六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第四課時說課稿1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第四課時說課稿1人教PEP版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版六年級英語下冊Unit3"Wheredidyougo"PartB第四課時為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生在假期中的活動展開。設(shè)計思路如下：

1.通過圖片和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯，描述自己在假期中的活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的練習(xí)活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

5.以總結(jié)和反饋的方式結(jié)束本課，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用過去時態(tài)描述假期活動的語言能力，以及聽懂并回應(yīng)關(guān)于假期話題的英語交流。

2.文化意識：通過討論假期活動，增強學(xué)生對不同文化背景下節(jié)日慶祝活動的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過去時態(tài)的用法規(guī)則，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時態(tài)的動詞變化和句型結(jié)構(gòu)，如"Iwenttothepark"和"Wevisitedthemuseum"。教師需要強調(diào)規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞，以及如何構(gòu)成疑問句和否定句，例如"Didyougotothepark?"和"Ididn'tgotothepark."

-詞匯學(xué)習(xí)：課程中涉及的詞匯如"visited,camped,traveled,exciting,boring"等與學(xué)生假期活動相關(guān)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些詞匯來描述過去的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點

-過去時態(tài)的不規(guī)則動詞：學(xué)生經(jīng)?；煜^去時態(tài)中的不規(guī)則動詞變化，如"went"和"wentto"的區(qū)別，以及"see"和"saw"的變化。教師可以通過制作不規(guī)則動詞變化表，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

-句型結(jié)構(gòu)：構(gòu)造過去時態(tài)的疑問句和否定句對學(xué)生來說是難點，如"Didyou...?"和"Ididn't..."的正確使用。教師可以通過實際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在模擬對話中實踐，例如提供句型框架讓學(xué)生填空，如"Didyou___________lastweekend?"和"I___________tothemoviesyesterday."

-詞匯搭配：學(xué)生在使用新詞匯時可能不知道如何正確搭配，如描述旅行時可能會說"Itraveledtothemountain"而不是"Itraveledtothemountains"。教師需要通過實例展示正確的詞匯搭配，并讓學(xué)生通過模仿和實踐來掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物圖片、故事書、單詞卡片、錄音機（播放英語對話錄音）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它在英語學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，如動畫人物在不同時間做不同的事情，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的用法。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其表示的動作發(fā)生時間。

-詳細(xì)介紹過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，使用PPT展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞列表。

-通過例句，讓學(xué)生更好地理解過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)使用案例進(jìn)行分析，如故事中的過去事件描述。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語交流的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)在日常交流中的重要性，并提出使用過去時態(tài)的場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時態(tài)的正確使用，以及可能遇到的困難。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括過去時態(tài)的正確使用和案例分析。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、動詞變化規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性和實際應(yīng)用價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇小故事，使用過去時態(tài)描述故事中的事件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些包含過去時態(tài)描述的英語繪本，如《TheCatintheHat》和《FrogandToadAreFriends》系列，讓學(xué)生在閱讀中感受過去時態(tài)的用法。

-英語電影：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語電影，如《ToyStory》和《FindingNemo》，讓學(xué)生在電影情節(jié)中注意過去時態(tài)的使用。

-英語歌曲：選取一些簡單的英語歌曲，如《Yesterday》和《OldMacDonaldHadaFarm》，歌曲中通常會有過去時態(tài)的句子，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如牛津英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的知識。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書，注意標(biāo)記并理解其中的過去時態(tài)句子，嘗試自己用過去時態(tài)描述故事情節(jié)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去的場景，如旅行、生日派對等，讓學(xué)生在扮演中自然地使用過去時態(tài)。

-日記寫作：建議學(xué)生每天或每周寫一篇英語日記，記錄過去發(fā)生的事情，使用過去時態(tài)進(jìn)行描述，以此來加強實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去時態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成練習(xí)題或制作過去時態(tài)的動詞卡片，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-互動討論：利用課堂時間或課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于過去時態(tài)的互動討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-教師輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們理解過去時態(tài)的規(guī)則和用法，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過家長會或家長通訊，提供家長指導(dǎo)，讓家長了解如何在家中支持孩子學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)共同完成過去時態(tài)相關(guān)的練習(xí)和項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-常用動詞過去式：went,visited,played,traveled,saw等

-疑問句和否定句的構(gòu)成：Didyou...?Ididn't...

②重點詞匯

-動詞過去式：went,visited,played,traveled,saw

-形容詞：exciting,boring,wonderful,tired

③重點句子

-描述過去活動的句子：Lastweekend,Iwenttothebeach.

-疑問句：Wheredidyougolastsummer?

-否定句：Ididn'tplaysocceryesterday.八、教學(xué)反思

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對于學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果有了一些深入的思考。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的用法，包括動詞的變化規(guī)則以及如何構(gòu)造疑問句和否定句。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于過去時態(tài)的基本概念掌握得比較快，但在實際應(yīng)用中，尤其是動詞過去式的變化上，他們遇到了一些困難。一些不規(guī)則動詞的過去式，比如"see"和"saw"，"go"和"went"，對于學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。我意識到，我可能需要更多地通過練習(xí)來鞏固這些知識點，比如通過填空題或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地掌握。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，提出了許多有趣的使用過去時態(tài)的場景。這讓我感到欣慰，因為這意味著學(xué)生們正在將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中。不過，我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時仍然有些猶豫，可能是因為對過去時態(tài)的掌握還不夠自信。我計劃在下一節(jié)課中提供更多的機會，讓他們在小組內(nèi)練習(xí)，增強他們的信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了不錯的表達(dá)能力。他們能夠清晰地展示自己的討論成果，并且能夠回答其他同學(xué)和我的問題。但也有幾個學(xué)生顯得有些緊張，沒有完全展示出自己的真實水平。我想，這可能是因為他們不太習(xí)慣在公眾面前講話。為此，我打算在未來的課程中，更多地鼓勵學(xué)生們在課堂上發(fā)言，并為他們提供一個更加輕松和鼓勵的環(huán)境。

此外，