2014年河北省中考滿分作文《潮流的牛仔叛逆的青春》

2014年河北省中考滿分作文【考場(chǎng)真題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的理解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。潮流的牛仔，叛逆的青春青春的美在于成長(zhǎng)，或許只有經(jīng)歷了那份刻骨銘心的叛逆，自己才能真正長(zhǎng)大?！}記到了初二之后，班里的“牛仔潮流”鋪天蓋地的襲來(lái)，所有的同學(xué)都穿著牛仔褲，似乎很漂亮。我不喜歡人云亦云，但“愛(ài)美之心人皆有之”，于是我也想擁有一條牛仔褲。有一天，我終于把自己的想法告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)完后說(shuō)道：“你還小，正處于青春期，身體發(fā)育得快，而牛仔褲緊繃繃的，沒(méi)有一點(diǎn)彈性，對(duì)身體不好。再說(shuō)你又不是沒(méi)褲子穿，怎么突然想要牛仔褲呢？”聽(tīng)完媽媽的話，我支支吾吾無(wú)法應(yīng)答。她似乎知道了我的想法，堅(jiān)定地告訴我：“初中的時(shí)候，咱不能和別人比穿戴，你應(yīng)該把心思都放到學(xué)習(xí)上！”“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，你們大人能不能有點(diǎn)別的創(chuàng)意！”我一氣之下沖出家門(mén)。媽媽的話并沒(méi)有磨平我的棱角，反而使我的逆反心理更加強(qiáng)烈。為了這件事，我好幾天沒(méi)有和媽媽說(shuō)話，那時(shí)候的我對(duì)牛仔褲充滿了癡迷，似乎覺(jué)得生活中沒(méi)了那條牛仔褲就不能繼續(xù)下去。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在書(shū)房學(xué)習(xí)，隱約聽(tīng)到爸爸對(duì)媽媽說(shuō)“要不買(mǎi)吧，別讓一件衣服把你倆的關(guān)系搞得這么僵。遲早有一天，她會(huì)明白的?！睅滋旌?，媽媽果然給我買(mǎi)了一件牛仔褲。我摩挲著那條牛仔褲，淺藍(lán)色的布料如瓦藍(lán)的天空般明凈，我反復(fù)撫摸著它，仿佛能感受到它的溫度，擁有它我就像得到價(jià)值連城的寶貝般欣喜。此后，我總是穿著它去學(xué)校，笑容從未消失。后來(lái)的一個(gè)雨天，因?yàn)橄掠?，我只好打?chē)回家，到達(dá)家門(mén)口，推開(kāi)車(chē)門(mén)的一瞬，我正好與騎著電動(dòng)車(chē)下班回家的媽媽相遇。媽媽頭頂著一塊塑料布，頭發(fā)已經(jīng)濕漉漉的了，再看她的褲子，一條洗得發(fā)白的灰色褲子濕濕地緊裹著媽媽的褲腿。低頭看自己，渾身干干爽爽的，嶄新的牛仔褲瓦藍(lán)瓦藍(lán)。我趕忙跑去幫媽媽推車(chē)，媽媽趕忙把我推開(kāi)：“你趕緊回家去，別弄臟了你的新褲子?！鳖D時(shí)，我的心中涌起一股酸楚……我這時(shí)才明白：最應(yīng)該買(mǎi)條褲子的是媽媽。自己先前那么執(zhí)拗地想擁有一條褲子，是多么可笑。如今，我已不再穿那條牛仔褲。我將它整齊地疊放在衣柜最下面的那一格，每當(dāng)看到它，我就會(huì)想起那段叛逆的青春歲月，想起關(guān)于成長(zhǎng)路上的一份愧疚。【名師講堂】這是一道話題作文題，題目中的材料已經(jīng)指明了寫(xiě)作的方向，即通過(guò)衣著來(lái)展現(xiàn)人們的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求等，并挖掘出衣著背后的故事或見(jiàn)解。具體體現(xiàn)在“這樣的衣著”中，就是表現(xiàn)“這樣的”是“怎樣的”。由此可知，如果想獲得高分，“挖掘出衣著背后的故事或見(jiàn)解”是寫(xiě)作的重點(diǎn)。分析完材料后，我們也應(yīng)注意要求中的第三條，一定不要用網(wǎng)絡(luò)詞匯或夾雜著英文的漢語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。以下立意均可判定為符合題意：①寫(xiě)職業(yè)裝，比如郵遞員的職業(yè)裝、護(hù)士的職業(yè)裝、警察的職業(yè)裝，通過(guò)描寫(xiě)身著這些職業(yè)裝的人所表現(xiàn)出的愛(ài)崗敬業(yè)的精神，揭示這些裝束所蘊(yùn)含的意義。②表達(dá)你對(duì)一些奇裝異服的看法。③賦予“衣服”象征的意義，比如寫(xiě)地球的“衣服”，表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的主題?！驹囶}解讀】縱觀河北省這幾年的作文命題，可以說(shuō)是年年有創(chuàng)新，年年令人意外，但是又在情理之中。2012年是半命題作文“我與的親密接觸”；2013年是根據(jù)開(kāi)頭“續(xù)寫(xiě)作文”，題目自擬；今年則在普通會(huì)以為考查命題作文或半命題作文的情景下，以“這樣的衣著”為話題作文。如此命題思路，新穎別致，不固守樊籬，最大程度地有效避免了考前押題、套題的弊端，給予考生極大的自由：命題的自由，選材的自由，立意的自由，更好地落實(shí)了“自由作文，酣暢表達(dá)”的課標(biāo)要求。衣著與我們每個(gè)人每天的生活息息相關(guān)。“這樣的衣著”這個(gè)話題對(duì)正處在花季年華的中學(xué)生而言，很有吸引力。從審題角度而言，本身也沒(méi)有什么障礙，關(guān)鍵的是要緊扣話題，挖掘出衣著背后蘊(yùn)含的內(nèi)容。立意角度示例1.衣著背后故事多。寫(xiě)作點(diǎn)撥：誰(shuí)不穿衣呢？每件衣服的背后，都會(huì)有這樣的故事。這個(gè)思路就是由物及事，由普通人的衣著，引出背后的故事，從而表現(xiàn)人物的感情、性格。2.衣著后面的道理。寫(xiě)作點(diǎn)撥：穿衣不是問(wèn)題，穿什么衣服卻是個(gè)問(wèn)題。這個(gè)思路就是由物及理，由衣著想到校園里學(xué)生的著裝觀念，比如學(xué)生該不該統(tǒng)一穿校服，從而從一個(gè)側(cè)面反映當(dāng)代中學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，也可以借此就學(xué)生的衣著發(fā)表一些看法，提出一些合理化的建議。3.小衣著，大時(shí)代。寫(xiě)作點(diǎn)撥：由物及人，通過(guò)個(gè)人衣著的變化，反映人物精神、追求的變化，進(jìn)而以小見(jiàn)大地寫(xiě)出時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。4.特色服裝顯精彩。寫(xiě)作點(diǎn)撥：拓展視野，民族服裝是一個(gè)民族的特色與象征。在如今全球化的時(shí)代，民族服裝該不該保留，又該如何繼續(xù)與發(fā)揚(yáng)，我們又該如何面對(duì)民族服裝？如此這些，我們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷與思考來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出深度來(lái)，寫(xiě)出精彩來(lái)。【名師解讀】這篇作文旨在考察學(xué)生對(duì)生活的觀察和提煉能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)，關(guān)注他人世界，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注時(shí)代變遷?？傮w上講，這篇作文趨向于坑爹作文。因?yàn)樗寣W(xué)生一下子難以與日常備考訓(xùn)練的作文題材產(chǎn)生聯(lián)系，不少學(xué)生一下子會(huì)茫然失措。“這樣的衣著”實(shí)際上還體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)生活的思考，“衣著”本身，包含著一種感情、一種看法、一種判斷。該文高就高在，無(wú)論你以前寫(xiě)了多少作文，在題材上難以套改。想想看，衣著，其實(shí)就是人們的裝飾打扮。你的腦海里，有著怎樣關(guān)于衣著的記憶和思考呢？如果以前的生活中，某件事、某個(gè)人與某種衣著有關(guān)，那就是你寫(xiě)作的素材。關(guān)于標(biāo)題起標(biāo)題的新穎與否，關(guān)乎閱卷老師是否眼前一亮。此時(shí)，標(biāo)題中出不出“衣著”是無(wú)所謂的，但是，必須有一個(gè)詞，與你寫(xiě)的衣著具有一定的等同性。譬如，你寫(xiě)解放軍叔叔的綠軍裝，你可以寫(xiě)“記憶深處的那抹綠”。你寫(xiě)童年的精彩生活，你可以寫(xiě)“難忘，那醒目的18個(gè)補(bǔ)丁”。你寫(xiě)環(huán)境保護(hù)，可以寫(xiě)“地球，我多想給你套上綠色衣衫”；你寫(xiě)你喜歡的服裝，可以起標(biāo)題“渴望那個(gè)生日禮物”。瞧，上面的“那抹綠”、“18個(gè)補(bǔ)丁”“綠色衣衫”“生日禮物”都與衣著具有等同性。關(guān)于題材一是，成長(zhǎng)過(guò)程中，你難忘的關(guān)于衣著的記憶。譬如童年中，你對(duì)什么衣著有過(guò)眷戀和向往。譬如你的校服，小學(xué)校服，中學(xué)校服，引發(fā)你對(duì)小學(xué)或中學(xué)生活的眷戀。二是，生活中，有哪個(gè)人，是誰(shuí)，因?yàn)槟臣聝海鼓銓?duì)他的衣著念念難忘。譬如，你某一個(gè)在山里迷路了，這時(shí)候，一個(gè)棉大衣白毛巾的羊倌搭救了你，這個(gè)衣著給你留下了深刻的印象，每次到山里，你就特別留意這樣的衣著。譬如，寫(xiě)你爺爺奶奶的簡(jiǎn)樸，他們的衣著總是保留著40年代人們的艱苦奮斗的作風(fēng)。三是，某種靠衣著辨析職業(yè)的人，他們的形象使人尊重和警醒。譬如，消防服與救火的故事、交通警幫助你的故事、清潔工的故事、白衣天使的故事、解放軍的故事。四是，特殊情形的服裝與特殊人的精神面貌。例如，你媽媽件油污的圍裙、老師西服袖邊上的粉筆沫、管道清潔工那件膠皮褲。五是寫(xiě)一處美麗的景色，使之?dāng)M人化。六是，具有象征意義的環(huán)保文章。譬如，地球的衣著，我們這個(gè)城市的衣著，身邊某條小河的衣著。七是，議論文，找一種關(guān)于衣著的現(xiàn)象，確定命題，進(jìn)行剖析。關(guān)于表現(xiàn)方式一是第一人稱作文，寫(xiě)自己的生活。二是第二人稱作文，寫(xiě)自己對(duì)另一個(gè)人的感情。三是寫(xiě)景作文，寫(xiě)一處景色，把美麗的景色視為某處的衣著。四是小標(biāo)題作文，寫(xiě)自己對(duì)衣著的向往或者一個(gè)人不同衣著的變化。五是童話作文，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物對(duì)周遭環(huán)境的褒貶。環(huán)境就是我們大自然的衣著。六是想象作文，想象你做一位服裝師，你將有什么衣著給人們驚喜。七是議論文，闡述某種論點(diǎn)。注意事項(xiàng)第一，最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接講故事，不要拖泥帶水。第二，必須有描寫(xiě)，不僅要有衣著的描寫(xiě)，而且還要有心理描寫(xiě)。第三，必須要扣題，在結(jié)尾，不僅要扣你自己作文的題目，還要扣“這樣的衣著”。第四，卷面干凈，語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明?！舅悸伏c(diǎn)撥】1.審題立意?！斑@樣的衣著”中“衣著”是中心詞，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)圍繞“衣著”展開(kāi)，而“這樣的”這一限定短語(yǔ)說(shuō)明這里的“衣著”應(yīng)是特定情境中的衣著，可以是校服、時(shí)裝，也可以是代表某一職業(yè)的工裝等。所給文字材料中提到“衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……”因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)賦予所寫(xiě)衣著獨(dú)特的內(nèi)涵，并寫(xiě)出自己從中獲得的體悟。如：從陳舊破爛的衣衫里可以看到老一輩的勞苦與艱辛；從新年靚麗的新衣里可以看到人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視；從醫(yī)生、護(hù)士的白大褂中可以看到醫(yī)者仁心；從樸素整潔的著裝中可以看到穩(wěn)重與修養(yǎng)；等等。2.擬定題目。一個(gè)新穎別致的作文題目具有先聲奪人的效果。給話題作文擬定題目時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的立意以及所要