九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《鄒忌諷齊王納諫》是新人教版九年級語文下冊第六單元的一篇文言文。本文通過講述鄒忌以自身經(jīng)歷設(shè)喻，勸諫齊王納諫的故事，展現(xiàn)了鄒忌的智慧與膽識，以及齊王的明君形象。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，學(xué)會勇于諫言、善于傾聽。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文詞語、句式的能力，提高學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文言文的修辭手法和表達(dá)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文言文的審美情趣，提高學(xué)生在閱讀過程中的審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《鄒忌諷齊王納諫》中的文言文詞匯和句式。

②分析鄒忌的諷諫技巧及其對齊王的影響，理解文章的主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確翻譯文言文中的難句，理解其中的修辭手法和深層含義。

②結(jié)合時(shí)代背景，深刻理解鄒忌諷諫齊王的意義，以及它對當(dāng)代社會的啟示。

③引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉出有效的信息，培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。

④激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，克服學(xué)習(xí)文言文的困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解文言文的基礎(chǔ)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬鄒忌與齊王的對話，增強(qiáng)對文本的理解和感受。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.通過案例研究，讓學(xué)生探討諷諫在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一幅古代宮廷畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪個(gè)朝代的場景嗎？畫面中的人物在做什么？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“如果你們身處這樣的環(huán)境，會如何向君主提出建議？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的《鄒忌諷齊王納諫》就是關(guān)于如何向君主進(jìn)言的故事?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師簡要介紹文章背景和作者，然后逐段講解文言文，解釋關(guān)鍵詞語和句式。

-教師通過板書重點(diǎn)詞語和句式，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生理解和掌握。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析鄒忌的諷諫技巧，如使用比喻、反問等修辭手法，以及其效果。

-教師提問：“鄒忌是如何讓齊王接受他的建議的？這對我們有什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出文章主旨。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括翻譯句子、解釋詞語、總結(jié)文章主旨等。

-學(xué)生完成后，教師組織小組討論，互相檢查答案并討論有爭議的地方。

-教師挑選幾組學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評，確保學(xué)生正確理解。

4.課堂提問與互動（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“鄒忌的諷諫在今天的社會是否適用？你們能舉出一些現(xiàn)代生活中的例子嗎？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用類似的溝通技巧。

-教師總結(jié)：“有效的溝通技巧不僅在過去，在現(xiàn)代社會同樣重要?！?/p>

5.總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諷諫的技巧和溝通的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-教師布置作業(yè)：熟讀《鄒忌諷齊王納諫》，并撰寫一篇短文，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用諷諫的技巧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯文言文中的難句，理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞語和句式。通過教師的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)，提高了閱讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析鄒忌的諷諫技巧和文章主旨的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從故事中提煉出有效信息，對人物形象和事件進(jìn)行深入思考，提出了自己的見解和觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對古代文言文的修辭手法和表達(dá)特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重。通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，學(xué)生能夠更好地理解古代文化背景，感受到了文言文的魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在閱讀過程中，對文言文的審美情趣得到了提升。他們能夠欣賞到文章中的修辭之美，體驗(yàn)到閱讀文言文的樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，認(rèn)識到勇于諫言、善于傾聽的重要性。他們在課堂討論中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會了如何運(yùn)用諷諫的技巧進(jìn)行有效溝通。他們在撰寫課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用諷諫，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鄒忌諷齊王納諫的背景及意義

-文言文中的比喻、反問等修辭手法

-文章主旨：勇于諫言、善于傾聽

②重點(diǎn)詞語：

-諷諫

-比喻

-反問

-修辭手法

③重