四年級英語下冊 Unit 6 How many Part A第二課時(shí)說課稿1 人教PEP

四年級英語下冊Unit6HowmanyPartA第二課時(shí)說課稿1人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級英語下冊Unit6"Howmany?"PartA第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞詢問數(shù)量和回答的句型"Howmany...?"及其回答"Yes,thereare.../No,therearen't..."，以及單詞"howmany,bird,fish,cake,icecream,eraser"等。課程重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型和單詞進(jìn)行實(shí)際情景中的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞與學(xué)生在三年級時(shí)學(xué)過的詢問物品數(shù)量和回答的句型"Howmany...?"相呼應(yīng)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固了之前學(xué)過的相關(guān)單詞。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和單詞應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞，提高他們在實(shí)際情景中就物品數(shù)量進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和感知不同文化中對于數(shù)量提問和回答的差異性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和課后練習(xí)，提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和使用英語解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級所學(xué)的簡單詢問數(shù)量的句型"Howmany...?"以及一些基本的數(shù)字和物品名詞，具備一定的聽說基礎(chǔ)。他們能夠理解并在簡單情境中使用這些句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提升，能夠通過圖片和情境來理解新單詞和句型。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和參與式學(xué)習(xí)，對小組活動(dòng)和角色扮演表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于數(shù)量提問的回答可能存在混淆，特別是在使用"Yes,thereare..."和"No,therearen't..."時(shí)。其次，新單詞的發(fā)音和拼寫可能會(huì)成為他們的難點(diǎn)。此外，將所學(xué)的句型和單詞應(yīng)用到不同的情境中，以及進(jìn)行復(fù)雜的句子構(gòu)造，對他們來說也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP四年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種物品的圖片，以及用于角色扮演的卡片。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)視頻，展示實(shí)際生活中的數(shù)量詢問場景。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成易于小組活動(dòng)的形式，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和句型的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"HowdoyouaskaboutthenumberofthingsinEnglish?"引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問數(shù)量。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，嘗試?yán)斫庑略~匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達(dá)數(shù)量，嘗試造句。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問或自己的例句通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前接觸新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享和交流預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張包含多種物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Howmany...?"提問。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Howmany...?"句型的使用方法，并通過例句加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和單詞描述圖片中的物品數(shù)量。

解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何在不同的情境中使用新句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，實(shí)踐使用"Howmany...?"句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，明確句型的使用規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生用"Howmany...?"句型描述家中物品的數(shù)量。

提供拓展資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語數(shù)量表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在數(shù)量句型使用上的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用"Howmany...?"句型進(jìn)行數(shù)量提問，并通過實(shí)踐活動(dòng)中掌握句型的實(shí)際應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.語言知識(shí)拓展：圍繞"Howmany...?"句型，可以拓展更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"howmuch"用于詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量，以及相關(guān)的回答方式"Yes,thereis.../No,thereisn't..."和"Yes,thereare.../No,therearen't..."。

2.文化背景拓展：介紹不同文化背景下詢問數(shù)量的習(xí)慣和差異，例如在英語國家中，人們在詢問數(shù)量時(shí)會(huì)使用特定的禮貌用語和情境。

3.實(shí)際應(yīng)用拓展：提供一些真實(shí)的場景，如購物、旅行等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.語法知識(shí)拓展：講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別，以及它們在使用"Howmany"和"Howmuch"時(shí)的不同。

拓展建議：

1.語言知識(shí)拓展建議：

-教師可以準(zhǔn)備一些包含不同物品的圖片，讓學(xué)生用"Howmany...?"和"Howmuch...?"進(jìn)行提問和回答。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中正確使用"Howmany"和"Howmuch"，并區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

2.文化背景拓展建議：

-教師可以通過故事或視頻介紹不同文化中詢問數(shù)量的習(xí)慣，讓學(xué)生了解在特定文化背景下如何禮貌地提問。

-可以組織一次模擬對話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購物或餐廳場景中練習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行數(shù)量詢問。

3.實(shí)際應(yīng)用拓展建議：

-教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的商店、超市或旅行場景中實(shí)際使用"Howmany...?"句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或日常生活中尋找機(jī)會(huì)使用所學(xué)的句型和詞匯，例如在家中數(shù)物品數(shù)量或購物時(shí)詢問價(jià)格。

4.語法知識(shí)拓展建議：

-教師可以制作一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并練習(xí)使用"Howmany"和"Howmuch"。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享他們在使用英語時(shí)遇到的數(shù)量表達(dá)問題，并共同探討解決方案。

1.語言知識(shí)拓展：

-詞匯拓展：除了課堂上學(xué)到的"bird,fish,cake,icecream,eraser"等單詞，還可以學(xué)習(xí)"apple,book,car,flower"等更多物品名詞，以及"some,any,alotof,afew"等表示數(shù)量的詞匯。

-句型拓展：除了"Howmany...?"，還可以學(xué)習(xí)"Howmuch...?"，例如"Howmuchmoneydoyouhave?"，以及相應(yīng)的回答"Yes,thereis.../No,thereisn't..."和"Yes,thereare.../No,therearen't..."。

2.文化背景拓展：

-在英語國家，當(dāng)詢問數(shù)量時(shí)，通常會(huì)使用一些禮貌的用語，如"Couldyoutellmehowmany...?"或"Excuseme,howmuch...?"。

-在不同的購物場景中，如超市、書店或咖啡館，詢問數(shù)量的方式和語境可能會(huì)有所不同。

3.實(shí)際應(yīng)用拓展：

-在超市購物時(shí)，學(xué)生可以練習(xí)使用"Howmany...?"來詢問商品的數(shù)量，例如"Howmanyappleswouldyoulike?"。

-在旅行時(shí)，學(xué)生可以用"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"來了解旅伴的家庭成員數(shù)量。

4.語法知識(shí)拓展：

-可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分：教師可以提供一些例子，如"water"是不可數(shù)名詞，而"bottle"是可數(shù)名詞，因此應(yīng)該問"Howmuchwater?"而不是"Howmanywaters?"。

-教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子中的名詞是可數(shù)還是不可數(shù)，并選擇正確的數(shù)量提問方式。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信班級群，來發(fā)布預(yù)習(xí)材料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣不僅提高了預(yù)習(xí)的效率，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

2.為了讓學(xué)生更好地理解"Howmany...?"句型的實(shí)際應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演和模擬購物場景的課堂活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)沒有足夠吸引力或者學(xué)生沒有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

2.在教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但部分小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)閷W(xué)生對于討論主題的理解不夠深入或者討論引導(dǎo)不夠明確。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致他們無法跟上進(jìn)度，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)的參與度，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)材料中加入更多互動(dòng)元素，如小測驗(yàn)或簡單的在線游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)明確向?qū)W生傳達(dá)預(yù)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)他們在課前積極參與。

2.對于小組討論，我將提前準(zhǔn)備更具體和深入的問題，并在討論過程中提供更多的引導(dǎo)，確保每個(gè)小組成員都能參與到討論中來，并且討論能夠達(dá)到預(yù)期的深度。

3.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更簡單的實(shí)踐活動(dòng)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生逐步提高他們的英語水平。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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