學生評教活動總結

2、通過三評活動，引導學生在生活和學習中得到發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，提高學生辨別是非的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與社會實踐的能力，提高學生的主人翁意識。教室調查分析校教育教學發(fā)展的狀況；從教學等級評價結果的動態(tài)變化來看，是符合邏輯的，隨著教師學歷、職稱、教學經驗、業(yè)務水平、實踐經歷和科研能力等的不斷提高，教學質量也在不斷提高；從各年齡段和不同職稱的教師教學等級評價結果看，年齡、職稱與教學等級評價基本成正比；從不同性別的教師教學等級評價結果看，教師性別的不同不會對教學質量產生明顯的影響；從三評所使用的數據看，我校在教育教學、學校管理等方面的評價是客觀公正的，可信度也比較高。當然，在此需要指出的是，教學設備、教學環(huán)境、課程的性質和趣味性、學生對評教指標的理解以及教師對教學的嚴格要求程度等，都會對評價結果產生一定的影響。因此，不排除個別教師的教學評價結果會受到此類因素的影響。2、絕大部分課程教學質量和教師、家長對學校的管理得到了保障從結果來看，第一學期被評為優(yōu)良等級的教師占絕大多數。由此可以發(fā)現(xiàn)，我校課堂教學質量是有保證的，且得到絕大多數學生的認可。不過，課程教學質量涉及教與學的兩個方面，一方面要求教師教得好，另一方面還要學生努力學。學生的基礎、學習主動性、興趣志向、學習生活環(huán)境以及家庭環(huán)境等因素都會對學生的學習產生影響。因此，學校部門還要做好學生學習方面的調研，從教與學兩個方面來提高教學質量。學校也結合三評調查表，對提出的問題進行及時商量的處理，以保證三評落實到位。存在的問題與對策1、實施情況：三評后對存在的問題不能進行及時改正與解決，看不到評教帶來的改觀效果，只是一種形式與應付；參與三評的人擔心的學生對教師有成見，把評教作為一次報復的機會，不能如實評教，學生對任課教師的教學評價大部分是客觀公正的，但在對學生評異，因此可能存在這樣幾方面的原因：(1)、學生參與評教可能受所價教師教學質量好壞的前提條件和基礎。(2)、學生評教可能會受非學生做出關愛姿態(tài)的教師會彌補教學的不足而得到良好的評價結果。針對以上存在的問題及原因，我們認為，要進一步完善學生參與課程教學質量評價的手段、方法和機制，正確、有效地利用學生參與評教的結果，克服其局限性。1、不斷完善評價指標體系學生參與課程教學質量評價的效果，在很大程度上依賴于指標體系的科學化程度。因此，建立適合學校、學科及學生特點的科學評價指標體系，是學生參與評教的基礎和保證。學生參與課程教學質量評價的指標應充分反映課程教學質量形成的內在規(guī)律，應具有全面性、代表性、定量性、形成性和可操作性的特點。在保證評價指標體系完整性、科學性的前提下，每項指標的內容應具體確切，區(qū)分度比較高，便于學生把握，評價時不會有太大偏差，使評價結果客觀、公正、真實和有效。目前我校評價指標體系設計還比較適合我校學生學科的特點，有較強的針對性。2、嚴格控制學生評教的過程學生參與課程教學質量評價的過程指從組織學生參與評教到得出評價結論的全過程。為了保證課程教學質量評價結果的嚴肅性和有效性，要對該過程中學生參與評教效果影響較大的各環(huán)節(jié)進行監(jiān)測、調控、糾錯、反饋和修正，以減少各種干擾因素的影響，使學生對課程教學質量的評價更加客觀有效。目前我校采用的的形式，在問卷參評過程中，學生采用匿名的評價方式，不必擔心身份暴露。集體問卷形式，學生都會按時參與評教，保證了課程教學質量評價的回收率，通常能達到90%左右。3、合理使用三評的結果三評工作只是學校、教師工作的一個方面，它不是學校評價的唯4、改變評價形式：1)采用座談會的形式，通過面對面的交流解決實際問題；2)用書面建議更直接、有效，避免師生關系的尷尬；面的能力得到了提高?”等等，評價內容的具體化更利于有針對性地活動反思2、學生的評價給老師們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點和缺點的機會，作為一名有涵養(yǎng)的教師要以一顆平常積極的心態(tài)對待，問心無愧!在教學過程中發(fā)揚自己的長處，彌補自己的短處，力爭做得更好。3、在活動中，充分尊重了參與者的意見，把自主權完全放到了他們手中，讓他們自己討論、交流，正確的評價。通過三評活動，學生體驗了生活并得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學生辨別是非的能力和參與社會實踐的能力，提高了學生的主人翁意識。4、在三評中增長了學生見識，培養(yǎng)了學生收集信息、分析、總結、提煉問題的能力，有針對性地對教師教學及教師的發(fā)展空間提出了合理的建議。柳埡鎮(zhèn)小學校三評情況調查第二篇：學生評教活動總結學生評教活動總結為充分了解學生對任課教師在教學中的意見與建議，幫助教師改進教學，提高教學效果，根據學校安排，由政教處組織學生開展評教活動，在各位領導及老師的密切配合下，評教工作順利完成，現(xiàn)就此項工作簡要總結如下：一、評教對象本次評教工作面向全校所有教學班，以所有任課教師為對象參與評教。在評教活動中，學生對各項指標逐項評價并給出評價分值，政教處統(tǒng)一對數據進行統(tǒng)計，并把學生對教師的建議和意見進行了收集學生的參評率反映了學生對教學的參與意識，也反映了學校對課學行為的規(guī)范和課堂教學效率的提高兩方面入手。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量基本措施之一。因此，我們在學校教學模式的基礎上，積極探索學科教學教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學法。出來，以便幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高教師的教學水平和教學質量，真正打造一所讓家長滿意的學校。*****中學禹王店中心小學2022年秋期“學生評教，家長評校”活動總結開展“學生評教，家長評教”是實現(xiàn)教學質量監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)之一。發(fā)揮學生在教學中的主體作用，讓家長參與進來，把教師在教學中存在的問題和不足反映出來，以便幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高教師的教學水平和教學質量，真正打造一所讓家長滿意的學校。一、組織與運行情況此次評教采用調查問卷的形式，由學校同一安排部署，班主任協(xié)調工作，真正達到問卷的有效性，合理性。經過我們的努力和參評學生家長的積極配合，圓滿地完成了全校家長評教工作。全校10個年級、400余名學生家長參評、任課教師的教學情況被測評。三、結果分析2、年輕教師相對評價較低。他們中有些在組織教學、家校聯(lián)系、2022年秋期心理10-3班學生評教總結3.實驗心理學：老師專業(yè)知識淵博，在上課過程中與同學互動交流，耐心解答疑難講解到位，但授課過程中太繁瑣重點不突出，而且上課缺乏趣味4.SPSS應用：老師上課幽默風趣，講解仔細，且專業(yè)知識豐富。由于此科目為上機課目，老師沒有細致講解操作原因，使同學們無法形成明確的體系而且講解操作過快，同學們操作練習時間較少。5.班級管理與班主任工作：教學內容聯(lián)系實際，舉例豐富，可以讓學生有更多自己的感悟并在授課過程中給學生自我展示的機會，針對專業(yè)進行引導。如果給學生更多時間實現(xiàn)效果應該會更好。6.英語：老師上課用英語授課口語很好，注意細節(jié)但講課過程中授課方式死板，上課氣氛太低沉，講解題目不夠到位。7.新疆地方史：老師專業(yè)知識很強，并能清晰的將知識傳授給學生，內容豐富并且組織學生去博物館參觀，但上課過于嚴肅，氣氛不8.維語：老師教學計劃很有條理，并考慮到學生的接受能力，從最基本的知識進行講解，并注重培養(yǎng)學生的學習興趣，運用身邊的資源進行有效的學習。但老師對學生的作業(yè)不夠重視，希望可以多教點日常用語。第五篇：學生評教總結學生評教總結為了進一步加強建設教學質量監(jiān)控體系，準確掌握教師的教學動態(tài)，提高全體教師的課堂教學水平，按照學校的工作安排，教務處通求知識點，承認差異，關注基礎薄弱的學生，善于激勵，耐心輔導，課程的主要內容，效果比較顯著,得到了學生的認可。堂紀律只活潑不嚴肅，直接影響上課效果。3、有個別教師缺乏與學生溝通，教學方法不夠靈活，也不能最大程度地調動學生學習和積極性。1、根據學生的特點，采用靈活的教學方法，盡可能的利用現(xiàn)代化手段，進行多媒體教學，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。2、鼓勵教師大膽、合理、嚴格管理課堂紀律，以利于教學的順利進行，保證教學效果。3、年輕教師多向老教師請教、學習，積累經驗，多聽課，多鉆研，提高自己的教