人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè) 4.1.1《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》說(shuō)課稿

人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)4.1.1《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》說(shuō)課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)4.1.1《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過(guò)程，提高其歷史事件分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，理解內(nèi)戰(zhàn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)探討內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景，使學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)歷史事件。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及其歷史意義。具體包括：

-內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因：如國(guó)共兩黨的矛盾、國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等。

-內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的過(guò)程：重點(diǎn)講解重要戰(zhàn)役、雙方力量對(duì)比等。

-內(nèi)戰(zhàn)的影響：如對(duì)國(guó)家政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變革的影響。

例如，在講解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國(guó)共兩黨在政治理念、軍事力量、社會(huì)基礎(chǔ)等方面的分歧，以及這些分歧如何導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-內(nèi)戰(zhàn)的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解內(nèi)戰(zhàn)涉及的多方力量、復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和多變的政治局勢(shì)。

例如，學(xué)生可能難以把握國(guó)共兩黨以外的其他政治力量，如民主黨派、地方實(shí)力派等在內(nèi)戰(zhàn)中的態(tài)度和作用。

-內(nèi)戰(zhàn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：學(xué)生可能難以理解內(nèi)戰(zhàn)對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響。

例如，可以詳細(xì)解釋內(nèi)戰(zhàn)對(duì)土地改革、工業(yè)化進(jìn)程、社會(huì)階層變動(dòng)等方面的具體影響，幫助學(xué)生理解內(nèi)戰(zhàn)如何塑造了現(xiàn)代中國(guó)的基本格局。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、歷史教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史事件時(shí)間線軟件、歷史地圖

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》相關(guān)歷史背景資料，以及預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么？”、“內(nèi)戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歷史背景資料，理解內(nèi)戰(zhàn)的起因和過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，引出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景、過(guò)程和影響，結(jié)合歷史事件分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其后果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解內(nèi)戰(zhàn)相關(guān)的歷史知識(shí)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文或制作思維導(dǎo)圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過(guò)程和影響。通過(guò)課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因：國(guó)共兩黨在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的分歧。

-內(nèi)戰(zhàn)的過(guò)程：重要戰(zhàn)役的名稱、雙方力量對(duì)比、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

-內(nèi)戰(zhàn)的影響：對(duì)國(guó)家政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變革的影響。

例如，學(xué)生在課堂討論中能夠列舉出遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役，并能夠描述這些戰(zhàn)役的簡(jiǎn)要過(guò)程和結(jié)果。

2.分析能力方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響。通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠：

-分析國(guó)共兩黨矛盾激化的原因，理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的必然性。

-探討內(nèi)戰(zhàn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如土地改革、工業(yè)化進(jìn)程、社會(huì)階層變動(dòng)等。

例如，學(xué)生在小組討論中能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并提出自己的見解。

3.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體表現(xiàn)在：

-對(duì)歷史事件提出不同觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑和探討。

-結(jié)合歷史背景，提出自己的假設(shè)和推測(cè)。

例如，學(xué)生在課堂討論中能夠?qū)?nèi)戰(zhàn)中的某些戰(zhàn)役結(jié)果提出自己的看法，并嘗試從不同角度解釋這些結(jié)果。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。具體體現(xiàn)在：

-對(duì)內(nèi)戰(zhàn)中為國(guó)家獨(dú)立和民族解放作出貢獻(xiàn)的先輩表示崇敬。

-認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

例如，學(xué)生在課堂分享中表達(dá)了對(duì)革命先烈的敬意，并表達(dá)了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的決心。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)了良好的實(shí)踐能力。具體表現(xiàn)在：

-能夠獨(dú)立完成相關(guān)歷史論文或思維導(dǎo)圖的制作。

-能夠利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

例如，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，獨(dú)立撰寫關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的論文，并在論文中提出自己的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在：

-能夠按照預(yù)習(xí)要求自主閱讀資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-能夠利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)水平。

例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不僅完成了指定的閱讀任務(wù)，還能夠主動(dòng)查找其他資料，對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景有更深入的了解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學(xué)生模擬內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的政治人物，進(jìn)行角色扮演，這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深入地理解了歷史人物的決策過(guò)程和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

2.我引入了信息技術(shù)手段，如歷史事件時(shí)間線軟件，幫助學(xué)生直觀地理解內(nèi)戰(zhàn)的進(jìn)程，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具使課堂更加生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，由于平臺(tái)功能的限制，無(wú)法做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與到討論中，影響了討論效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，可能打擊了部分學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃與信息技術(shù)部門合作，尋找更加高效的教學(xué)管理平臺(tái)，以便更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，