蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊 七 整數(shù)四則混合運算-含有中括號的三步混合運算 教案

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊七整數(shù)四則混合運算_含有中括號的三步混合運算教案七整數(shù)四則混合運算_含有中括號的三步混合運算教案一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》中的“含有中括號的三步混合運算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，理解并掌握運算順序，提高運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。2.教學(xué)重點：掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。3.實踐操作：通過動手操作，加深學(xué)生對運算順序的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板2.學(xué)具：計算器、鉛筆、紙六、教學(xué)過程（一）情境引入1.教師展示一幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖中信息。2.提問：圖中有什么？需要解決什么問題？（二）新課導(dǎo)入1.教師板書：整數(shù)四則混合運算_含有中括號的三步混合運算2.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序，那么含有中括號的三步混合運算應(yīng)該如何計算呢？（三）新課講解1.教師展示例題：25×（4+3×2）6÷32.分析運算順序：先算括號內(nèi)的乘法，再算括號內(nèi)的加法，算括號外的乘法和除法。3.學(xué)生跟隨教師一起計算，教師點評。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題：15×[（2+5）×3]12÷42.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點評。（五）鞏固提高1.教師出示變式練習(xí)：20×[（31）×5]+8÷22.學(xué)生獨立完成，教師點評。（六）課堂小結(jié)2.學(xué)生復(fù)述，教師點評。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有中括號的三步混合運算，它是整數(shù)四則混合運算中的一種特殊情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法，提高運算能力。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：在計算含有中括號的三步混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？（二）提問問答1.教師提問：請舉例說明含有中括號的三步混合運算的計算步驟。2.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）30×[（21）×5]+10÷2（2）25×[（4+3）×2]6÷32.答案：（1）25×[（21）×5]+10÷2=125（2）25×[（4+3）×2]6÷3=140十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入、新課講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了含有中括號的三步混合運算的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。2.拓展延伸：課后布置一些拓展練習(xí)，如計算含有中括號的多步混合運算，提高學(xué)生的運算能力。重點和難點解析情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我通過展示一幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖中信息，這樣不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和問題解決能力。我會在課堂開始時，詳細(xì)地描述情境圖中的細(xì)節(jié)，并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這個情境圖告訴了我們哪些信息？”新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進入新知識學(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)。在板書課題后，我會提出引導(dǎo)性問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序，那么含有中括號的三步混合運算應(yīng)該如何計算呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動去思考、探索。在講解新課的過程中，我特別注重運算順序的理解和掌握。在分析例題時，我會逐步講解運算步驟，例如：“我們先算括號內(nèi)的乘法，再算括號內(nèi)的加法，算括號外的乘法和除法?！蔽視貌煌念伾珮?biāo)注出每一步的計算，讓學(xué)生更加直觀地看到運算的順序。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我會巡視課堂，觀察每個學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在學(xué)生展示答案時，我會及時點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于鞏固提高環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些變式練習(xí)，以幫助學(xué)生加深對運算順序的理解。例如：“20×[（31）×5]+8÷2”，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整運算順序，以及如何運用已學(xué)知識解決類似問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如：“在計算含有中括號的三步混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整問題，確保討論的深度和廣度。對于作業(yè)設(shè)計，我注重作業(yè)題目的難度和實用性。在布置作業(yè)時，我會詳細(xì)說明作業(yè)題目的計算步驟和答案，確保學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)。在教學(xué)“含有中括號的三步混合運算”這一課時，我會重點關(guān)注情境引入、新課導(dǎo)入、新課講解、隨堂練習(xí)、鞏固提高、課堂小結(jié)、互動交流、作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地掌握這一知識點，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力。蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》中的“含有中括號的三步混合運算”教學(xué)設(shè)計一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》中的“含有中括號的三步混合運算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。2.通過觀察、比較、操作等活動，提高學(xué)生的運算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。2.教學(xué)重點：掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。3.實踐操作：通過動手操作，加深學(xué)生對運算順序的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板2.學(xué)具：計算器、鉛筆、紙六、教學(xué)過程（一）情境引入原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的混合運算——含有中括號的三步混合運算。比如：15×[（2+5）×3]6÷3。分析：通過具體的例題，讓學(xué)生初步了解含有中括號的三步混合運算的形式。（二）新課導(dǎo)入原文內(nèi)容：那么，這種混合運算該怎樣計算呢？我們先來回顧一下四則混合運算的基本順序。分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧四則混合運算的基本順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）新課講解原文內(nèi)容：例題1：25×[（4+3）×2]6÷3解：先算括號內(nèi)的加法，得到7，再算括號內(nèi)的乘法，得到14，算括號外的乘法和除法，得到300。例題2：30×[（21）×5]+8÷2解：先算括號內(nèi)的減法，得到1，再算括號內(nèi)的乘法，得到5，算括號外的乘法和除法，得到150。分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解并掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法。（四）隨堂練習(xí)練習(xí)題1：計算下列各題：（1）20×[（3+2）×4]10÷5（2）15×[（41）×3]+6÷2分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運算能力。（五）鞏固提高練習(xí)題2：計算下列各題：（1）40×[（21）×5]+10÷2（2）25×[（4+3）×2]8÷4分析：通過難度更高的練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。（六）課堂小結(jié)原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了含有中括號的三步混合運算，重點是要掌握運算順序。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有中括號的三步混合運算，它是整數(shù)四則混合運算中的一種特殊情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法，提高運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們覺得在計算含有中括號的三步混合運算時，最重要的是什么？提問問答步驟：1.提問：計算含有中括號的三步混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？2.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：（1）35×[（1+3）×4]12÷3（2）18×[（52）×2]+9÷3答案：（1）35×[（1+3）×4]12÷3=140（2）18×[（52）×2]+9÷3=60十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對含有中括號的三步混合運算的理解程度還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固和練習(xí)。拓展延伸：布置一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析情境引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引入新課的關(guān)鍵。我會精心設(shè)計一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，比如：“今天，我們班要為學(xué)校運動會準(zhǔn)備一些運動器材，已知每套運動服的價格是35元，每雙運動鞋的價格是50元，運動襪的價格是20元。如果我們要為10名學(xué)生購買一套運動服、一雙運動鞋和兩雙運動襪，總共需要多少錢？”通過這樣的情境，我希望能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解新課的過程中，我特別關(guān)注運算順序的理解和掌握。我會通過具體的例題來講解，例如：“我們來計算這個題目：25×[（4+3）×2]6÷3。我們要先算括號內(nèi)的加法，得到7，然后再算括號內(nèi)的乘法，得到14，算括號外的乘法和除法，得到300?！蔽視貌煌念伾珮?biāo)注出每一步的計算，讓學(xué)生更加直觀地看到運算的順序。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我會巡視課堂，觀察每個學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在學(xué)生展示答案時，我會及時點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如：“這位同學(xué)，你做得很好，能夠正確按照運算順序計算。但是，在寫解題步驟時，記得要寫明每一步的計算方法?！睂τ陟柟烫岣攮h(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些變式練習(xí)，以幫助學(xué)生加深對運算順序的理解。例如：“請計算這個題目：40×[（21）×5]+10÷2。這個題目與之前的例題類似，但是括號內(nèi)的運算變成了減法。同學(xué)們，你們能告訴我如何計算嗎？”通過這樣的變式練習(xí)，我希望能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題：“同學(xué)們，你們覺得在計算含有中括號的三步混合運算時，最重要的是什么？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整問題，確保討論的深度和廣度。對于作業(yè)設(shè)計，我注重作業(yè)題目的難度和實用性。在布置作業(yè)時，我會詳細(xì)說明作業(yè)題目的計算步驟和答案，確保學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)。例如：“請計算下列各題，并寫出解題步驟：（1）35×[（1+3）×4]12÷3（2）18×[（52）×2]+9÷3”一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》中的“含有中括號的三步混合運算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。2.通過觀察、比較、操作等活動，提高學(xué)生的運算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。2.教學(xué)重點：掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。3.實踐操作：通過動手操作，加深學(xué)生對運算順序的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板2.學(xué)具：計算器、鉛筆、紙六、教學(xué)過程（一）情境引入原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——含有中括號的三步混合運算。比如，這樣的題目：15×[（2+5）×3]6÷3，你們能告訴我，這個題目中的運算順序是怎樣的嗎？分析：通過一個具體的例題，讓學(xué)生初步了解含有中括號的三步混合運算的形式，并激發(fā)他們的思考。（二）新課導(dǎo)入原文內(nèi)容：我們先來回顧一下，四則混合運算的基本順序是怎樣的？然后，我們再來看含有中括號的三步混合運算應(yīng)該如何計算。分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧四則混合運算的基本順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）新課講解原文內(nèi)容：例題1：計算25×[（4+3）×2]6÷3分析：我們要先算括號內(nèi)的加法，得到7，然后再算括號內(nèi)的乘法，得到14，算括號外的乘法和除法，得到300。例題2：計算30×[（21）×5]+8÷2分析：在這個題目中，我們先算括號內(nèi)的減法，得到1，再算括號內(nèi)的乘法，得到5，算括號外的乘法和除法，得到150。分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解并掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法。（四）隨堂練習(xí)練習(xí)題1：計算下列各題：（1）20×[（3+2）×4]10÷5（2）15×[（41）×3]+6÷2分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運算能力。（五）鞏固提高練習(xí)題2：計算下列各題：（1）40×[（21）×5]+10÷2（2）25×[（4+3）×2]8÷4分析：通過難度更高的練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。（六）課堂小結(jié)原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了含有中括號的三步混合運算，重點是要掌握運算順序。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有中括號的三步混合運算，它是整數(shù)四則混合運算中的一種特殊情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握含有中括號的三步混合運算的計算方法，提高運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們覺得在計算含有中括號的三步混合運算時，最重要的是什么？提問問答步驟：1.提問：計算含有中括號的三步混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？2.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：（1）35×[（1+3）×4]12÷3（2）18×[（52）×2]+9÷3答案：（1）35×[（1+3）×4]12÷3=140（2）18×[（52）×2]+9÷3=60十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對含有中括號的三步混合運算的理解程度還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固和練習(xí)。拓展延伸：布置一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境引入的有效性我深知情境引入對于學(xué)生興趣的激發(fā)和課堂參與度的重要性。因此，我會精心設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如：“今天，我們班計劃組織一次小型的校園義賣活動，我們需要計算購買各種商品的總費用。例如，我們知道一套兒童繪畫本的價格是15元，一支彩色鉛筆的價格是3元，一個彩色畫紙的價格是5元。如果我們想要為每個學(xué)生準(zhǔn)備一套繪畫本、一支鉛筆和一張畫紙，總共需要多少錢？”通過這樣的情境，我希望能夠讓學(xué)生在實際問題中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.運算順序的理解和掌握這是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。我會通過逐步講解和示范，確保學(xué)生能夠理解運算順序。例如，在講解例題“25×[（4+3）×2]6÷3”時，我會這樣講解：“我們要先計算括號內(nèi)的加法，得到7，然后再計算括號內(nèi)的乘法，得到14，計算括號外的乘法和除法。所以，我們先算括號內(nèi)的，再算括號外的?！蔽視褂貌煌念伾诤诎迳蠘?biāo)