三年級英語上冊- 教案-教學(xué)設(shè)計-U6-L3-Lesson 3 Pandas Are Lovely

教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱Unit6LovelyAnimalsLesson3PandasAreLovely教材重慶大學(xué)出版社英語三年級上冊主題人與自然學(xué)生三年級班教師課型閱讀課課時第3課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析1.

主題與內(nèi)容：本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態(tài)和環(huán)境保護。本課時是該單元的第三課時，通過對熊貓的特性喜好和棲息地的深入了解，幫助學(xué)生介紹國寶熊貓，培養(yǎng)動物保護意識。2.教材設(shè)計：教材通過一個發(fā)生在熊貓館的配圖小故事，讓OuLin給Andy介紹了熊貓的習(xí)性、棲息地和喜好，讓學(xué)生在語境中感知理解(活動1+2)，到綜合運用本單元所學(xué)的核心句式和詞匯(活動3+4)，培養(yǎng)學(xué)生語音語用意識，感知語言表達的強弱發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運用的學(xué)習(xí)過程。3.主語篇分析：What：語篇是一個發(fā)生在熊貓館的配圖小故事。故事講述了OuLin和Andy在動物園的熊貓館看熊貓,兩個人就熊貓的棲息地和喜好等進行交流。該故事充滿了學(xué)生對熊貓的喜愛之情,學(xué)生在閱讀理解故事的過程中,能充分體會到外國小朋友對熊貓的喜愛之情,并激發(fā)學(xué)生熱愛自然和保護動物的意識。Why：語篇引導(dǎo)學(xué)生了解如何從外表、個性、習(xí)性以及居住地等幾個維度介紹動物。對熊貓的介紹能增強學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)他們更多地了解大自然,培養(yǎng)人與動物和諧共存的意識。How：語篇在給出了故事背景提示句“OuLinandAndyareatazoo.”后,主要通過人物對話內(nèi)容構(gòu)建語篇的主體。開篇復(fù)現(xiàn)舊知,表達了Andy看到熊貓的興奮以及對熊貓的喜愛,隨后,OuLin在介紹熊貓時,先使用了本單元第2課中的核心句式“Pandaslikebamboo.”,再引出了新句式“Pandasliveinbambooforests.”該語篇整合了本冊所學(xué)過的祈使句、主謂賓、主系表等句型,學(xué)生的閱讀理解也是對自己學(xué)習(xí)的一個檢測。主要知識點：Words（形容詞和名詞）：lovely,live,black,white,bamboo,forestSentencestructures（描述動物習(xí)性和特征）Pandaslivein...Pandaslike...Grammar：1)系動詞和實義動詞；2)主系表結(jié)構(gòu)和主謂賓結(jié)構(gòu)學(xué)情分析學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)基本掌握了主系（be）表結(jié)構(gòu)和主謂賓（名詞）結(jié)構(gòu)，為課學(xué)習(xí)主謂狀句式以及區(qū)分主系（be）表結(jié)構(gòu)和主謂賓（名詞）奠定了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對國寶大熊貓的基本信息已經(jīng)了解，有助于學(xué)生在閱讀時的預(yù)測和理解。但在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生仍需要通過具體的情境、實物或圖片等輔助手段來理解和掌握知識。他們在發(fā)音和語調(diào)上可能會遇到較大困難。教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語調(diào)規(guī)則。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和活動形式，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標1.能通過看和讀的活動,理解“主語+謂語+狀語”的句式(Pandasliveinbambooforest.)(學(xué)習(xí)理解)。2.能在教師的引導(dǎo)下，通過觀察和比較,區(qū)分主系表(SP)和主謂賓(SVO)句型中動詞的不同之處(學(xué)習(xí)理解:學(xué)習(xí)策略)。3.能通過看、說和演等活動,基于圖片提供的場景,在運用本課所學(xué)的核心句式時,結(jié)合運用舊知(應(yīng)用實踐)。4.能基于圖畫所提供的場景,能把本單元所學(xué)的核心句式和詞匯進行遷移性運用(遷移創(chuàng)新)。教學(xué)重點能在語境中感知并理解核心詞lovely,live,black,white,bamboo,forest,in以及“Pandaslivein...”句式的含義。能通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)主系表和主謂賓句型的不同之處。教學(xué)難點能主動正確地把在閱讀時輸入的句式運用到對話或表達中,不混用be動詞和實義動詞。能在輸出活動中,整合運用所本單元所學(xué),完成場景對話表演。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動層次設(shè)計意圖評價要點熱身帶領(lǐng)學(xué)生演唱本單元第1課活動3中的歌曲復(fù)習(xí)演唱歌曲熱身復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。能準確流暢地演唱歌曲導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀看場景圖根據(jù)圖片提問引導(dǎo)學(xué)生猜測zoo的詞義看圖思考回答問題理解故事背景和核心生詞zoo導(dǎo)入激活舊知，將學(xué)生的思路引入語境中能正確回答問題并猜測zoo的詞義感知與理解（Activity1）引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，進行預(yù)測幫助學(xué)生理解并檢測3.引導(dǎo)學(xué)生找尋目標句并理解1.看圖預(yù)測2.閱讀語篇，理解大意3.勾出正確的圖片4.發(fā)現(xiàn)核心句式5.跟讀學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練預(yù)測和閱讀理解能力，整體感知語篇大意主旨能理解大意，勾出正確的片并準確地標出核心句式理解與注意（Activity2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和理解句子幫助學(xué)生閱讀理解并檢測理解引導(dǎo)學(xué)生進一步理解并掌握核心句式4.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律5.引導(dǎo)學(xué)生鞏固對核心句式的理解主系表和主謂賓結(jié)構(gòu)的異同學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力能正確理解句子的句意并與相應(yīng)的圖片進行匹配，同時能發(fā)現(xiàn)主系表和主謂賓結(jié)構(gòu)的異同理解與表達（Activity3）引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考布置對話任務(wù)設(shè)置情景表演評價引領(lǐng)應(yīng)用實踐通過對話練習(xí)和角色扮演，加深學(xué)生的理解和記憶，并進行初步的輸出能用正確的句式和詞匯，完成對話鞏固與輸出（Activity4）引導(dǎo)看圖思考點評總結(jié)3.情景創(chuàng)設(shè)遷移創(chuàng)新把本課所學(xué)運用到實際生活場景中進行整合性表達能用本課所學(xué)介紹熊貓板書設(shè)計 Unit6LovelyAnimalsLe