（教案）第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)第3課時（2）-四年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第3課時（2）四年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入小明的媽媽去超市買了一些水果，她買了3箱蘋果，每箱蘋果有20個。請問小明家一共買了多少個蘋果？二、例題講解1.講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：將兩位數(shù)乘以三位數(shù)的每一位，分別得到三個乘積。將三個乘積相加得到最終結(jié)果。2.示例：23×45=1035（1）將45的個位數(shù)5乘以23的每一位數(shù)：5×3=15，5×2=10。（2）然后，將45的十位數(shù)4乘以23的每一位數(shù)：4×3=12，4×2=8。（3）將三個乘積相加：15+12+8=35。因此，23×45=1035。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：25×36=_________2.計(jì)算：42×13=_________3.計(jì)算：38×47=_________四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明家買了3箱蘋果，每箱蘋果有20個。請計(jì)算小明家一共買了多少個蘋果？（2）小紅家買了2箱橙子，每箱橙子有18個。請計(jì)算小紅家一共買了多少個橙子？（3）小華家買了4箱香蕉，每箱香蕉有15個。請計(jì)算小華家一共買了多少個香蕉？答案：（1）小明家一共買了60個蘋果。（2）小紅家一共買了36個橙子。（3）小華家一共買了60個香蕉。五、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，同學(xué)們要熟練掌握這個法則，提高計(jì)算速度。2.拓展延伸：在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到類似的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題，如購物、計(jì)算面積等。同學(xué)們要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：實(shí)踐情景的設(shè)置要貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入小明買蘋果的情景時，可以增加一些細(xì)節(jié)，如蘋果的種類、價格等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.例題講解：在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則時，要注意讓學(xué)生理解乘積的構(gòu)成和計(jì)算步驟。例如，在講解23×45=1035時，可以詳細(xì)說明如何將45的個位數(shù)5分別乘以23的每一位數(shù)，以及如何將45的十位數(shù)4分別乘以23的每一位數(shù)。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有層次性，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如，在練習(xí)中，可以設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐步提高自己的計(jì)算水平。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在作業(yè)中，可以設(shè)置與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，加深對知識的理解。5.課后反思及拓展延伸：課后反思要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出針對性的建議。在拓展延伸部分，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入：例如，小明家買了3箱蘋果，每箱蘋果有20個，而且這些蘋果是蘋果園直供的新鮮蘋果，每斤的價格是5元。這樣，學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，還能了解到蘋果的價格信息。2.例題講解：在講解23×45=1035時，可以詳細(xì)說明個位數(shù)乘積15是由個位數(shù)5乘以23的個位數(shù)3和十位數(shù)2得到的，而十位數(shù)乘積12是由個位數(shù)5乘以23的十位數(shù)2和百位數(shù)2得到的。計(jì)算：28×34=_________計(jì)算：39×16=_________計(jì)算：27×53=_________小華家買了2箱橙子，每箱橙子有18個，橙子的價格是每斤8元。請計(jì)算小華家一共花了多少錢買橙子？小明家買了4箱香蕉，每箱香蕉有15個，香蕉的價格是每斤4元。請計(jì)算小明家一共買了多少斤香蕉？教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有了較為全面的掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。存在不足：部分學(xué)生對多位數(shù)乘法計(jì)算的步驟掌握不夠牢固，容易混淆。部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，缺乏對生活知識的運(yùn)用。一、課題名稱《三位數(shù)乘兩位數(shù)》——四年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確理解多位數(shù)乘法的計(jì)算法則，熟練掌握計(jì)算步驟。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及在實(shí)際情境中的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橙子等）學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙五、教學(xué)方法采用講授法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體和實(shí)物教具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、教學(xué)過程或課本講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相似。用兩位數(shù)的個位數(shù)乘以三位數(shù)的每一位，得到三個乘積；然后，用兩位數(shù)的十位數(shù)乘以三位數(shù)的每一位，也得到三個乘積；將六個乘積相加，得到最終結(jié)果。”具體分析：1.我會用多媒體課件展示三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算方法。2.接著，我會用蘋果、橙子等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受乘法的過程。3.在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如“個位數(shù)乘以個位數(shù)”、“十位數(shù)乘以十位數(shù)”等。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“用兩位數(shù)的個位數(shù)乘以三位數(shù)的每一位，得到三個乘積；然后，用兩位數(shù)的十位數(shù)乘以三位數(shù)的每一位，也得到三個乘積；將六個乘積相加，得到最終結(jié)果。”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能舉例說明三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程？”2.引導(dǎo)學(xué)生舉例：“比如23×45，用5乘以23的每一位數(shù)，得到115；然后，用4乘以23的每一位數(shù)，得到92；將115和92相加，得到1075?！卑?、教材分析教材通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：1.作業(yè)題目：計(jì)算：27×36=_________計(jì)算：45×23=_________計(jì)算：52×14=_________答案：27×36=97245×23=103552×14=7282.實(shí)際應(yīng)用題：小華家買了3箱蘋果，每箱蘋果有20個，蘋果的價格是每斤5元。請計(jì)算小華家一共花了多少錢買蘋果？十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生對計(jì)算法則的理解較為到位，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在計(jì)算錯誤的情況。拓展延伸：1.在課后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、計(jì)算面積等。2.我會鼓勵學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的乘法問題，如三位數(shù)乘三位數(shù)、四位數(shù)乘兩位數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：實(shí)踐情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入小明買蘋果的情景時，我會詳細(xì)描述蘋果的種類、價格，以及購買的數(shù)量，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.例題講解：在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則時，我注重讓學(xué)生理解乘積的構(gòu)成和計(jì)算步驟。例如，在講解23×45=1035時，我會詳細(xì)說明如何將45的個位數(shù)5分別乘以23的每一位數(shù)，以及如何將45的十位數(shù)4分別乘以23的每一位數(shù)。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有層次性，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如，我會設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐步提高自己的計(jì)算水平。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我會設(shè)置與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，加深對知識的理解。5.課后反思及拓展延伸：課后反思要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出針對性的建議。在拓展延伸部分，我會引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入：在引入小明買蘋果的情景時，我會這樣描述：“小明周末去超市，看到新鮮的蘋果特價出售，他決定買一些回家。每箱蘋果有20個，一共有3箱，蘋果的價格是每斤5元。同學(xué)們，如果我們要計(jì)算小明一共花了多少錢，我們應(yīng)該怎么做呢？”2.例題講解：在講解23×45=1035時，我會這樣講解：“我們用5乘以23的個位數(shù)3得到15，寫在個位上；然后，用5乘以23的十位數(shù)2得到10，寫在十位上。接著，我們用4乘以23的個位數(shù)3得到12，寫在十位上；用4乘以23的十位數(shù)2得到8，寫在百位上。將這三個乘積相加，得到1035?！?7×36=_________45×23=_________52×14=_________4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)中，我會這樣設(shè)計(jì)題目：“小華家買了2箱橙子，每箱橙子有18個，橙子的價格是每斤8元。請計(jì)算小華家一共花了多少錢買橙子？”5.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會這樣提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何將今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中呢？”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會在講解過程中使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。3.課堂提問：我會設(shè)計(jì)開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并適時給予反饋。4.情景導(dǎo)入：我會利用生活中的實(shí)際情景引入課題，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。5.教案反思：在課后，我會反思教學(xué)過程中的不足，并針對問