看一看（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊 北師大版

看一看（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版《看一看》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握觀察物體、描述物體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.通過觀察、比較、分析等方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生能夠從不同角度觀察物體。2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述物體，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.比較法：通過比較不同物體的特征，讓學(xué)生了解物體的差異。3.分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析物體的特征，提高學(xué)生的邏輯思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如積木、小汽車等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份觀察記錄表、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示實物教具，如積木、小汽車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物體的特征。（2）提問：同學(xué)們在觀察這些物體時，是如何觀察的？從哪個角度看的？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：觀察下面的物體，并描述它們。答案：物體A是一個長方體，它有6個面，12條棱，8個頂點。物體B是一個圓柱，它有3個面，2條棱，2個頂點。（2）分析：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察物體A，從不同角度觀察，描述其特征。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察物體B，描述其特征。3.比較兩個物體的差異，讓學(xué)生了解不同物體的特征。3.課堂練習(xí)（1）展示多媒體課件，展示不同角度的物體圖片，讓學(xué)生觀察并描述。（2）分組討論：每組選擇一個角度，描述物體的特征，并記錄在觀察記錄表上。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：1.每組分享觀察記錄表，展示觀察到的物體特征。2.其他組同學(xué)提出疑問，討論并解決問題。（2）提問問答：1.提問：同學(xué)們在觀察物體時，有沒有遇到困難？2.回答：學(xué)生回答問題，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、描述物體的活動，讓學(xué)生了解不同物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。同時，通過小組合作、討論交流，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.每組分享觀察記錄表，展示觀察到的物體特征。2.其他組同學(xué)提出疑問，討論并解決問題。提問問答：1.提問：同學(xué)們在觀察物體時，有沒有遇到困難？2.回答：學(xué)生回答問題，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察下面的物體，并描述它們。答案：物體A是一個長方體，它有6個面，12條棱，8個頂點。物體B是一個圓柱，它有3個面，2條棱，2個頂點。2.作業(yè)要求：（1）觀察生活中的物體，描述其特征。（2）與家長分享觀察到的物體，增進(jìn)親子關(guān)系。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察、描述物體的活動，讓學(xué)生掌握了觀察物體、描述物體的方法，提高了學(xué)生的空間觀念和觀察能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：1.組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，觀察不同類型的物體。2.開展“觀察日記”活動，讓學(xué)生記錄觀察到的物體及其特征。重點和難點解析1.讓學(xué)生掌握觀察物體、描述物體的能力。我通過設(shè)計一系列觀察活動，如觀察實物教具、多媒體課件中的物體圖片等，讓學(xué)生在真實情境中感受和體驗物體的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，通過實際操作和想象，讓學(xué)生理解物體的三維空間特征。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力。在觀察和描述物體的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。設(shè)計不同角度的觀察活動，讓學(xué)生從不同角度觀察物體，感受物體的三維空間特征。利用實物教具和多媒體課件，直觀地展示物體的特征，幫助學(xué)生建立空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論、交流，共同解決問題，提高空間觀念。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示實物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察物體。在課本講解環(huán)節(jié)，結(jié)合實際例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察、描述物體的方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。1.觀察法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.比較法：通過比較不同物體的特征，讓學(xué)生了解物體的差異，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析物體的特征，提高學(xué)生的邏輯思維能力。1.教具：我準(zhǔn)備了多媒體課件和實物教具，如積木、小汽車等，以直觀地展示物體的特征。2.學(xué)具：我為學(xué)生準(zhǔn)備了觀察記錄表和彩筆，以便他們在觀察物體時進(jìn)行記錄和描繪。1.導(dǎo)入新課：通過展示實物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察物體。2.課本講解：結(jié)合實際例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察、描述物體的方法。3.課堂練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。4.互動交流：通過討論、交流，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高空間觀念和觀察能力。2.拓展延伸：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，觀察不同類型的物體，提高學(xué)生的空間觀念和觀察能力。20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版《圖形的認(rèn)識》一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版《圖形的認(rèn)識》——認(rèn)識長方形和正方形二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長方形和正方形的定義，掌握它們的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解長方形和正方形的特征，區(qū)分它們之間的異同。2.教學(xué)重點：認(rèn)識長方形和正方形的定義，掌握它們的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探索長方形和正方形的特征。2.比較法：通過比較長方形和正方形，讓學(xué)生理解它們的定義和特征。3.實物操作法：通過實際操作，讓學(xué)生直觀感受長方形和正方形。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長方形和正方形的實物教具、透明紙。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份長方形和正方形的特征記錄表、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實物教具：長方形和正方形的紙片，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。提問：同學(xué)們，你們知道長方形和正方形是什么樣的圖形嗎？它們有什么特點？2.課本講解課本原文內(nèi)容：長方形是一種四邊形，它的對邊相等，四個角都是直角。正方形是一種特殊的長方形，它的四條邊都相等，四個角也都是直角。分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形和正方形的實物教具，結(jié)合課本內(nèi)容，講解長方形和正方形的定義和特征。同時，讓學(xué)生用透明紙覆蓋在實物教具上，通過觸摸感受長方形和正方形的邊角特征。3.實踐操作分組活動：每組學(xué)生用彩筆在紙上畫出長方形和正方形，并標(biāo)注出特征。提問：同學(xué)們，你們畫的長方形和正方形有什么特點？4.比較分析引導(dǎo)學(xué)生比較長方形和正方形，找出它們的相同點和不同點。提問：長方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？5.隨堂練習(xí)展示多媒體課件，呈現(xiàn)不同類型的四邊形，讓學(xué)生判斷哪些是長方形，哪些是正方形。提問：同學(xué)們，請判斷這些圖形哪些是長方形，哪些是正方形？七、教材分析本節(jié)課通過實物教具和多媒體課件，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識長方形和正方形，理解它們的定義和特征。通過實踐操作和比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們覺得長方形和正方形有什么區(qū)別？提問問答：提問：長方形和正方形有哪些共同點？學(xué)生回答：四個角都是直角。提問：如果一條邊的長度是5厘米，另一條邊的長度是10厘米，這個圖形是長方形還是正方形？學(xué)生回答：是長方形。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：畫一個長方形，并標(biāo)注出它的特征。畫一個正方形，并標(biāo)注出它的特征。2.作業(yè)答案：長方形的特征：對邊相等，四個角都是直角。正方形的特征：四條邊都相等，四個角也都是直角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對長方形和正方形有了清晰的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際操作能力，提高他們的空間觀念。拓展延伸：組織學(xué)生參觀建筑工地，觀察長方形和正方形在實際生活中的應(yīng)用。設(shè)計幾何圖形拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固長方形和正方形的特征。重點和難點解析重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成目標(biāo)的明確性：我確保教學(xué)目標(biāo)具體、明確，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的相關(guān)性：我確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)的可衡量性：我確保教學(xué)目標(biāo)可以通過具體的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行衡量，以便我能夠評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.教學(xué)難點的突破實物教具的應(yīng)用：我使用實物教具，如長方形和正方形的紙片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，直觀地感受這兩種圖形的特征。透明紙覆蓋法：我讓學(xué)生用透明紙覆蓋在實物教具上，通過觸摸感知邊角特征，幫助學(xué)生建立空間觀念。小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成特征記錄表，通過討論和交流，加深對長方形和正方形特征的理解。3.教學(xué)重點的落實導(dǎo)入新課：通過展示實物教具，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察物體，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課本講解：結(jié)合實際例子，如生活中常見的長方形和正方形物品，講解定義和特征，使學(xué)生更容易理解。隨堂練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高對長方形和正方形的認(rèn)識。4.教學(xué)方法的優(yōu)化啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探索長方形和正方形的特征，激發(fā)學(xué)生的思考能力。比較法：通過比較長方形和正方形，讓學(xué)生理解它們的定義和特征，提高學(xué)生的邏輯思維能力。實物操作法：通過實際操作，讓學(xué)生直觀感受長方形和正方形，加深對它們的認(rèn)識。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具的多樣性：我準(zhǔn)備了多媒體課件、實物教具、透明紙等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具的實用性：我為學(xué)生準(zhǔn)備了特征記錄表和彩筆，方便他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行記錄和描繪。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)導(dǎo)入新課：通過展示實物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察物體。課本講解：結(jié)合實際例子，講解定義和特征，使學(xué)生更容易理解。實踐操作：分組活動，讓學(xué)生通過實際操作，加深對長方形和正方形特征的理解。比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較長方形和正方形，找出它們的相同點和不同點。隨堂練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。7.互動交流的設(shè)計討論環(huán)節(jié)：提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察和思考，如“你們覺得長方形和正方形有什么區(qū)別？”提問問答：通過提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握，如“長方形和正方形有哪些共同點？”學(xué)生回答后，我給予及時反饋和鼓勵，如“很好，你的觀察很細(xì)致?！?.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我確保作業(yè)題目的針對性和實用性，如“畫一個長方形，并標(biāo)注出它的特征?！边@樣的題目既能夠鞏固學(xué)生的知識，又能夠提高他們的動手能力。9.課后反思及拓展延伸一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》——同分母分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。3.提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)概念和運算能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握計算方法。2.教學(xué)重點：掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算方法。四、教學(xué)方法1.演示法：通過演示分?jǐn)?shù)的加減法過程，幫助學(xué)生理解概念。2.討論法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算技能。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)條、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)紙、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實物教具：分?jǐn)?shù)條，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)條可以用來表示什么嗎？它們有什么特點？2.課本講解課本原文內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母相同的兩個分?jǐn)?shù)相加或相減，分母不變，只把分子相加或相減。分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條，結(jié)合課本內(nèi)容，講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義。通過演示分?jǐn)?shù)條相加相減的過程，讓學(xué)生直觀理解加減法的原理。3.演示計算過程展示多媒體課件，演示同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算過程。提問：同學(xué)們，看完了演示，你們能說出同分母分?jǐn)?shù)的加減法步驟嗎？4.小組討論分組活動：每組學(xué)生選擇一組分?jǐn)?shù)，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。提問：同學(xué)們，在計算過程中，你們遇到了什么問題？是如何解決的？5.練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生獨立完成同分母分?jǐn)?shù)的加減法練習(xí)。提問：同學(xué)們，在練習(xí)過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實物教具和多媒體課件，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識同分母分?jǐn)?shù)的加減法，理解其計算方法。通過小組討論和練習(xí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)概念和運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，在小組討論中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律？提問問答：提問：如果我們要計算1/2+1/2，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：分母不變，分子相加，即1/2+1/2=2/2=1。提問：如果我們要計算3/41/4，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：分母不變，分子相減，即3/41/4=2/4=1/2。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列同分母分?jǐn)?shù)的加減法：a.1/3+2/3b.3/41/4c.5/6+1/61/62.作業(yè)答案：a.1/3+2/3=1b.3/41/4=1/2c.5/6+1/61/6=5/6十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)的加減法有了清晰的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際操作能力，提高他們的分?jǐn)?shù)概念和運算能力。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)，如購物、烹飪等實際情境中的分?jǐn)?shù)計算。設(shè)計分?jǐn)?shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固同分母分?jǐn)?shù)的加減法知識。重點和難點解析重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性與可達(dá)性我深知教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動的核心，因此，我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在制定目標(biāo)時，我確保它們是具體、明確且可衡量的，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時我也能有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體性：例如，我設(shè)定了“讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義”這一目標(biāo)，確保學(xué)生能夠具體地理解這一概念。明確性：我避免使用模糊的表述，如“提高學(xué)生的計算能力”，而是具體到“正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算”?？珊饬啃裕何以O(shè)計了一系列練習(xí)和活動，如隨堂練習(xí)和作業(yè)，來衡量學(xué)生是否達(dá)到了“掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算方法”的目標(biāo)。2.教學(xué)難點的突破實物教具的應(yīng)用：我使用分?jǐn)?shù)條作為實物教具，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，直觀地感受分?jǐn)?shù)的加減過程。分?jǐn)?shù)概念的解釋：我通過講解分?jǐn)?shù)的基本概念，如分子和分母的含義，幫助學(xué)生建立對分?jǐn)?shù)加減法的初步理解。計算步驟的分解：我將分?jǐn)?shù)加減法的計算步驟分解成幾個小步驟，讓學(xué)生逐一理解和掌握。3.教學(xué)重點的落實課本講解：我結(jié)合課本內(nèi)容，通過具體的例子，如1/3+2/3，講解同分母分?jǐn)?shù)的加法計算方法。演