中考作文指導(dǎo)：《家國類素材積累與拓展》說課稿

中考作文指導(dǎo)：《家國類素材積累與拓展》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《家國類素材積累與拓展》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解家國情懷，豐富作文素材，提高中考作文水平。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以部編版語文教材為依據(jù)，選取家國類經(jīng)典文章進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層次挖掘和積累素材。通過實(shí)例講解、互動(dòng)討論、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過深入分析教材中家國類素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感；提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)家國情懷的能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過素材的積累與拓展，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升，為中考作文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了大量的文學(xué)作品，對(duì)家國情懷有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們掌握了基本的寫作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的議論文和記敘文寫作，并且對(duì)部編版教材中的相關(guān)篇章有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)具有情感色彩和深刻內(nèi)涵的家國類題材表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)诜治鑫谋竞头e累素材方面有一定的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論，需要在教學(xué)中兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在積累家國類素材時(shí)可能遇到素材單一、缺乏深度的問題。在寫作過程中，可能難以將素材與文章主題緊密結(jié)合，或者無法有效地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。此外，對(duì)家國類素材的深入理解和創(chuàng)新性運(yùn)用也是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-部編版語文教材相關(guān)章節(jié)

-家國類經(jīng)典文學(xué)作品選集

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品、新聞資訊）

-寫作指導(dǎo)書籍

-互動(dòng)討論平臺(tái)

-素材積累卡片

-學(xué)生作文范文

-寫作技巧講義教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家國類素材積累與拓展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是家國情懷嗎？它在我們生活中有什么體現(xiàn)？”

-展示一些關(guān)于家國情懷的圖片或視頻片段，如《厲害了，我的國》等，讓學(xué)生初步感受家國情懷的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹家國類素材在中考作文中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家國類素材基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家國類素材的基本概念、積累方法和拓展途徑。

過程：

-講解家國類素材的定義，包括其主要類型和特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹家國類素材的積累方法，如閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、關(guān)注時(shí)事新聞等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生理解家國類素材在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

3.家國類素材案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家國類素材的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家國類素材案例進(jìn)行分析，如《我愛這土地》、《鄧稼先》等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家國類素材的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家國類素材提升作文質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家國類素材相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的素材積累方法、拓展途徑以及如何在作文中運(yùn)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家國類素材的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的素材積累方法、拓展途徑及運(yùn)用策略。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家國類素材積累與拓展的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家國類素材的基本概念、積累方法和拓展途徑。

-強(qiáng)調(diào)家國類素材在中考作文中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家國類素材的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄧稼先》：鄧稼先是我國著名的核物理學(xué)家，他的故事展現(xiàn)了家國情懷和科學(xué)精神。

-《錢學(xué)森》：錢學(xué)森是我國航天事業(yè)的奠基人，他的回國經(jīng)歷和貢獻(xiàn)體現(xiàn)了家國情懷。

-《紅巖》：描述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶地下黨的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了堅(jiān)定的家國信念。

-《激蕩三十年》：記錄了改革開放三十年來我國的發(fā)展歷程，反映了家國變遷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入閱讀以上拓展材料，了解家國類素材的豐富內(nèi)涵。

-收集近期的新聞報(bào)道，關(guān)注國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，從中提煉家國類素材。

-觀看與家國情懷相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《我和我的祖國》、《南京！南京！》等，感受家國情懷的力量。

-開展小組討論，分享各自收集的家國類素材，交流素材積累和拓展的方法。

-嘗試撰寫一篇以家國情懷為主題的作文，運(yùn)用所學(xué)的素材積累和拓展技巧。

-探究家國類素材在不同文體中的應(yīng)用，如小說、散文、議論文等，分析其表達(dá)效果。

-深入了解我國歷史和文化，挖掘家國類素材的來源，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

-關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事，了解國家政策和發(fā)展方向，將家國類素材與實(shí)際相結(jié)合。

-定期總結(jié)和反思自己的家國類素材積累和拓展過程，不斷提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①家國類素材的定義及分類

-家國類素材定義

-家國情懷、歷史事件、英雄人物、文化傳承等分類

②家國類素材積累方法

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品

-關(guān)注時(shí)事新聞

-生活中的觀察與體驗(yàn)

③家國類素材在作文中的運(yùn)用

-素材選取與主題契合

-情感表達(dá)與素材融合

-作文結(jié)構(gòu)布局與素材銜接反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，通過視頻、音頻等方式，讓學(xué)生更直觀地感受家國類素材的情感力量，增強(qiáng)課堂的吸引力。

2.引入學(xué)生生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)家國情懷的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和主觀能動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家國類素材的理解較為表面，缺乏深入思考和情感共鳴。

2.在教學(xué)方法上，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘家國類素材背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生情感共鳴和思維深度。

2.優(yōu)化互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)引入小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除了傳統(tǒng)的作文評(píng)分外，增加對(duì)素材創(chuàng)新