人教版統(tǒng)編九年級(jí)語文上冊(cè)《你是人間的四月天》公開課教學(xué)課件

你是人間的四月天——一句愛的贊頌林徽因部編人教版九年級(jí)語文上冊(cè)1、了解作者相關(guān)知識(shí)，積累本課重點(diǎn)詞語。2、誦讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏，感受其繪畫美、音韻美。（重點(diǎn)）3、理解詩中的意象，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，把握詩人的情感。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)4、品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。（重點(diǎn)）導(dǎo)入課題你們知道我國(guó)的國(guó)徽是誰設(shè)計(jì)的嗎？林徽因作者簡(jiǎn)介林徽因，中國(guó)著名建筑師、詩人、作家，福建閩侯（今福州）人。人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽深化方案的設(shè)計(jì)者、新月派詩人代表，建筑師梁思成的妻子。中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。著有詩歌《你是人間的四月天》，小說《九十九度中》。背景介紹

這首詩是林徽因的經(jīng)典詩作，最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期（1934年4月5日）。關(guān)于本詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的。聽讀詩歌認(rèn)真聽讀課文，注意詩歌的節(jié)奏、停頓及語氣，并標(biāo)注好重音。輕靈（línɡ）

娉婷（pīnɡ）

鮮妍（yán）冠冕（ɡuānmiǎn）

呢喃（nán）字詞積累輕靈：輕快靈巧。鮮妍：鮮艷。冠冕：文中是王冠的意思。呢喃：形容燕子的叫聲。娉婷：形容女子的姿態(tài)美。朗誦詩歌長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意重讀的詞語；讀準(zhǔn)字音，注意感情。你是人間的四月天--一句愛的贊頌我說/你是/人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著變。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著/風(fēng)的軟，星子/在無意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑在/花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍。百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是/夜夜的/月圓。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著/你夢(mèng)中期待中/白蓮。你是/一樹一樹的/花開，是燕在梁間/呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！標(biāo)題解讀這首詩的主標(biāo)題有何含義？副標(biāo)題有什么作用？主標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，將“你”比作“人間的四月天”，突出“你”的美好，包含贊美之情。副標(biāo)題對(duì)主標(biāo)題作進(jìn)一步的解釋，點(diǎn)明詩歌的主題，即詩人借這首詩表達(dá)對(duì)生命的贊頌。

本文是一首表達(dá)母愛的親子之詩，是一首對(duì)生命的贊歌。梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事?！睂?duì)于這首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。這首詩描繪出“你”如哪五幅“四月天”圖畫，各有何特點(diǎn)？整體感知

春光風(fēng)舞圖

云煙星雨圖

月夜花開圖

雪后新綠圖

花開燕語圖

輕靈、光艷

柔和、恬靜

鮮妍、莊嚴(yán)

新鮮、柔嫩

溫暖、希望研讀賞析我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。四面風(fēng)從聽覺角度，將“笑響”擬人化,生動(dòng)展現(xiàn)出四月天輕靈光艷的熱鬧場(chǎng)景，寫出“你”笑聲的清亮與悅耳，再從視覺角度，展現(xiàn)春光的光艷、美好，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的歡快、喜悅之情。笑響春的光艷研讀賞析你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。黃昏視覺角度寫“你”如云煙般輕盈自在，無拘無束；觸覺角度描繪風(fēng)的姿態(tài)，寫出“你”如春風(fēng)般柔和輕軟；再從視覺角度展現(xiàn)“你“如星子的若隱若現(xiàn)，細(xì)雨的輕柔，表達(dá)了詩人的喜悅之情。云煙細(xì)雨風(fēng)星子花研讀賞析那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。百花的冠冕視覺角度：用“百花的冠冕”贊美“你”是百花之王，輕柔、娉婷、鮮妍，表達(dá)詩人對(duì)“你”的贊美之情；“月圓”這一意象則表現(xiàn)了“你”的美滿，表達(dá)出詩人對(duì)“你”由衷的喜愛。月圓研讀賞析雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。初放芽的綠視覺角度：“鵝黃”“綠”“白蓮”，色彩明麗，給人明亮溫暖的感覺?！谤Z黃”和“綠”突出了“你”的鮮嫩，生機(jī)無限；“白蓮”則表現(xiàn)出“你”的神圣潔凈，充滿希望。這些意象的使用，表達(dá)了詩人對(duì)“你”的喜愛與期望。白蓮鵝黃研讀賞析你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！燕視聽覺角度：將“你”比作花開，燕在呢喃，突出詩人對(duì)“你”愛的濃烈與熾熱，贊美、喜愛之情溢于言表。這一節(jié)詩后半句直抒胸臆，是愛的呼喊，將情感推向高潮，與詩的開篇遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了“愛的贊頌”這一主題。愛花開暖希望人間的四月天詩人借助四面風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、花、百花的冠冕、夜夜的月圓、新鮮的嫩芽、期待中的白蓮、一樹一樹的花開、燕來比喻“你”。1、作者用了哪些意象來表現(xiàn)人間四月天的豐美？合作探究這些意象溫暖、輕靈、充滿生機(jī)、柔美多姿，讓人感受到春天帶給人們的新鮮、明麗，表達(dá)了詩人對(duì)“你”濃濃的愛意和對(duì)生命的贊美，使抽象的感情具體化。詩人運(yùn)用鮮妍、鵝黃、初放芽的綠、白蓮、等詞語，讓人感覺四月天的絢麗、溫暖、柔和、充滿生機(jī)與希望，純潔而又美好。2、作者用了哪些詞語來表現(xiàn)人間四月天的色彩美？有何好處？合作探究這些詞語的運(yùn)用，使文章語言清新典雅，生動(dòng)傳神地描繪出一幅幅明麗清雅的畫面，給人以明亮溫暖，溫馨柔美的心理感受，令人賞心悅目。1、全詩每一節(jié)的第一句和第三句押“an”韻，造成和諧流轉(zhuǎn)的順暢美。1、本文除了體現(xiàn)了詩歌的色彩美，還體現(xiàn)了哪些方面的美？寫法探究音韻美2、斷句靈活，使句子勻稱，富有音韻美，讀來充滿節(jié)奏感，富有跳躍性。3、多處使用“你是……”“……，你像”的句式，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的音樂美。1、整首詩共分五節(jié)，每一小節(jié)用三四句來進(jìn)行描寫，講究節(jié)與節(jié)的勻稱，同時(shí)在整齊中有變化（不同的句式和句式的變換），如句式“你是，……”與句式“……，你是”的變換，構(gòu)成了詩歌的結(jié)構(gòu)美。寫法探究結(jié)構(gòu)美1、詩歌的第一至四節(jié)，句式結(jié)構(gòu)基本相同,形成復(fù)沓,構(gòu)成對(duì)稱的樂章,將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比,節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，富有詩歌的結(jié)構(gòu)美。寫法探究綜合運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫，表達(dá)詩人的“愛之深，情之切”。多感官描寫這首詩在寫法上主要運(yùn)用了哪些手法？視覺聽覺觸覺“黃昏”“星”“云煙”“花”等“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”“風(fēng)的軟”“暖”寫法探究

詩歌以四月天為喻，用軟風(fēng)、云煙、艷光、細(xì)雨、星子、百花、綠芽、圓月、白蓮、燕子等意象，突出“你”輕靈而滿含情意，嫵媚而蘊(yùn)含希望，新鮮而充滿溫暖的特點(diǎn)。多用比喻這首詩在寫法上主要運(yùn)用了哪些手法？用生動(dòng)的筆觸譜寫了一曲愛的贊頌愛無處不在

你是四月早天里的云煙

你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓

你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃

結(jié)構(gòu)梳理你是人間的四月天春光風(fēng)舞圖云煙星雨圖月夜花開圖愛的贊頌雪后新綠圖輕靈、光艷柔和、恬靜鮮妍、莊嚴(yán)新鮮、柔嫩花開燕語圖溫暖、希望課堂小結(jié)這首詩借物抒情，通