除法的初步認(rèn)識（教案）-二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

除法的初步認(rèn)識（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、實踐情景引入小明從家里出發(fā)，沿著小路走到公園，他每分鐘走30米。如果小明走了5分鐘，請問小明一共走了多少米？二、例題講解例1：小明從家里出發(fā)，沿著小路走到公園，他每分鐘走30米。如果小明走了5分鐘，請問小明一共走了多少米？解：小明每分鐘走30米，走了5分鐘，所以小明一共走了30×5=150（米）。三、隨堂練習(xí)1.小紅每分鐘走20米，她走了10分鐘，她一共走了多少米？2.小剛每分鐘走25米，他走了12分鐘，他一共走了多少米？四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小紅從家出發(fā)，去圖書館，她每分鐘走25米。如果小紅走了10分鐘，請問小紅一共走了多少米？答案：小紅每分鐘走25米，走了10分鐘，所以小紅一共走了25×10=250（米）。2.作業(yè)題目：小華去超市買東西，他每分鐘走15米，如果小華走了8分鐘，請問小華一共走了多少米？答案：小華每分鐘走15米，走了8分鐘，所以小華一共走了15×8=120（米）。五、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對除法的初步認(rèn)識有了更深入的理解。在解決實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。六、拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明每分鐘走的速度增加5米，他走5分鐘會走多少米？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：小明每分鐘走30米，他要走多少分鐘才能走完1000米？七、實踐情景引入小明從家里出發(fā)，去動物園，他每分鐘走30米。如果小明走了10分鐘，請問小明離動物園還有多少米？八、例題講解例2：小明從家里出發(fā)，去動物園，他每分鐘走30米。如果小明走了10分鐘，請問小明離動物園還有多少米？解：小明每分鐘走30米，走了10分鐘，所以小明走了30×10=300（米）。動物園距離小明家1000米，所以小明離動物園還有1000300=700（米）。九、隨堂練習(xí)1.小紅從家出發(fā)，去電影院，她每分鐘走20米，如果小紅離電影院還有200米，請問小紅需要走多少分鐘才能到達(dá)電影院？2.小剛從家出發(fā)，去書店，他每分鐘走25米，如果書店距離小剛家500米，請問小剛需要走多少分鐘才能到達(dá)書店？十、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小紅從家出發(fā)，去公園，她每分鐘走25米。如果小紅離公園還有500米，請問小紅需要走多少分鐘才能到達(dá)公園？答案：小紅每分鐘走25米，離公園還有500米，所以小紅需要走500÷25=20（分鐘）。2.作業(yè)題目：小剛從家出發(fā)，去圖書館，他每分鐘走15米，如果圖書館距離小剛家300米，請問小剛需要走多少分鐘才能到達(dá)圖書館？答案：小剛每分鐘走15米，離圖書館還有300米，所以小剛需要走300÷15=20（分鐘）。重點和難點解析1.實踐情景引入：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，以便他們能夠更容易地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。2.例題講解：這是學(xué)生理解概念和掌握解題方法的重要環(huán)節(jié)。我必須確保例題具有代表性，并且講解清晰，以便學(xué)生能夠模仿并應(yīng)用于類似的題目。3.隨堂練習(xí)：這些練習(xí)是檢驗學(xué)生掌握情況的有效手段。我需要確保練習(xí)題的類型多樣，難度適中，能夠覆蓋到不同層次的學(xué)生。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要方式。我需要設(shè)計既有層次性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.課后反思及拓展延伸：這部分是對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，我需要引導(dǎo)學(xué)生思考更廣泛的問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。重點一：實踐情景引入在引入實踐情景時，我特別注意了將學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)問題相結(jié)合。比如，我選擇了一個學(xué)生熟悉的小明去公園的情景，這樣他們可以更容易地理解題目中的距離和速度關(guān)系。我還通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。重點二：例題講解在講解例題時，我用自己的話復(fù)述了題目，確保學(xué)生理解題意。然后，我一步一步地展示了解題過程，特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵步驟。我還在講解過程中加入了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清思路。重點三：隨堂練習(xí)在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我考慮到了不同層次的學(xué)生。我準(zhǔn)備了基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)。我還鼓勵學(xué)生互相檢查，以增強(qiáng)他們的合作意識和交流能力。重點四：作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我注重了題目的多樣性。我設(shè)計了一些實際應(yīng)用題，如計算購物時的找零，以及一些需要學(xué)生動腦筋的思考題。我還特別關(guān)注了學(xué)生的個性化需求，盡量讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的題目。重點五：課后反思及拓展延伸在課后反思和拓展延伸部分，我鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域。例如，我讓學(xué)生討論如何用除法來解決生活中的其他問題，如時間、速度、面積等。我還鼓勵他們提出自己的問題，并嘗試自己解答。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和練習(xí)。他們對實際應(yīng)用題特別感興趣，能夠在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，學(xué)生對除法的初步認(rèn)識有了明顯的提升。他們能夠理解速度、時間和距離之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這個關(guān)系來解決實際問題。存在不足：部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時顯得有些吃力，特別是在計算過程中容易出錯。部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對某些題目不感興趣或者覺得難度太大。1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個性化需求。2.設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。4.加強(qiáng)對學(xué)生的計算訓(xùn)練，提高他們的準(zhǔn)確性和速度。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫法。教學(xué)重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)表示的意義。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)表示的意義。2.學(xué)生能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)圖等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份分?jǐn)?shù)卡片、小刀、剪刀等。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.情景模擬，讓學(xué)生在實踐活動中理解分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示一個蛋糕，將蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋糕，提問：“這個蛋糕被分成了幾份？每份是蛋糕的幾分之幾？”3.教師講解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)表示的是整體中的部分。具體分析：1.教師通過展示蛋糕，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識分?jǐn)?shù)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.教師講解分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體中的部分。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)有什么用？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，這個蛋糕分成了幾份？”2.學(xué)生回答，教師肯定并繼續(xù)提問：“每份是蛋糕的幾分之幾？”3.學(xué)生回答，教師講解分?jǐn)?shù)的讀寫法。八、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和讀寫法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：1.作業(yè)題目：將一塊巧克力平均分成6份，每份是巧克力的1/6，請寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。答案：1/62.作業(yè)題目：將一本書的頁碼平均分成4份，每份是書的1/4，請寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。答案：1/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解有了很大的提高。但在實際操作中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的讀寫仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？2.布置學(xué)生回家觀察家里的物品，用分?jǐn)?shù)表示物品的數(shù)量。重點和難點解析1.情景導(dǎo)入：這是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要選擇一個貼近學(xué)生生活的情景，以便他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.分?jǐn)?shù)的概念理解：分?jǐn)?shù)的理解是本節(jié)課的核心，學(xué)生可能難以把握分?jǐn)?shù)的實際意義。因此，我需要通過直觀教具和具體例子來幫助學(xué)生理解。3.分?jǐn)?shù)的讀寫：這是學(xué)生的基本技能，我需要確保學(xué)生能夠正確地讀寫分?jǐn)?shù)，包括分?jǐn)?shù)線上下數(shù)字的書寫規(guī)范。4.課堂互動：課堂上的互動能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我需要設(shè)計有效的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。重點一：情景導(dǎo)入我選擇了一個學(xué)生都熟悉的食物——蛋糕，因為蛋糕是生活中常見的物品，容易引起學(xué)生的共鳴。我打算用一個小蛋糕作為教具，將其平均分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的形成。重點二：分?jǐn)?shù)的概念理解為了幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實際意義，我準(zhǔn)備了一系列直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)圖。我會通過逐步展示和解釋，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的一部分的。重點三：分?jǐn)?shù)的讀寫在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時，我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線上下數(shù)字的書寫規(guī)范。我會使用實物教具和板書來示范正確的書寫方法，并讓學(xué)生跟讀。重點四：課堂互動為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計一系列問題，如“這個蛋糕分成了幾份？”和“每份是蛋糕的幾分之幾？”通過這些問題，我期望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：我會使用清晰、熱情的語言，保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解復(fù)雜概念時，我會放慢語速，確保每個學(xué)生都能聽清楚。時間分配：我會合理分配課堂時間，留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作和小組討論。對于重點內(nèi)容，我會適當(dāng)延長講解時間，以確保學(xué)生充分理解。課堂提問：我會