一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3《分一分》 第二課時(shí)（習(xí)題課） ｜蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3《分一分》第二課時(shí)（習(xí)題課）｜蘇教版《分一分》第二課時(shí)（習(xí)題課）一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3《分一分》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分一分的方法，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份。2.能夠運(yùn)用分一分的方法解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的概念，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分一分的方法解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。2.操作演示法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分一分的方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具盒、小卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)具盒、小卡片、實(shí)物等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一張畫有水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這些水果平均分給小朋友們？2.課本原文內(nèi)容（1）將一個(gè)整體平均分成若干份，每份的數(shù)量相同。（2）例如：將一個(gè)蘋果平均分成4份，每份有1個(gè)蘋果。3.具體分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：這些水果可以怎樣分？（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解，并展示分一分的方法。4.操作演示（1）教師展示如何將一個(gè)整體平均分成若干份。（2）學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作，鞏固分一分的方法。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師提出問題：如何將一個(gè)整體平均分成若干份？（2）學(xué)生分組討論，互相交流、合作，共同解決問題。6.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：你們?cè)谛〗M合作過程中遇到了什么問題？（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。七、教材分析本節(jié)課主要通過對(duì)分一分的方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解平均分的概念，并能運(yùn)用該方法解決簡單的實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：在分一分的過程中，你遇到了哪些困難？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你在分一分過程中遇到的問題，我們可以一起探討解決。2.提問問答問題：如何將一個(gè)整體平均分成若干份？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)整體平均分成若干份嗎？請(qǐng)舉手回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)蘋果平均分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：1個(gè)蘋果平均分成5份，每份有0.2個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分一分的方法有了更深入的理解，能夠運(yùn)用該方法解決簡單的實(shí)際問題。2.拓展延伸：課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分一分的方法應(yīng)用到日常生活中，如：如何將一袋糖果平均分給小朋友們？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分一分》第二課時(shí)（習(xí)題課）的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)平均分概念的理解是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這是教學(xué)的重點(diǎn)之一。如何讓學(xué)生能夠運(yùn)用分一分的方法解決實(shí)際問題，這是教學(xué)的難點(diǎn)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我特別關(guān)注的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來。我選擇了展示一張畫有水果的圖片作為導(dǎo)入，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)水果很感興趣，這樣可以吸引他們的注意力，并引導(dǎo)他們思考如何公平地將水果分給小朋友們。在課本原文內(nèi)容的講解中，我注意到要讓學(xué)生明白“將一個(gè)整體平均分成若干份，每份的數(shù)量相同”這個(gè)概念。為此，我在講解時(shí)，不僅用語言描述，還通過實(shí)際的蘋果分法進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到如何將一個(gè)整體平均分成若干份。在操作演示環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了操作的準(zhǔn)確性。我親自示范如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并讓學(xué)生跟隨我的操作步驟進(jìn)行實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生是否真正理解了平均分的含義，而不是僅僅模仿我的動(dòng)作。在小組合作學(xué)習(xí)中，我注意到學(xué)生們?cè)诤献鬟^程中可能會(huì)遇到溝通不暢的問題。因此，我指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行У亟涣?，如何分工合作，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，并從中學(xué)到知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是如何通過提問和回答來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我提出了諸如“在分一分的過程中，你遇到了哪些困難？”這樣的問題，目的是讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的題目：“將一個(gè)蘋果平均分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)題目不僅幫助學(xué)生鞏固了平均分的概念，還鍛煉了他們的計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我思考的是如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我鼓勵(lì)學(xué)生們思考如何將分一分的方法應(yīng)用到日常生活中，比如如何公平地分配家庭作業(yè)或者如何合理分配零花錢。1.引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的概念，并通過實(shí)際操作加深理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中交流思想，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.通過提問和回答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并及時(shí)給予反饋。4.設(shè)計(jì)貼近生活的作業(yè)題目，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。5.課后反思和拓展延伸，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握分一分的方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3《分一分》教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握平均分的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生將整體平均分成若干份的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平均分的概念，將整體平均分成若干份。重點(diǎn)：運(yùn)用分一分的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。2.操作演示法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分一分的方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具盒、小卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)具盒、小卡片、實(shí)物等。教學(xué)過程課本原文內(nèi)容（1）將一個(gè)整體平均分成若干份，每份的數(shù)量相同。（2）例如：將一個(gè)蘋果平均分成4份，每份有1個(gè)蘋果。具體分析1.導(dǎo)入新課：展示一張畫有水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些水果平均分給小朋友們？2.課本原文內(nèi)容講解：通過課件展示，詳細(xì)解釋平均分的概念和操作方法。3.操作演示：親自示范如何將一個(gè)整體平均分成若干份，讓學(xué)生跟隨操作步驟進(jìn)行實(shí)踐。4.小組合作學(xué)習(xí)：提出問題，讓學(xué)生分組討論，互相交流、合作，共同解決問題。5.互動(dòng)交流：提問和回答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具體的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材分析本節(jié)課主要通過對(duì)分一分的方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解平均分的概念，并能運(yùn)用該方法解決簡單的實(shí)際問題?；?dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：“在分一分的過程中，你遇到了哪些困難？”2.提問問答：提問：“如何將一個(gè)整體平均分成若干份？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)整體平均分成若干份嗎？請(qǐng)舉手回答?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“將一個(gè)蘋果平均分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？”2.作業(yè)答案：“1個(gè)蘋果平均分成5份，每份有0.2個(gè)蘋果?！闭n后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分一分的方法有了更深入的理解，能夠運(yùn)用該方法解決簡單的實(shí)際問題。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生們思考如何將分一分的方法應(yīng)用到日常生活中，如：如何將一袋糖果平均分給小朋友們？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分一分》這堂課上，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。我非常注重學(xué)生對(duì)平均分概念的理解。在課堂上，我通過展示水果圖片的方式引入新課，讓學(xué)生在直觀的情景中思考如何公平分配。我深知，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H關(guān)系到他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，也影響到他們后續(xù)對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決能力。因此，我在講解平均分的概念時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“每份的數(shù)量相同”，并通過實(shí)際操作，如將蘋果分成四份，讓學(xué)生親手感受和體驗(yàn)平均分的意義。在操作演示環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固對(duì)分一分方法的理解。我親自示范，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，這樣可以確保他們不僅看到如何操作，還能親自參與其中，加深對(duì)知識(shí)的印象。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。小組合作學(xué)習(xí)是我教學(xué)過程中的另一個(gè)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流、合作，共同解決問題。我觀察到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠更加積極地參與，他們的思維在這個(gè)過程中得到了拓展。我特別強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)學(xué)生都要有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。在這個(gè)過程中，我作為教師，扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，確保討論的方向正確，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問和回答的技巧。我設(shè)計(jì)了開放性的問題，如“在分一分的過程中，你遇到了哪些困難？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了相應(yīng)的話術(shù)，如“同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)整體平均分成若干份嗎？請(qǐng)舉手回答。”這樣的引可以幫助學(xué)生們更好地參與到課堂討論中來。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我特別注重作業(yè)的實(shí)用性。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目是“將一個(gè)蘋果平均分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目不僅讓學(xué)生鞏固了平均分的概念，還鍛煉了他們的計(jì)算能力。答案“1個(gè)蘋果平均分成5份，每份有0.2個(gè)蘋果”也旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。在課后反思及拓展延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生們思考如何將分一分的方法應(yīng)用到日常生活中。例如，如何將一袋糖果平均分給小朋友們？這樣的問題能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。1.學(xué)生對(duì)平均分概念的理解，通過實(shí)際操作和直觀演示來加深印象。2.操作演示環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與度和操作準(zhǔn)確性。3.小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的互動(dòng)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中提問和回答的有效性和引導(dǎo)性。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和對(duì)學(xué)生能力的鍛煉。6.課后反思及拓展延伸中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的思考。課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3《分一分》教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握平均分的概念。2.能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份，并計(jì)算出每份的數(shù)量。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平均分的概念，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份。重點(diǎn)：運(yùn)用分一分的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。2.操作演示法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分一分的方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具盒、小卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)具盒、小卡片、實(shí)物等。教學(xué)過程課本原文內(nèi)容（1）將一個(gè)整體平均分成若干份，每份的數(shù)量相同。（2）例如：將一個(gè)蘋果平均分成4份，每份有1個(gè)蘋果。具體分析1.導(dǎo)入新課：展示一張畫有水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些水果平均分給小朋友們？2.課本原文內(nèi)容講解：通過課件展示，詳細(xì)解釋平均分的概念和操作方法。3.操作演示：親自示范如何將一個(gè)整體平均分成若干份，讓學(xué)生跟隨操作步驟進(jìn)行實(shí)踐。4.小組合作學(xué)習(xí)：提出問題，讓學(xué)生分組討論，互相交流、合作，共同解決問題。5.互動(dòng)交流：提問和回答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教材分析本節(jié)課主要通過對(duì)分一分的方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解平均分的概念，并能運(yùn)用該方法解決簡單的實(shí)際問題?；?dòng)交流討論環(huán)節(jié)問題：如果我們要將一個(gè)蘋果平均分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)蘋果平均分成5份嗎？請(qǐng)和你的小組成員一起討論一下，然后我們來聽聽你們的想法。提問問答步驟一：提出問題問題：什么是平均分？話術(shù)：同學(xué)們，誰知道什么是平均分？請(qǐng)舉手回答。步驟二：學(xué)生回答學(xué)生回答后，給予肯定和鼓勵(lì)。步驟四：提問問題：如何將一個(gè)蘋果平均分成4份？話術(shù)：現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)將一個(gè)蘋果平均分成4份，每份有多少個(gè)蘋果？步驟五：學(xué)生回答學(xué)生回答后，給予肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目1.將一個(gè)橙子平均分成3份，每份有多少個(gè)橙子？2.將一個(gè)蛋糕平均分成6份，每份有多少個(gè)蛋糕？作業(yè)答案1.將一個(gè)橙子平均分成3份，每份有1個(gè)橙子。2.將一個(gè)蛋糕平均分成6份，每份有1/6個(gè)蛋糕。課后反思及拓展延伸課后反思本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生們對(duì)平均分的概念有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诓僮餮菔竞托〗M合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，但在計(jì)算過程中有些學(xué)生容易出錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重計(jì)算能力的培養(yǎng)。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生們思考如何將分一分的方法應(yīng)用到日常生活中，如：如何將一袋糖果平均分給小朋友們？這樣的問題能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分一分》這堂課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)平均分概念的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槠骄质呛罄m(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。在課堂上，我通過展示水果圖片的方式引入新課，讓學(xué)生在直觀的情景中思考如何公平分配。我深知，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說至關(guān)重要，所以我用簡單易懂的語言解釋了平均分的概念，并強(qiáng)調(diào)“每份的數(shù)量相同”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受這一概念。在操作演示環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固對(duì)分一分方法的理解。我親自示范如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。我特別強(qiáng)調(diào)的是，操作過程中要讓學(xué)生親自參與，這樣他們才能真正理解平均分的含義。小組合作學(xué)習(xí)是另一個(gè)我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流、合作，共同解決問題。我觀察到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠更加積極地參與，他們的思維在這個(gè)過程中得到了拓展。我特別強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)學(xué)生都要有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。在這個(gè)過程中，我作為教師，扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，確保討論的方向正確，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問和回答的技巧。我設(shè)計(jì)了開放性的問題，如“如果我們要將一個(gè)蘋果平均分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了相應(yīng)的話術(shù)，如“同學(xué)們，你們知道如何將一個(gè)蘋果平均分成5份嗎？請(qǐng)和你的小組成員一起討論一下，然后我們來聽聽你們的想法。”這樣的引可以幫助學(xué)生們更好地參與到課堂討論中來。在提問問答環(huán)節(jié)，我關(guān)注的細(xì)節(jié)是如何通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我提出了諸如“什么是平均分？”和“如何將一個(gè)蘋果平均分成4份？”這樣的問題