人教版八年級上冊第五單元 第17課《中國工農(nóng)紅軍》說課稿

第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》說課稿實驗中學(xué)陳雪姣尊敬的各位評委、各位同仁： 大家好！ 今天我說課的題目是《中國工農(nóng)紅軍長征》。下面，我將從教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程六個方面向各位評委、各位老師匯報。一說教材《中國工農(nóng)紅軍長征》是人教版八年級上冊第五單元的第17課，他在國共十年對峙中具有承上啟下、繼往開來的特殊地位。本課內(nèi)容無論在本單元還是整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重要的歷史地位和深遠(yuǎn)歷史意義。也是今天我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材二說學(xué)情：1知識基礎(chǔ)：長征對于八年級學(xué)生說并不陌生，他們在語文課文上學(xué)過相關(guān)文章，對“飛奪瀘定橋“爬雪山過草地”也是耳熟能詳，但本節(jié)課是要從歷史的角度去思考問題，使學(xué)生對長征有一個新的認(rèn)識。對于長征精神的概括，不僅要讓學(xué)生說出來，還要把長征精神滲透到平時的學(xué)習(xí)和生活中去，最終生上到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。學(xué)習(xí)能力上：八年級學(xué)生比較好動愛說，好奇心強(qiáng)，思維積極性容易激發(fā)，但他們未完全具備理性思維，對于抽象事物的理解有一定的困難，對于歷史現(xiàn)象還缺乏全面的認(rèn)識和批判的分析。三說目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會議，認(rèn)識其在中國革命史上的地位。并根據(jù)教材內(nèi)容以及八年級學(xué)生特點制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移原因，了解遵義會議的召開及其偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的核心素養(yǎng)2.利用文學(xué)作品感染力，讓學(xué)生感知歷史，認(rèn)識時代特征。通過分析《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》了解長征路線和長征過程發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念核心素養(yǎng)3.體會先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對長征精神的認(rèn)識和理解。激發(fā)學(xué)生愛黨、愛人民軍隊、愛祖國的崇高感情。培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷和歷史解釋素養(yǎng)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識和行為特點確定以下教學(xué)重點教學(xué)重點：中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過；遵義會議；教學(xué)難點：長征經(jīng)過；長征精神。四說教法與學(xué)法以在新課改背景下，教學(xué)環(huán)節(jié)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生探究問題的素養(yǎng)，根據(jù)這一理念，本節(jié)課我主要采用以下幾種教學(xué)方法多媒體為輔助，教師采用講授法、演示法、設(shè)問法、情節(jié)創(chuàng)設(shè)、分組學(xué)習(xí)等，由淺入深，由底層到高層引導(dǎo)學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動合作探究方式，進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松快樂平等民主的課堂氛圍五說教學(xué)過程新課導(dǎo)入：多媒體展示紅軍長征經(jīng)歷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并提問這是一條什么路？通過學(xué)生數(shù)據(jù)感受長征路的艱辛，同時提出看視頻找答案，播放《長征》視頻，并設(shè)置一系列長征的問題引入本課導(dǎo)入。采用視頻和材料形式導(dǎo)入，更能強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)熱情和好奇心目標(biāo)一探究紅軍長征的原因，通過補(bǔ)充史料紅軍紅軍五次反“圍剿”情況對比圖，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生跟前四次對比，分析第五次反圍剿的原因，進(jìn)而總結(jié)出紅軍長征的原因？培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、分析比較歸納問題能力目標(biāo)二：長征初期軍事行動對長征初期路線，要求學(xué)生結(jié)合課本和地圖標(biāo)注紅軍開始長征時間、地點和初期軍事行動，并明白紅軍沖破四道封鎖線后為什么該到貴州？培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力以及探究問題能力目標(biāo)三：轉(zhuǎn)折-遵義會議對于遵義會議，讓學(xué)生自主閱讀歸納遵義時間、地點、內(nèi)容，并補(bǔ)充史料進(jìn)一步理解抽象的歷史意義，運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖示展示，直觀地展示出遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點的原因，更利于學(xué)生理解。此處通過巧妙設(shè)置問題，由淺入深，呈階梯式上升，同時輔助恰當(dāng)史料引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生論從史出和史料實證的核心素養(yǎng)目標(biāo)四：長征的勝利對于遵義會議以后紅軍的路線和重大軍事行動，通過學(xué)生以小導(dǎo)游身份小組合作探究，生生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作研究的問題能力，最后教師運(yùn)用多媒體展示長征路線圖，形象、直觀、動態(tài)展現(xiàn)出紅軍行進(jìn)路線，使學(xué)生更易理解長征的艱難，并培養(yǎng)學(xué)了生的時空觀念。目標(biāo)五長征勝利的意義和長征的精神對于長征的意義通過多媒體展示的兩個史料，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析史料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的核心素養(yǎng)通過飛奪瀘定橋影片欣賞和讓學(xué)生講紅軍爬雪山草地的故事，總結(jié)紅軍長征經(jīng)歷了哪些艱難險阻，通過運(yùn)用多媒體播放影視資料，從聽覺與視覺兩方面帶動學(xué)生聽課的積極性與主動性，增強(qiáng)感染力，直觀形象地向?qū)W生展示紅軍飛奪瀘定橋的場景，使他們體會紅軍長征過程中的艱難歷程。通過講故事培養(yǎng)學(xué)生口述歷史的能力，通過大量的歷史細(xì)節(jié)再現(xiàn)長征途中那段艱辛與苦難，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)先烈不屈不饒的優(yōu)秀品質(zhì)。對于長征的精神，結(jié)合美國著名記者斯諾對長征的數(shù)據(jù)統(tǒng)計史料，總結(jié)探討什么是長征精神？運(yùn)用史料，使抽象的內(nèi)容便于理解。我們中學(xué)生應(yīng)該如何繼承和弘揚(yáng)長征精神？長征精神內(nèi)容抽象，教學(xué)中將長征精神與學(xué)生學(xué)習(xí)和人生結(jié)合起來，便于學(xué)生理解長征精神、弘揚(yáng)長征精神，激發(fā)其為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，最后，全體學(xué)生起立齊誦《七律.長征》，通過誦讀渲染敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄的氛圍，激發(fā)起學(xué)生愛黨、愛人民軍隊，愛國的感情，對學(xué)生進(jìn)行了很好的情感教育，落實了家國情懷的科學(xué)素養(yǎng)小結(jié)：通過這節(jié)課你有什么收獲、師生互動完成本課內(nèi)容，便于學(xué)生形成完整的知識體系原因：第五次反“圍剿”失敗開始：1934年10月初期失利