人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下第八單元第1課第一框《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下第八單元第1課第一框《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下第八單元第1課第一框《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第八單元第1課第一框《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。本節(jié)課主要圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及其影響展開。具體內(nèi)容包括：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)與英國(guó)；

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因；

3.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程；

4.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響；

5.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代化進(jìn)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史事件的能力，通過探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和影響，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全和地區(qū)和平的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史教訓(xùn)，思考如何在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：重點(diǎn)講解英國(guó)對(duì)中國(guó)進(jìn)行鴉片貿(mào)易的背景，以及鴉片對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，使學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程：詳細(xì)闡述戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役，如廣州之戰(zhàn)、廈門之戰(zhàn)、寧波之戰(zhàn)等，以及清政府與英國(guó)簽訂的《南京條約》。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和外交的深遠(yuǎn)影響，包括領(lǐng)土割讓、主權(quán)受損、五口通商等。

舉例解釋：在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起因時(shí)，可以重點(diǎn)介紹英國(guó)為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，大量輸入鴉片，導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)白銀外流、民眾健康受損，從而激化國(guó)內(nèi)矛盾，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)如何成為中國(guó)近代史的開端，以及它對(duì)后續(xù)中國(guó)近代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的條約體系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容，以及這些條約如何改變中國(guó)的主權(quán)和國(guó)際地位。

舉例解釋：在分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響時(shí)，可以難點(diǎn)講解戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)被迫開放的五口通商，如何導(dǎo)致西方文化、科技和思想的傳入，從而促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的變革。而在講解條約體系時(shí)，可以難點(diǎn)解釋《南京條約》中割讓香港島給英國(guó)，以及五口通商等內(nèi)容，如何標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。

3.案例分析法：通過分析具體的戰(zhàn)役和條約內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和后果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、地圖和相關(guān)文獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片和在線資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些重要的歷史事件標(biāo)志著中國(guó)近代史的開端？”接著簡(jiǎn)要介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地位，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-首先介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，包括英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易、清政府的禁煙運(yùn)動(dòng)等。

-接著講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，重點(diǎn)介紹幾個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)役和《南京條約》的簽訂。

-然后分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響，包括領(lǐng)土割讓、主權(quán)受損、五口通商等。

-最后引導(dǎo)學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的推動(dòng)作用，以及它在中國(guó)歷史中的地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-以小組討論的形式，讓學(xué)生列舉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)主要戰(zhàn)役，并簡(jiǎn)述其結(jié)果。

-讓學(xué)生嘗試分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和外交的影響，并分享自己的觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和對(duì)中國(guó)近代化的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的課后作業(yè)，包括寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、影響以及個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《南京條約》原文及附件：提供《南京條約》的原文及附件，讓學(xué)生了解條約的具體內(nèi)容和對(duì)中國(guó)的影響。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片：收集鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方將領(lǐng)、簽訂條約的場(chǎng)所等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《中國(guó)近代史》等歷史文獻(xiàn)，以更深入地了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《百年中國(guó)》等電影和紀(jì)錄片，通過影視資料感受歷史氛圍。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代化進(jìn)程：介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)近代化的發(fā)展，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等，幫助學(xué)生理解中國(guó)近代化的進(jìn)程。

2.拓展建議

-深入研究《南京條約》的內(nèi)容和影響：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究《南京條約》的每一條款，分析其對(duì)中國(guó)主權(quán)和經(jīng)濟(jì)的具體影響。

-調(diào)查研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

-開展歷史主題的寫作活動(dòng)：組織學(xué)生撰寫關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史論文或故事，提高學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館：建議學(xué)生參觀與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史博物館或紀(jì)念館，親身感受歷史的氛圍和教育意義。

-組織歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，鞏固他們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和記憶。

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不同角色，如清政府官員、英國(guó)商人、普通民眾等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-定期組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜业綄W(xué)校進(jìn)行歷史講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽到專業(yè)的歷史解讀和分析。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史場(chǎng)景再現(xiàn)：在教學(xué)過程中，嘗試通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生在模擬的歷史場(chǎng)景中感受鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.融入跨學(xué)科知識(shí)：結(jié)合地理、政治等學(xué)科知識(shí)，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治體制的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度把握不足：在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可能存在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過程和影響等方面的內(nèi)容把握不夠深入或全面的問題。

2.學(xué)生參與度有待提高：在教學(xué)過程中，可能未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要依賴考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的綜合評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容研究：加強(qiáng)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史背景、過程和影響的研究，確保教學(xué)內(nèi)容的歷史準(zhǔn)確性和深度。

-精選歷史資料，結(jié)合教材內(nèi)容，補(bǔ)充講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-引入不同歷史觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：采取多種教學(xué)方法，如小組討論、歷史劇創(chuàng)作等，增加學(xué)生的課堂參與機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，如歷史事件分析、