兩位數(shù)乘兩位數(shù) 說課稿-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生學習并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，通過實際例題和練習，讓學生能夠熟練運用乘法法則解決實際問題，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與人教版三年級下冊數(shù)學教材緊密相關，旨在幫助學生掌握基本的乘法運算技巧。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：能夠理解并抽象出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，掌握乘法的運算規(guī)律。

2.邏輯推理：能夠運用乘法法則，通過邏輯推理完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

3.數(shù)學建模：能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，運用所學的乘法知識解決生活中的簡單問題。

4.數(shù)據(jù)分析：在練習中培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，通過解決不同難度的乘法問題，提高解題效率和準確性。重點難點及解決辦法重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠正確運用乘法法則進行計算。

難點：正確處理進位和交叉相乘的過程，以及計算結果的準確性。

解決辦法：

1.通過具體的例題演示，詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，強調(diào)進位的重要性。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上即時練習，及時糾正錯誤，加深對計算過程的理解。

3.利用教具或圖形化的教學方法，將抽象的乘法運算具象化，幫助學生形象地理解乘法原理。

4.創(chuàng)設實際問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中運用乘法，增強實際應用能力。

5.針對易錯點，提供錯誤案例分析，引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并學會如何避免這些錯誤。

6.定期進行復習和測試，鞏固所學知識，確保學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學練習題庫、在線測評系統(tǒng)

-教學手段：實物教具、數(shù)學游戲、小組討論教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：向學生展示一系列生活中常見的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如購物時計算總價、測量面積等。

2.提出問題：詢問學生是否知道如何計算這些例子中的乘法問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

3.學生討論：鼓勵學生分享自己已知的計算方法或經(jīng)驗，教師傾聽并總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示例題：以一個具體的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子開始，如12×23，引導學生觀察計算過程。

-用PPT展示計算步驟，包括交叉相乘和進位的過程。

-講解每一步的計算規(guī)則，確保學生理解。

2.方法講解：詳細解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調(diào)注意事項，如進位的處理。

3.互動討論：教師提問，學生回答，檢查學生對計算方法的理解。

-提問：“在計算12×23時，我們首先計算什么？為什么要進位？”

-鼓勵學生提出問題，教師解答，確保學生完全理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：發(fā)放練習題，要求學生獨立完成。

-教師在旁邊指導，及時糾正錯誤，解答學生的疑問。

2.小組討論：學生分組討論練習題的解答，相互檢查，共同解決遇到的問題。

-每組選派一名代表分享本組的解題過程和答案。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：隨機抽取學生回答關于兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的問題。

-提問：“如果遇到進位，我們應該怎么處理？”

-提問：“你能用今天學到的知識解決一個實際問題嗎？”

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

-教師引導學生通過已學知識解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.互動游戲：進行一個簡單的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

3.布置作業(yè)：布置相關的練習題，要求學生在課后完成，以鞏固所學知識。知識點梳理一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算法則：首先將兩個數(shù)的個位數(shù)相乘，然后將十位數(shù)與另一個數(shù)的個位數(shù)相乘，最后將十位數(shù)與另一個數(shù)的十位數(shù)相乘。每次乘得的積要按照位數(shù)對齊，從右向左依次排列。

2.進位的處理：當任意兩個數(shù)相乘的結果大于等于10時，需要將10以上的數(shù)進位到左邊一位。

3.計算順序：從右向左依次計算，先計算個位數(shù)的乘積，然后是十位數(shù)與個位數(shù)的乘積，最后是十位數(shù)與十位數(shù)的乘積。

二、具體計算步驟

1.以計算12×23為例：

-首先計算個位數(shù)：2×3=6，將6寫在個位上。

-然后計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：1×3=3，將3寫在十位上。

-接著計算十位數(shù)：2×1=2，將2寫在十位上。

-最后將這三個乘積相加：6+30+200=236。

三、注意事項

1.計算過程中要注意數(shù)字的排列和進位的處理，避免出錯。

2.在計算過程中，要時刻保持計算的連續(xù)性和準確性。

3.對于一些特殊情況，如兩個數(shù)中有一個或兩個都是10的倍數(shù)，要學會簡化計算過程。

四、實際應用

1.解決生活中的問題：如購物時計算總價、測量面積等。

2.解決數(shù)學問題：如計算圖形的周長和面積，解決與乘法相關的數(shù)學題目。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展

1.數(shù)學抽象：通過學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。

2.邏輯推理：通過計算過程中的步驟和規(guī)則，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學建模：將實際問題轉化為數(shù)學問題，運用所學的乘法知識解決生活中的問題。

4.數(shù)據(jù)分析：通過解決不同難度的乘法問題，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

六、常見錯誤分析

1.忽略進位：在計算過程中，學生可能會忽略進位的處理，導致計算結果錯誤。

2.數(shù)字排列錯誤：在計算過程中，學生可能會將數(shù)字排列錯誤，導致計算結果錯誤。

3.計算順序錯誤：學生可能會混淆計算順序，導致計算結果錯誤。

七、練習題類型

1.基本練習題：簡單的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算題，如12×23、15×34等。

2.進位練習題：涉及進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算題，如38×27、45×33等。

3.應用題：將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算應用于實際問題中，如計算長方形的面積等。

八、學習策略

1.理解計算法則：學生需要深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，掌握計算步驟。

2.多做練習：通過大量的練習題，鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

3.及時復習：在學習過程中，要及時復習前面學過的內(nèi)容，避免遺忘和混淆。教學反思與改進今天的課堂教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。通過創(chuàng)設情境、互動討論、練習鞏固等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對這一知識點的興趣和參與度較高，但在實際操作中也暴露出了一些問題。

在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過生活中的實例來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對兩位數(shù)乘法的概念還不夠清晰，這可能是因為他們在之前的數(shù)學學習中沒有完全掌握相關的基礎知識。因此，我需要在未來的教學中加強對基礎知識的復習和鞏固。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過詳細的例題演示和步驟講解，幫助學生理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。然而，在學生獨立完成練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于進位的處理還不夠熟練。針對這個問題，我計劃在下一堂課專門安排一些進位練習，幫助學生更好地掌握進位規(guī)則。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組討論的方式解決問題，這樣可以促進學生之間的交流與合作。但我也注意到，有些小組的合作效率不高，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者個別學生參與度不高。未來，我會在小組活動中更加注重引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我設計了以下反思活動：

1.課后，我會讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們在課堂上的學習體驗，以及他們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的掌握情況。

2.我會定期檢查學生的作業(yè)，分析他們常見的錯誤類型，以便在未來的教學中針對性地解決。

3.我還會與同事們交流，聽取他們的意見和建議，看看是否有更好的教學方法可以借鑒。

針對今天的課堂教學，我制定了以下改進措施：

1.加強對基