九年級化學下冊 9.2 化學合成材料說課稿 （新版）粵教版

九年級化學下冊9.2化學合成材料說課稿（新版）粵教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為粵教版九年級化學下冊第9.2節(jié)《化學合成材料》。本節(jié)課主要介紹了化學合成材料的概念、分類、性質及其在生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，使學生了解化學合成材料在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。本節(jié)課內容與實際生活緊密相連，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學思維與創(chuàng)新意識、實踐操作與問題解決、科學態(tài)度與社會責任。通過學習化學合成材料的相關知識，培養(yǎng)學生運用科學思維分析材料性質與用途的能力；在實踐操作中，提高學生解決實際問題的能力；同時，引導學生形成正確的科學態(tài)度，關注化學合成材料對社會發(fā)展的影響，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了基本的化學概念、元素周期表、化學反應類型等基礎知識。此外，學生對材料的分類和性質也有一定的了解，為學習化學合成材料奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對生活中的化學現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們在觀察、實驗、分析等方面具備一定能力，善于通過實踐來理解知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生偏好合作學習，需要采用多樣化的教學策略以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習化學合成材料時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對化學合成材料的概念理解不深，難以把握其分類和性質；對化學合成材料在實際生活中的應用理解不足，難以將其與實際生活聯(lián)系起來；在實驗操作過程中，可能對實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練，需要教師在旁邊指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-粵教版九年級化學下冊教材

-化學實驗儀器及試劑

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗操作指導手冊

-教學PPT

-網(wǎng)絡教學資源（視頻、圖片、文章）

-實物模型（化學合成材料樣本）

-學生實驗報告單

-教學互動平臺（如校園網(wǎng)論壇）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一些常見的化學合成材料制品，如塑料瓶、尼龍衣物等，引導學生觀察并思考這些材料的特點和來源。

-提問學生：“你們知道這些材料是如何來的嗎？它們和我們之前學習的天然材料有什么不同？”

-引出本節(jié)課的主題“化學合成材料”。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹化學合成材料的概念、分類（塑料、合成纖維、合成橡膠等）和性質。

-通過PPT展示化學合成材料的生產過程和主要原料。

-講解化學合成材料在生活中的應用及其對社會發(fā)展的影響。

-舉例說明化學合成材料的優(yōu)缺點，并引導學生思考如何克服其缺點。

-提供一些化學合成材料的實際案例，讓學生分析其性質與用途之間的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生分組討論，列舉生活中遇到的化學合成材料，并說明其用途和性質。

-每組選代表分享討論結果，教師進行點評和補充。

-針對本節(jié)課所學內容，教師出一道相關的練習題，要求學生獨立完成并提交答案。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學合成材料的概念、分類、性質和應用。

-引導學生認識到化學合成材料在生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注化學合成材料的使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道作業(yè)題，要求學生結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于化學合成材料在生活中的應用的小論文。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的具體要求和截止時間。知識點梳理1.化學合成材料的概念

-定義：化學合成材料是指通過化學方法合成的高分子化合物。

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

2.化學合成材料的性質

-物理性質：輕質、高強度、耐腐蝕、絕緣性好等。

-化學性質：穩(wěn)定性好、耐熱性、耐寒性等。

3.化學合成材料的生產過程

-原料：石油、天然氣、煤等。

-方法：聚合反應、縮聚反應等。

4.化學合成材料的應用

-日常生活：塑料袋、塑料瓶、尼龍衣物等。

-建筑行業(yè)：塑料管道、防水材料等。

-醫(yī)療領域：人工關節(jié)、心臟起搏器等。

-交通工具：輪胎、保險杠等。

5.化學合成材料的優(yōu)缺點

-優(yōu)點：輕便、耐用、易于加工、成本低等。

-缺點：不可降解、污染環(huán)境、資源消耗大等。

6.化學合成材料的環(huán)境影響

-白色污染：塑料袋、塑料瓶等難以降解的化學合成材料對環(huán)境造成的污染。

-資源消耗：化學合成材料的生產過程中需要消耗大量的石油、天然氣等資源。

7.化學合成材料的改進與發(fā)展

-生物降解材料：通過引入生物降解性組分，使化學合成材料在自然環(huán)境中可降解。

-綠色化學：采用環(huán)保原料和生產工藝，減少化學合成材料對環(huán)境的影響。

8.化學合成材料的安全使用

-了解化學合成材料的安全性能，避免使用過程中發(fā)生意外。

-妥善處理化學合成材料廢棄物，防止環(huán)境污染。

9.化學合成材料的發(fā)展趨勢

-功能化：開發(fā)具有特殊功能的化學合成材料，如導電塑料、磁性材料等。

-節(jié)能環(huán)保：研發(fā)節(jié)能、減排的化學合成材料，降低環(huán)境污染。

10.化學合成材料在科學技術領域的應用

-高性能復合材料：應用于航空航天、軍工等領域。

-生物醫(yī)用材料：用于制造人工器官、藥物載體等。教學反思與總結這節(jié)課《化學合成材料》的教學讓我深刻體會到了教學過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如實物展示、案例分析和討論等，以激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反饋來看，這些方法收到了一定的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我對學生的引導不夠，未能充分調動他們的積極性。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過展示化學合成材料在生活中的應用，讓學生更好地理解其性質和用途。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解化學合成材料的生產過程時，部分學生對于化學反應原理的理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有將復雜問題簡單化。

在管理上，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中，關注他們的學習進度。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面，部分學生容易分心，影響了教學效果。我需要在今后的教學中加強課堂管理，提高學生的注意力。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識方面，對化學合成材料的概念、分類、性質和應用有了更深入的了解；在技能方面，通過課堂討論和練習，提高了分析和解決問題的能力；在情感態(tài)度方面，學生對化學合成材料產生了濃厚的興趣，對科學探究有了更積極的態(tài)度。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，提高學生的參與度。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設置更多的問題引導學生思考，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

2.簡化復雜問題，讓學生更容易理解。在講解化學合成材料的生產過程時，可以結合生活中的實例，將復雜問題簡單化。

3.加強課堂管理，提高學生的注意力。在課堂上，可以采用一些趣味性的教學方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.關注學生的個體差異，因材施教。針對不同學生的學習水平和興趣，可以設置不同難度的練習題，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。內容邏輯關系①化學合成材料的概念與分類

-重點知識點：化學合成材料的定義、分類方法

-重點詞匯：合成高分子化合物、塑料、合成纖維、合成橡膠

-重點句子：化學合成材料是通過化學方法合成的高分子化合物，包括塑料、合成纖維和合成橡膠等。

②化學合成材料的性質與應用

-重點知識點：化學合成材料的物理性質、化學性質、應用領域

-重點詞匯：輕質、高強度、耐腐蝕、絕緣性、穩(wěn)定性、耐熱性、耐寒性

-重點句子：化學合成材料因其輕質、高強度、耐腐蝕等特點，在日常生活、建