第3單元 加與減（一）單元復習（教案）北師大版一年級上冊數(shù)學

第3單元加與減（一）單元復習（教案）北師大版一年級上冊數(shù)學一、課題名稱：第3單元加與減（一）單元復習二、教學目標：1.鞏固和復習學生對于加法和減法的基本概念和運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點：難點：理解加減法之間的關(guān)系，靈活運用加減法進行計算。重點：加減法運算的準確性，以及加減法在實際問題中的應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學，通過具體實例讓學生理解加減法在實際問題中的應用。五、教具與學具準備：1.加減法卡片2.計算器3.白板或黑板4.小組合作學習材料六、教學過程或課本講解：1.導入新課原文內(nèi)容：同學們，今天我們來復習一下我們學過的加法和減法。分析：通過復習導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時提醒學生回顧已學知識。2.加法復習原文內(nèi)容：加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。例如：2+3=5。分析：通過具體例題講解加法的基本概念，讓學生理解加法的含義。3.減法復習原文內(nèi)容：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。例如：52=3。分析：通過具體例題講解減法的基本概念，讓學生理解減法的含義。4.加減法應用原文內(nèi)容：小明有5個蘋果，他吃了2個，還剩幾個？分析：通過實際問題引入，讓學生運用加減法進行計算。5.小組合作學習3+4=?72=?分析：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時鞏固加減法知識。6.隨堂練習8+3=?94=?分析：通過隨堂練習，檢驗學生對加減法運算的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過復習加法和減法的基本概念和運算方法，讓學生鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。同時，通過實際問題引入和小組合作學習，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊協(xié)作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得加法和減法哪個更容易？2.問答：請同學們舉例說明加法和減法在實際生活中的應用。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，你們誰能告訴我什么是加法？2.問答：加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)，比如2+3=5。3.提問：那么什么是減法呢？4.問答：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，比如52=3。九、作業(yè)設計：6+7=?93=?小明有10個氣球，他送給小紅3個，還剩幾個？2.作業(yè)答案：6+7=1393=6小明有10個氣球，他送給小紅3個，還剩7個。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：2.分析學生在加減法運算中的易錯點，提出針對性的改進措施。拓展延伸：1.鼓勵學生在日常生活中運用加減法解決問題。2.引導學生探索加減法在其他學科中的應用，如科學、語文等。重點和難點解析：1.學生對加減法基本概念的理解我必須確保學生們真正理解加法和減法的概念。我會在課堂上通過具體的實例來解釋，比如用蘋果或氣球這樣的具體物品，讓學生通過直觀的方式來感受加減法的意義。我會用“小明有5個蘋果，他吃了2個，還剩幾個？”這樣的問題來幫助他們理解減法的實際應用。2.學生加減法運算的準確性這個細節(jié)非常重要，因為準確性是數(shù)學學習的基礎。我會設計一些隨堂練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢查他們的計算速度和準確性。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，我會立即糾正，并引導學生找出錯誤的原因。3.學生對加減法關(guān)系的理解加減法之間的關(guān)系是教學難點之一。我會通過畫圖或使用計算器來展示加減法之間的關(guān)系，比如通過“52=3”可以推導出“3+2=5”。我會強調(diào)，加減法是互逆的運算。4.學生在實際問題中的應用能力在講解加減法時，我會盡量將抽象的數(shù)學概念與學生的實際生活聯(lián)系起來。例如，我會讓學生計算購物時的找零，或者計算家庭預算等，這樣可以幫助他們理解加減法在現(xiàn)實生活中的重要性。5.小組合作學習的效果在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注每個小組的討論情況，確保每個學生都有參與的機會。我會鼓勵他們互相討論，互相幫助，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還可以增強他們對知識的理解。6.教具與學具的準備為了讓學生更好地理解加減法，我會準備一些教具，比如加減法卡片和計算器。這些教具可以幫助學生在實際操作中鞏固所學知識。詳細補充和說明：在學生對加減法基本概念的理解上，我會在課堂上用彩色粉筆在黑板上畫出簡單的圖形，比如蘋果和氣球，讓學生直觀地看到物品的增減。我還會準備一些小玩具或小獎品，用來模擬加減法的情景，比如“你有3個玩具，媽媽又給你買了2個，現(xiàn)在你有多少個玩具？”在加減法運算的準確性方面，我會讓學生在計算時大聲說出他們的答案，這樣不僅可以幫助他們檢查自己的計算過程，還可以讓我及時發(fā)現(xiàn)問題。對于經(jīng)常出錯的題目，我會讓學生重新計算，并解釋他們的錯誤原因。對于加減法關(guān)系的理解，我會用“逆運算”的概念來幫助學生理解。我會說：“如果你知道5減去2等于3，那么你就可以知道3加上2等于5。”通過這樣的方式，我希望能讓學生明白加減法之間的互逆關(guān)系。在實際問題中的應用能力方面，我會設計一些貼近學生生活的例題，比如“如果你的午餐包括一個三明治、一杯牛奶和一個蘋果，總共需要多少錢？”通過這樣的問題，我希望能讓學生體會到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會確保每個小組都有一張白紙和一支筆，這樣他們可以記錄下自己的討論結(jié)果。我會在旁邊觀察，并在必要時提供幫助，比如提出一個引導性的問題來推動討論。至于教具與學具的準備，我會提前檢查所有教具是否齊全，并在課堂上提醒學生如何正確使用這些教具。例如，我會告訴他們?nèi)绾握_地使用計算器，以及何時使用計算器何時不使用?？偟膩碚f，我會在教學過程中密切關(guān)注這些細節(jié)，確保每個學生都能掌握加減法的基本概念和運算方法，并能夠在實際生活中靈活運用。第3單元加與減（一）單元復習一、課題名稱：第3單元加與減（一）單元復習二、教學目標：1.鞏固和復習學生對于加法和減法的基本概念和運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點：難點：理解加減法之間的關(guān)系，靈活運用加減法進行計算。重點：加減法運算的準確性，以及加減法在實際問題中的應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學，通過具體實例讓學生理解加減法在實際問題中的應用。五、教具與學具準備：1.加減法卡片2.計算器3.白板或黑板4.小組合作學習材料六、教學過程或課本講解：1.導入新課課本原文內(nèi)容：同學們，今天我們來復習一下我們學過的加法和減法。具體分析：通過復習導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時提醒學生回顧已學知識。2.加法復習課本原文內(nèi)容：加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。例如：2+3=5。具體分析：通過具體例題講解加法的基本概念，讓學生理解加法的含義。3.減法復習課本原文內(nèi)容：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。例如：52=3。具體分析：通過具體例題講解減法的基本概念，讓學生理解減法的含義。4.加減法應用課本原文內(nèi)容：小明有5個蘋果，他吃了2個，還剩幾個？具體分析：通過實際問題引入，讓學生運用加減法進行計算。5.小組合作學習3+4=?72=?具體分析：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時鞏固加減法知識。6.隨堂練習8+3=?94=?具體分析：通過隨堂練習，檢驗學生對加減法運算的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過復習加法和減法的基本概念和運算方法，讓學生鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。同時，通過實際問題引入和小組合作學習，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊協(xié)作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得加法和減法哪個更容易？2.問答：請同學們舉例說明加法和減法在實際生活中的應用。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，你們誰能告訴我什么是加法？2.問答：加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)，比如2+3=5。3.提問：那么什么是減法呢？4.問答：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，比如52=3。九、作業(yè)設計：6+7=?93=?小明有10個氣球，他送給小紅3個，還剩幾個？2.作業(yè)答案：6+7=1393=6小明有10個氣球，他送給小紅3個，還剩7個。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：2.分析學生在加減法運算中的易錯點，提出針對性的改進措施。拓展延伸：1.鼓勵學生在日常生活中運用加減法解決問題。2.引導學生探索加減法在其他學科中的應用，如科學、語文等。重點和難點解析：1.學生對加減法基本概念的理解我深知，學生對加減法概念的理解是整個數(shù)學學習的基礎。因此，我會通過直觀的教具，如蘋果、氣球等，讓學生親手操作，感受加法和減法的實際意義。我會耐心地引導學生觀察，提問：“如果你有5個蘋果，吃掉了2個，你還剩下多少？”通過這樣的問題，我希望他們能夠直觀地理解減法的概念。2.學生加減法運算的準確性計算的準確性是數(shù)學學習的關(guān)鍵，因此我會在課堂上設計一系列的練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。我會在黑板上寫下題目：“3+2=?”并讓他們大聲說出答案，這樣不僅能夠提高他們的計算速度，還能讓我及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。3.學生對加減法關(guān)系的理解加減法之間的關(guān)系是學生容易混淆的點，我會通過畫圖和實際例子的方式來幫助他們理解。例如，我會畫一個5的圖形，然后減去2個，讓學生看到“52”和“5+(2的相反數(shù))”是等價的。我會說：“減去一個數(shù)等于加上它的相反數(shù)?！?.學生在實際問題中的應用能力我會設計一些與生活緊密相關(guān)的實際問題，比如：“如果你有20塊錢，買了3個筆記本，還剩多少錢？”這樣的問題可以幫助學生將數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中，增強他們的學習興趣。5.小組合作學習的效果6.教具與學具的準備準備合適的教具和學具對于教學至關(guān)重要。我會提前檢查所有的教具是否完好，并確保它們能夠幫助學生更好地理解加減法。例如，我會使用加減法卡片來讓學生進行配對游戲，或者使用計算器來演示復雜的計算過程。詳細補充和說明：在學生理解加減法基本概念時，我會特別強調(diào)“集合”的概念。我會說：“當你把兩個集合合并在一起時，我們稱之為加法；當你從一個集合中移除元素時，我們稱之為減法?！蓖ㄟ^這樣的比喻，我希望他們能夠更容易地理解這些抽象的概念。在確保加減法運算的準確性上，我會強調(diào)檢查的重要性。我會告訴學生們：“計算完成后，一定要回頭檢查一遍，確保你的答案是正確的?！蔽視菔救绾瓮ㄟ^不同的方法來驗證答案，比如使用逆運算。對于加減法關(guān)系的理解，我會通過一系列的例子來幫助他們建立直觀的理解。例如，我會說：“如果你有5個蘋果，然后你又得到了2個蘋果，你有多少個蘋果？現(xiàn)在，如果你有7個蘋果，然后你失去了2個蘋果，你有多少個蘋果？”通過這樣的對比，我希望他們能夠理解加法和減法的互逆性。在實際問題中的應用能力方面，我會鼓勵學生們在日常生活中尋找數(shù)學的應用。我會說：“下次你去商店購物，試著用數(shù)學來計算你的花費，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?！边@樣的實踐可以幫助他們將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為實際技能。至于教具和學具的準備，我會確保它們既有趣又實用。例如，我會使用彩色粉筆在黑板上畫出不同的圖形，讓學生通過顏色和形狀來記憶加減法的規(guī)則。我會使用計算器來演示一些復雜的加減法問題，讓學生看到計算器是如何工作的?？偟膩碚f，我會在教學中不斷關(guān)注這些細節(jié)，以確保每個學生都能充分理解加減法，并在實際生活中靈活運用這些數(shù)學技能。第3單元加與減（一）單元復習一、課題名稱：第3單元加與減（一）單元復習二、教學目標：1.鞏固和復習學生對于加法和減法的基本概念和運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點：難點：理解加減法之間的關(guān)系，靈活運用加減法進行計算。重點：加減法運算的準確性，以及加減法在實際問題中的應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學，通過具體實例讓學生理解加減法在實際問題中的應用。五、教具與學具準備：1.加減法卡片2.計算器3.白板或黑板4.小組合作學習材料六、教學過程或課本講解：1.導入新課課本原文內(nèi)容：同學們，今天我們來復習一下我們學過的加法和減法。具體分析：通過復習導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時提醒學生回顧已學知識。2.加法復習課本原文內(nèi)容：加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。例如：2+3=5。具體分析：通過具體例題講解加法的基本概念，讓學生理解加法的含義。3.減法復習課本原文內(nèi)容：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。例如：52=3。具體分析：通過具體例題講解減法的基本概念，讓學生理解減法的含義。4.加減法應用課本原文內(nèi)容：小明有5個蘋果，他吃了2個，還剩幾個？具體分析：通過實際問題引入，讓學生運用加減法進行計算。5.小組合作學習3+4=?72=?具體分析：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時鞏固加減法知識。6.隨堂練習8+3=?94=?具體分析：通過隨堂練習，檢驗學生對加減法運算的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過復習加法和減法的基本概念和運算方法，讓學生鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。同時，通過實際問題引入和小組合作學習，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊協(xié)作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得加法和減法哪個更容易？2.問答：請同學們舉例說明加法和減法在實際生活中的應用。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，你們誰能告訴我什么是加法？2.問答：加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)，比如2+3=5。3.提問：那么什么是減法呢？4.問答：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，比如52=3。九、作業(yè)設計：6+7=?93=?小明有10個氣球，他送給小紅3個，還剩幾個？2.作業(yè)答案：6+7=1393=6小明有10個氣球，他送給小紅3個，還剩7個。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：2.分析學生在加減法運算中的易錯點，提出針對性的改進措施。拓展延伸：1.鼓勵學生在日常生活中運用加減法解決問題。2.引導學生探索加減法在其他學科中的應用，如科學、語文等。重點和難點解析：1.學生對加減法基本概念的理解我深知，加減法的基本概念是學生后續(xù)學習的基礎。因此，我會通過實際操作和游戲來幫助學生理解。比如，我會讓學生用小石子或積木來代表數(shù)字，通過實際的堆疊和移除來演示加法和減法的概念。我會問：“如果你有3塊積木，我給你再加2塊，你現(xiàn)在有多少塊？”通過這樣的問題，我希望他們能夠通過動手操作來內(nèi)化加減法的概念。2.學生加減法運算的準確性計算的準確性對于數(shù)學學習至關(guān)重要。我會在課堂上設計一系列的練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。我會強調(diào)檢查的重要性，例如：“完成一道題目后，請你再次檢查你的計算過程，確保每一步都是正確的?！蔽視H自示范如何通過不同的方法來驗證答案，比如反向操作或使用計算器。3.學生對加減法關(guān)系的理解加減法之間的關(guān)系是學生容易混淆的難點。我會通過畫圖和具體的例子來幫助學生理解。例如，我會用圖表展示“52=3”和“3+2=5”之間的關(guān)系，并解釋說：“減去一個數(shù)等于加上它的相反數(shù)?！蔽視膭顚W生自己