江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說(shuō)課稿）-橡皮筋小車(chē)

江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說(shuō)課稿）—橡皮筋小車(chē)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程，內(nèi)容選自教材《小學(xué)科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)，第五章“能源與能量”的第三節(jié)“彈性與能量”。本節(jié)課以“橡皮筋小車(chē)”為主題，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.彈性形變的概念及其與能量的關(guān)系；

2.橡皮筋的彈性特性及其在生活中的應(yīng)用；

3.橡皮筋小車(chē)的制作原理與操作方法；

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究橡皮筋彈性與能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程；

5.分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)彈性形變與能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的探究能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析橡皮筋小車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，理解彈性形變中能量守恒的概念。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作橡皮筋小車(chē)，提升實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成積極探究的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理概念，如力、運(yùn)動(dòng)等；

-學(xué)生對(duì)能量的基本形式和轉(zhuǎn)化有了一定的了解；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置和實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)制作和操作小車(chē)等實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣；

-學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解彈性形變與能量轉(zhuǎn)化的抽象概念上遇到困難；

-在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)橡皮筋的彈性特性把握不準(zhǔn)；

-學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能難以準(zhǔn)確歸納和總結(jié)能量守恒的規(guī)律。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)分組進(jìn)行橡皮筋小車(chē)的制作與實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果，以及進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家探究過(guò)程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示彈性形變與能量轉(zhuǎn)化的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)直觀理解；使用實(shí)驗(yàn)器材和工具，提供實(shí)際操作體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一輛由橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車(chē)模型，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生，“你們知道這個(gè)小車(chē)是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它里面蘊(yùn)含了什么科學(xué)原理？”

-學(xué)生思考并回答后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“橡皮筋小車(chē)的能量轉(zhuǎn)化”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解彈性形變的概念，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解彈性形變與能量的關(guān)系。

-詳細(xì)講解橡皮筋的彈性特性和其在小車(chē)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用彈性形變產(chǎn)生動(dòng)力。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行橡皮筋小車(chē)的制作和演示，解釋小車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，強(qiáng)調(diào)能量守恒的概念。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行橡皮筋小車(chē)的制作，期間教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生操作：每個(gè)小組嘗試讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)，觀察并記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離和速度。

-討論交流：小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影響小車(chē)運(yùn)動(dòng)的因素。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

-思考討論：教師提出“彈性形變中能量是如何轉(zhuǎn)化的？”的問(wèn)題，學(xué)生思考后進(jìn)行小組討論。

-分享總結(jié)：每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)拓展性問(wèn)題，“如何設(shè)計(jì)一個(gè)小車(chē)，使其運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)？”

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彈性形變與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索，思考如何在生活中應(yīng)用彈性形變的原理。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行橡皮筋小車(chē)設(shè)計(jì)的展示和評(píng)價(jià)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彈性材料的應(yīng)用：介紹不同彈性材料（如橡膠、金屬?gòu)椈傻龋┰谏钪械膽?yīng)用，以及它們?cè)诳茖W(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

-能量轉(zhuǎn)化實(shí)例：通過(guò)實(shí)例講解能量轉(zhuǎn)化的多樣性，如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的電池，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的太陽(yáng)能電池板等。

-物理學(xué)家的故事：介紹對(duì)彈性理論和能量轉(zhuǎn)化做出重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家，如胡克、牛頓等，以及他們的科學(xué)成就。

-相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，如制作彈簧秤測(cè)量力的大小，或者利用彈性材料制作能量轉(zhuǎn)換裝置等。

-能源科學(xué)前沿：簡(jiǎn)要介紹當(dāng)前能源科學(xué)的研究方向，如可再生能源的開(kāi)發(fā)和利用，能量存儲(chǔ)技術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室中嘗試制作不同的彈性裝置，觀察和記錄其彈性形變和能量轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。

-提議學(xué)生閱讀有關(guān)彈性理論和能量轉(zhuǎn)化的科普書(shū)籍，增加對(duì)科學(xué)原理的理解。

-建議學(xué)生參加科學(xué)俱樂(lè)部或小組，與同齡人一起進(jìn)行科學(xué)探究和討論。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注能源科學(xué)相關(guān)的新聞和科技發(fā)展，了解彈性材料和能量轉(zhuǎn)化技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-彈性形變

-能量轉(zhuǎn)化

-能量守恒

②重點(diǎn)詞：

-彈性

-形變

-動(dòng)能

-勢(shì)能

③重點(diǎn)句：

-彈性形變時(shí)，物體儲(chǔ)存能量。

-橡皮筋小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

-在能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中，總能量保持不變。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)彈性形變和能量轉(zhuǎn)化的理解有所提升，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作橡皮筋小車(chē)時(shí)遇到了困難，他們難以準(zhǔn)確把握橡皮筋的拉伸程度和小車(chē)的組裝方法。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，甚至可以事先制作一份圖文并茂的操作指南，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生的回答并沒(méi)有觸及問(wèn)題的核心。這說(shuō)明我在提問(wèn)設(shè)計(jì)上可能需要更加深入和具體，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的科學(xué)原理。

-強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-優(yōu)化提問(wèn)策略：我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)和假設(shè)。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討