(lái)自河流的無(wú)比柔和的絮語(yǔ)……①——即使我死了，也要留下滿是蜜糖的巢。②

為什么我的心中常懷敬畏？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……③將艾青原詩(shī)中飽經(jīng)風(fēng)霜的“鳥”換為辛勤勞作的“蜜蜂”，將象征苦難的“暴風(fēng)雨”等意象，替換為“百花”“晶瑩的露珠”等，并以百花覆蓋土地表現(xiàn)偉大祖國(guó)的繁榮昌盛、蒸蒸日上。艾青詩(shī)中的“鳥”悲壯地獻(xiàn)身于苦難的土地，本詩(shī)中的“蜜蜂”滿足地、心甘情愿地為后世留下財(cái)富，同樣有感染力。表達(dá)“我”對(duì)土地的敬畏與深沉的愛(ài)。示例一：

鄉(xiāng)愁小時(shí)候，朋友是黃桶樹(shù)下的綠蔭，彈珠起落之時(shí)，留下的是聲聲的歡笑。小學(xué)時(shí)，朋友是乒乓球臺(tái)的喧囂，一板一拍之間，跳動(dòng)的是閃爍的眼眸。初中時(shí)，朋友是那本厚重的習(xí)題集，一筆一畫之中，凝聚的是智慧的汗水。而現(xiàn)在，朋友是短暫而歡樂(lè)的相聚，車來(lái)車往之中，酣飲的是甘澀的紅酒。示例二：我

看

——致我的學(xué)生我看那一片向晚的夕陽(yáng)朵朵白云在流光溢彩中躲藏金黃的桂香撫過(guò)臉龐溫柔的思緒在心頭蕩漾我聽(tīng)教室中那瑯瑯書聲是你們?yōu)槔硐攵罡灰鴫?mèng)想無(wú)畏攀登定會(huì)像大鵬展翅飛騰去吧去吧追逐少年的夢(mèng)讓陽(yáng)光拂去你求學(xué)之路的清冷用燭火點(diǎn)亮你人生的未來(lái)之燈風(fēng)乍起千帆競(jìng)合當(dāng)奮意向人生示例三：請(qǐng)為《奮斗是青春的模樣》續(xù)寫上第三小節(jié)，要求和之前風(fēng)格保持一致。奮斗是青春的模樣我們用奮斗的姿態(tài)讓青春留下最出彩的自己心有陽(yáng)光，腳下就有力量我喜歡鉆進(jìn)泳池讓藍(lán)藍(lán)的池水滌蕩起我?jiàn)^勇向前的夢(mèng)想【解析】根據(jù)原詩(shī)中“我喜歡鉆進(jìn)泳池/讓藍(lán)藍(lán)的池水/滌蕩起我?jiàn)^勇向前的夢(mèng)想”的示例，形式上用“我喜歡……，讓……，（動(dòng)詞）……”的句式；內(nèi)容上圍繞“奮斗”主題，用具體的形象來(lái)表現(xiàn)，風(fēng)格與前面保持一致即可?！臼纠课蚁矚g撲入綠茵場(chǎng)/讓圓圓的足球，彰顯我激情四射的力量。借助意象抒發(fā)充沛的情感技法小結(jié)簡(jiǎn)潔凝練自然流暢的語(yǔ)言和諧而優(yōu)美的韻律與節(jié)奏

生活不只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。身體和靈魂，