全國青島版初中信息技術(shù)第四冊第三單元第14課《智能干手器》說課稿

全國青島版初中信息技術(shù)第四冊第三單元第14課《智能干手器》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國青島版初中信息技術(shù)第四冊第三單元第14課《智能干手器》

2.教學(xué)年級和班級：初中三年級

3.授課時間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過講解和實踐活動，讓學(xué)生了解智能干手器的工作原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)智能硬件編程打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合學(xué)生所在年級的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)新應(yīng)用的敏感度，通過智能干手器的案例，激發(fā)學(xué)生對智能硬件的興趣和探索欲望。

2.計算思維：通過分析智能干手器的工作原理，訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯思維解決問題的能力，提高其計算思維能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計并制作具有創(chuàng)新元素的智能干手器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解智能硬件在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的電子元件知識、電路連接原理以及簡單的編程邏輯。他們能夠理解電路圖的基本構(gòu)成，并能夠進(jìn)行簡單的硬件組裝和調(diào)試。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對智能硬件和編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手實踐，傾向于通過操作來學(xué)習(xí)和理解知識。學(xué)生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出良好的溝通能力和合作精神，同時也具有一定的獨立思考能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-硬件連接的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會在連接電路時出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致智能干手器無法正常工作。

-編程邏輯的掌握：編寫控制程序可能對一些學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和示例。

-創(chuàng)新設(shè)計的難度：在自主設(shè)計智能干手器時，學(xué)生可能會遇到創(chuàng)意不足或技術(shù)實現(xiàn)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了全國青島版初中信息技術(shù)第四冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備智能干手器的工作原理和結(jié)構(gòu)示意圖、相關(guān)視頻資料，以及編程控制的基礎(chǔ)演示文稿。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套智能干手器制作套件，包括微控制器、傳感器、電機等，并確保所有器材安全可靠。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、成果展示區(qū)，以及教師講解區(qū)，以便于學(xué)生分組實驗和教師指導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括智能干手器的工作原理和結(jié)構(gòu)介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解其基本功能。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“智能干手器是如何感應(yīng)到用戶的？”和“智能干手器的節(jié)能環(huán)保特點有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解智能干手器的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋智能干手器的工作原理。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，教師進(jìn)行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解智能干手器，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示智能干手器的實物或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解智能干手器的工作原理，包括傳感器、控制器和執(zhí)行器的作用。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行智能干手器的模擬組裝，讓學(xué)生在實踐中理解工作原理。

-解答疑問：對學(xué)生在組裝過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解智能干手器的工作原理。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行模擬組裝，實際操作體驗智能干手器的制作過程。

-提問與討論：學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解智能干手器的理論知識。

-實踐活動法：通過模擬組裝活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解智能干手器的結(jié)構(gòu)和原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過團隊合作，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與智能干手器相關(guān)的編程練習(xí)，要求學(xué)生編寫控制程序。

-提供拓展資源：提供智能硬件編程的相關(guān)書籍和在線課程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成智能干手器的控制程序編寫。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)智能硬件編程知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的編程作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對智能干手器編程知識的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對智能硬件編程的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我提升能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）智能硬件概述：介紹智能硬件的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域和未來趨勢，讓學(xué)生對智能硬件有一個全面的認(rèn)識。

（2）傳感器技術(shù)：詳細(xì)講解各種傳感器的工作原理和應(yīng)用場景，如紅外傳感器、溫濕度傳感器、光電傳感器等。

（3）微控制器編程：介紹微控制器的編程基礎(chǔ)，包括編程語言、編程環(huán)境、編程技巧等。

（4）電路設(shè)計與制作：講解電路設(shè)計的基本原則、常用電路元件及其功能，以及電路制作的方法和注意事項。

（5）創(chuàng)新案例分享：展示一些成功的智能硬件創(chuàng)新案例，如智能家居、智能穿戴設(shè)備等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（6）節(jié)能環(huán)保理念：介紹智能干手器在節(jié)能環(huán)保方面的優(yōu)勢，以及如何在日常生活中實踐節(jié)能環(huán)保。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《智能硬件入門與實踐》等書籍，了解智能硬件的基本知識和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生閱讀《傳感器原理與應(yīng)用》等專業(yè)書籍，深入了解傳感器的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）實踐拓展：

-組織學(xué)生參加智能硬件制作比賽，如智能小車、智能門鎖等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，自主設(shè)計和制作簡單的智能硬件項目，如智能溫度控制器、智能燈光調(diào)節(jié)器等。

（3）編程拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微控制器編程，如Arduino、ESP8266等，掌握編程基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。

-推薦學(xué)生參加編程競賽，如青少年編程挑戰(zhàn)賽等，提高編程技能和團隊合作能力。

（4）電路設(shè)計與制作拓展：

-組織學(xué)生參觀電子制作實驗室，了解電路設(shè)計軟件（如AltiumDesigner、Proteus等）的使用方法。

-鼓勵學(xué)生自主設(shè)計并制作電路，如簡易的充電器、LED顯示屏等。

（5）創(chuàng)新思維拓展：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外智能硬件領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計討論，分享自己的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（6）節(jié)能環(huán)保理念拓展：

-開展節(jié)能環(huán)保主題講座，讓學(xué)生了解節(jié)能環(huán)保的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生從日常生活做起，實踐節(jié)能環(huán)保，如使用節(jié)能電器、減少一次性用品等。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《智能干手器》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，每一個步驟都影響著最終的教學(xué)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展的三位一體教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對智能干手器有了初步的了解，課中的實踐活動則讓學(xué)生親手操作，加深了對智能硬件工作原理的理解。課后拓展則鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬知識面。整體來看，這種模式收到了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂實踐環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分完成操作，未來我考慮將實踐環(huán)節(jié)延長或進(jìn)行更細(xì)致的分組，確保每個學(xué)生都能有足夠的操作時間。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生主動思考。學(xué)生們的參與度較高，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對較為復(fù)雜的問題時，可能會感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)性的問題，幫助這部分學(xué)生逐步建立信心。

在課堂管理方面，我盡量營造一個平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問和分享。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律可能會因此而變得稍微有些松散。為了解決這個問題，我打算在保持開放性的同時，加強對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能上都有明顯的收獲。他們不僅理解了智能干手器的工作原理，還能通過編程控制硬件，這表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對智能硬件的興趣明顯提高，他們在課堂上的積極表現(xiàn)和課后的自主探索都讓我感到欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在