全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第10課《實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意-圖文混排的應(yīng)用》說(shuō)課稿

全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第10課《實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意——圖文混排的應(yīng)用》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第10課《實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意——圖文混排的應(yīng)用》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第10課《實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意——圖文混排的應(yīng)用》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.圖文混排的基本概念和作用；

2.插入圖片和藝術(shù)字的方法；

3.調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式；

4.文字的環(huán)繞方式及其應(yīng)用；

5.圖文混排作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過(guò)圖文混排的作品創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)信息呈現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、規(guī)劃步驟，并運(yùn)用計(jì)算技巧實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。

3.創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作品創(chuàng)作過(guò)程中，嘗試不同的圖文混排方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下核心內(nèi)容：

-圖文混排的基本概念和作用：通過(guò)實(shí)例展示圖文混排的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生理解圖文結(jié)合的重要性。

-插入圖片和藝術(shù)字的方法：教授學(xué)生如何正確插入圖片和藝術(shù)字，以及如何調(diào)整其大小和位置。

-文字的環(huán)繞方式：強(qiáng)調(diào)不同環(huán)繞方式對(duì)版面布局的影響，如四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞等。

舉例：在講解圖文混排的作用時(shí)，可以通過(guò)展示一份沒(méi)有圖文結(jié)合的報(bào)告和一份圖文并茂的報(bào)告，讓學(xué)生直觀感受到圖文混排的美觀性和信息傳達(dá)的清晰性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

-圖片和文字的精確對(duì)齊：學(xué)生可能難以掌握如何在文檔中精確對(duì)齊圖片和文字，這需要耐心和精確的操作。

-環(huán)繞方式的靈活應(yīng)用：學(xué)生可能不理解不同環(huán)繞方式在版面設(shè)計(jì)中的作用，例如，何時(shí)使用四周環(huán)繞，何時(shí)使用緊密環(huán)繞。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)：學(xué)生在嘗試實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的困難，如圖片大小的調(diào)整、藝術(shù)字的樣式選擇等。

舉例：在講解圖片和文字對(duì)齊時(shí)，可以演示如何使用標(biāo)尺和網(wǎng)格線來(lái)輔助對(duì)齊，讓學(xué)生逐步掌握對(duì)齊技巧。在環(huán)繞方式的應(yīng)用上，可以通過(guò)實(shí)際操作展示不同環(huán)繞方式對(duì)版面布局的影響，幫助學(xué)生理解并靈活運(yùn)用。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方面，可以引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的圖文搭配開(kāi)始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解圖文混排的基本概念和操作步驟，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地看到操作效果。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中探索圖文混排的不同效果，例如，分組討論如何利用圖文混排制作一份吸引人的海報(bào)。

3.利用案例研究，展示優(yōu)秀的圖文混排作品，分析其設(shè)計(jì)思路和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體主題，如“我的夢(mèng)想”，獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成一份圖文混排作品。

5.教學(xué)媒體使用上，采用多媒體教學(xué)，結(jié)合PPT和電子白板，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)課伊始，通過(guò)展示一份設(shè)計(jì)精美的圖文混排作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是如何制作出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考圖文混排的概念，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹圖文混排的基本概念和作用，通過(guò)實(shí)例展示圖文結(jié)合的美觀性和信息傳達(dá)的清晰性。

-接著，詳細(xì)講解如何插入圖片和藝術(shù)字，包括插入方法、調(diào)整大小、位置和環(huán)繞方式。

-然后，介紹文字的環(huán)繞方式，通過(guò)實(shí)際操作演示不同環(huán)繞方式對(duì)版面布局的影響。

-最后，分享一些圖文混排的技巧和注意事項(xiàng)，如顏色搭配、版面設(shè)計(jì)原則等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖文混排任務(wù)，如插入一張圖片并設(shè)置合適的環(huán)繞方式。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖文混排的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-回答學(xué)生可能存在的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)圖文混排的概念和操作有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一個(gè)綜合性的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份主題為“我的夢(mèng)想”的圖文混排作品。

-明確作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖文混排的基本概念

-圖文混排是指將文字和圖片相結(jié)合，以達(dá)到更好的視覺(jué)效果和信息傳達(dá)效果的一種排版方式。

-圖文混排可以提高文檔的美觀性，增強(qiáng)信息的可讀性和吸引力。

2.插入圖片的方法

-在文檔中點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“圖片”選項(xiàng)。

-在彈出的圖片庫(kù)中選擇所需的圖片，點(diǎn)擊“插入”按鈕。

-插入后，可以通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)調(diào)整圖片的大小和位置。

3.插入藝術(shù)字的方法

-在文檔中點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“藝術(shù)字”選項(xiàng)。

-在藝術(shù)字庫(kù)中選擇所需的樣式，然后輸入文字內(nèi)容。

-插入后，可以調(diào)整藝術(shù)字的字體、大小和顏色等屬性。

4.調(diào)整圖片大小和位置

-選中插入的圖片，通過(guò)拖動(dòng)圖片四周的控制點(diǎn)來(lái)調(diào)整大小。

-點(diǎn)擊圖片，然后使用鍵盤(pán)上的箭頭鍵來(lái)微調(diào)圖片的位置。

5.文字的環(huán)繞方式

-在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“文字環(huán)繞”選項(xiàng)。

-在彈出的菜單中選擇合適的環(huán)繞方式，如四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞等。

6.圖片的環(huán)繞方式

-在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“文字環(huán)繞”選項(xiàng)。

-在彈出的菜單中選擇合適的環(huán)繞方式，如四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞等。

7.圖文混排的技巧

-在設(shè)計(jì)圖文混排作品時(shí)，要注意整體版面的平衡和協(xié)調(diào)。

-合理運(yùn)用顏色搭配，避免使用過(guò)多過(guò)于鮮艷的顏色。

-在圖片下方添加適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明，以增強(qiáng)信息的傳達(dá)效果。

8.圖文混排的注意事項(xiàng)

-在使用圖片時(shí)，要注意版權(quán)問(wèn)題，避免使用未經(jīng)授權(quán)的圖片。

-在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要保持文字的可讀性，避免使用過(guò)小的字體或復(fù)雜的字體樣式。

-在作品中注重視覺(jué)層次感，避免信息過(guò)于雜亂無(wú)章。

9.實(shí)現(xiàn)圖文混排的作品創(chuàng)意

-通過(guò)結(jié)合文字和圖片，可以創(chuàng)作出各種有趣的作品，如海報(bào)、宣傳冊(cè)、邀請(qǐng)函等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖文混排設(shè)計(jì)，展示自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和風(fēng)格。

10.作品評(píng)價(jià)與反饋

-在學(xué)生完成作品后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

-關(guān)注作品的創(chuàng)意、版面設(shè)計(jì)、文字表達(dá)等方面，給予積極的反饋和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.圖文混排的基本概念與作用

①圖文混排定義

②美觀性提升

③信息傳達(dá)增強(qiáng)

2.插入圖片和藝術(shù)字的操作方法

①插入圖片的步驟

②插入藝術(shù)字的步驟

③調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小與位置

3.文字與圖片的環(huán)繞方式

①四周環(huán)繞

②緊密環(huán)繞

③其他環(huán)繞方式

4.圖文混排的技巧與注意事項(xiàng)

①版面平衡與協(xié)調(diào)

②顏色搭配

③文字說(shuō)明的添加

④版權(quán)問(wèn)題

⑤文字可讀性

⑥視覺(jué)層次感

5.創(chuàng)作圖文混排作品

①創(chuàng)意思考

②設(shè)計(jì)實(shí)施

③作品展示

6.作品評(píng)價(jià)與反饋

①創(chuàng)意評(píng)價(jià)

②版面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

③文字表達(dá)評(píng)價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了《實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意——圖文混排的應(yīng)用》這一課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感受到了一些成功的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如導(dǎo)入新課時(shí)的作品展示和提問(wèn)，以及鞏固練習(xí)中的小組合作。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)非常感興趣，參與度很高。但是，我也注意到在講授新知環(huán)節(jié)，我可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致時(shí)間有些緊張，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間相應(yīng)減少。今后，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在策略上，我通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)圖文混排的技巧。這種方法有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于獨(dú)立完成任務(wù)感到有些困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我可能需要提供更多的指導(dǎo)和支持，特別是在創(chuàng)作的初期階段。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作電腦時(shí)容易分心。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新技術(shù)的興奮，或者是對(duì)任務(wù)的不熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前與學(xué)生一起回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以幫助學(xué)生集中注意力。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技術(shù)技能方面有了一定的收獲。他們能夠理解圖文混排的概念，并掌握了基本的操作方法。同時(shí)，我也看到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的進(jìn)步，他們對(duì)于創(chuàng)作自己的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，有些學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)，對(duì)于如何將創(chuàng)意和技術(shù)結(jié)合仍有困難。為此