三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元 筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握除法的計算方法，靈活運用。2.教學(xué)重點：熟練掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：結(jié)合實例，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算方法。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：24÷3=？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，分析題目特點。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法如下：1.先將被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)分開。2.將十位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)。3.將商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個數(shù)。4.用被除數(shù)的十位數(shù)減去這個數(shù)，得到余數(shù)。5.將個位數(shù)和余數(shù)合并，得到一個新的兩位數(shù)。6.將這個新的兩位數(shù)除以除數(shù)，得到商的個位數(shù)。7.將商的十位數(shù)和個位數(shù)合并，得到最終的商。（2）具體分析：教師講解計算步驟，并板書示例。學(xué)生跟隨教師一起完成計算過程。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明買了一個24元的玩具，媽媽給了他30元，請問小明找回多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解（1）出示例題：36÷4=？（2）教師詳細講解解題過程，并指導(dǎo)學(xué)生注意計算步驟。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)成果，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課主要講解了筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，使學(xué)生掌握除法的計算步驟，提高計算速度和準確度。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：如何提高計算速度和準確度？（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和方法。2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)除不盡的情況怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）48÷4=（2）57÷7=（3）62÷3=答案：（1）12（2）8……1（3）20……22.思考題：比較筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，它們有什么異同？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有了更深入的理解，提高了計算能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后自主探究，學(xué)習(xí)更多除法的計算方法，如估算、多位數(shù)除以一位數(shù)等。重點和難點解析對于教學(xué)目標的設(shè)定，我特別關(guān)注了讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。這是因為在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是計算能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是學(xué)生必須熟練掌握的基礎(chǔ)技能。因此，我在教學(xué)設(shè)計中，不僅注重計算步驟的講解，還通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中理解和運用這一方法。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解并靈活運用除法的計算步驟。在這個環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生可能會在理解十位數(shù)和個位數(shù)的處理上遇到困難。為了突破這一難點，我決定在課堂上設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的計算開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目。在教學(xué)方法上，我特別強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)。我認為，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我并沒有直接給出答案，而是提出問題，讓學(xué)生自己思考并嘗試解答，從而激發(fā)他們的求知欲。在教具與學(xué)具的準備上，我注意到學(xué)具的選擇對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。因此，我選擇了計算器和練習(xí)本作為主要學(xué)具，一方面可以幫助學(xué)生進行練習(xí)，另一方面也可以讓他們在練習(xí)中逐漸提高計算速度。在教學(xué)過程中，我詳細列明了每個過程的細節(jié)。例如，在課本講解部分，我不僅寫出了原文內(nèi)容，還結(jié)合了具體的分析，幫助學(xué)生更好地理解計算步驟。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)小明買玩具的情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地運用所學(xué)知識。對于例題講解，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生注意計算步驟。在講解過程中，我會逐步展示計算過程，并讓學(xué)生跟隨我的思路進行思考。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進行點評，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。對于作業(yè)設(shè)計，我提供了詳細的作業(yè)題目和答案。這樣，學(xué)生可以在完成作業(yè)的同時，對照答案檢查自己的計算是否正確，從而提高計算準確度。在教學(xué)結(jié)束后，我進行了課后反思。我認為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生課后自主探究，學(xué)習(xí)更多除法的計算方法。我認為，通過這樣的拓展，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)?？偟膩碚f，我認為在教學(xué)中，每一個細節(jié)都至關(guān)重要。我會繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。3.提高學(xué)生獨立完成計算題目的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：靈活運用筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。2.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境講解計算方法。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：24÷3=？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，分析題目特點。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟如下：1.先將被除數(shù)的十位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)。2.將商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個數(shù)。3.用被除數(shù)的十位數(shù)減去這個數(shù)，得到余數(shù)。4.將余數(shù)與被除數(shù)的個位數(shù)合并，得到一個新的兩位數(shù)。5.將新的兩位數(shù)除以除數(shù)，得到商的個位數(shù)。（2）具體分析：教師講解計算步驟，并板書示例。學(xué)生跟隨教師一起完成計算過程。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明有24個蘋果，要平均分給3個小朋友，每人能分到多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解（1）出示例題：36÷4=？（2）教師詳細講解解題過程，并指導(dǎo)學(xué)生注意計算步驟。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)成果，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過講解筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握除法的基本概念和計算技巧。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：如何提高計算速度和準確度？（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和方法。2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)除不盡的情況怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）48÷4=（2）57÷7=（3）62÷3=答案：（1）12（2）8……1（3）20……22.思考題：比較筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，它們有什么異同？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入和例題講解，幫助學(xué)生掌握了筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后自主探究，學(xué)習(xí)更多除法的計算方法，如估算、多位數(shù)除以一位數(shù)等。通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學(xué)目標的實現(xiàn)我深知教學(xué)目標對于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要性。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標時，不僅關(guān)注了讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，還著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力。我通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際情景，如小明分蘋果的例子，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們通過觀察和分析來解決問題。2.教學(xué)難點的突破在講解筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟時，我注意到學(xué)生可能會在理解十位數(shù)和個位數(shù)的處理上遇到困難。為了突破這一難點，我采用了分步驟講解的方法。我讓學(xué)生自己嘗試完成簡單的計算，然后逐步引導(dǎo)他們理解每一步的原理和目的。例如，我會先解釋為什么需要先除以十位數(shù)，再解釋如何處理余數(shù)和個位數(shù)。3.教學(xué)方法的有效性我選擇了啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的方法。在啟發(fā)式教學(xué)中，我通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。例如，在講解完一個例題后，我會問學(xué)生：“如果這個題目中的數(shù)字變了，我們會如何計算？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考不同的情況。在案例教學(xué)中，我通過具體的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算方法。4.教具與學(xué)具的準備我認識到教具和學(xué)具的選擇對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接影響。因此，我準備了黑板、粉筆、計算器等教具，以及練習(xí)本和鉛筆等學(xué)具。我使用黑板來展示計算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的變化。同時，我讓學(xué)生使用練習(xí)本來記錄自己的計算過程，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。5.教學(xué)過程的細致化在教學(xué)過程中，我詳細列明了每個過程的細節(jié)。例如，在講解課本原文內(nèi)容時，我會先讓學(xué)生閱讀原文，然后結(jié)合具體例子進行講解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會通過提問和討論，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在例題講解和隨堂練習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生提問，并及時給予反饋。6.互動交流的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“你們認為還有哪些方法可以提高計算速度？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用鼓勵性的話術(shù)，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意，我們來一起探討一下?！边@樣的話術(shù)可以增強學(xué)生的自信心。7.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計方面，我提供了詳細的作業(yè)題目和答案，以確保學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。同時，我也設(shè)計了思考題，讓學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，這樣可以幫助他們加深對知識的理解。8.課后反思及拓展延伸一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠熟練掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)計算題目的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：靈活運用筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。2.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境講解計算方法。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：24÷3=？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，分析題目特點。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟如下：確定除數(shù)，從被除數(shù)的最高位開始試除；如果除數(shù)不能整除被除數(shù)的最高位，則需要試除被除數(shù)的前兩位；將試除得到的商寫在相應(yīng)的位置上；用除數(shù)乘以商，從被除數(shù)中減去，得到余數(shù)；將余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合并，繼續(xù)除法運算；（2）具體分析：我會先讓學(xué)生閱讀課本原文，然后通過板書展示計算步驟，結(jié)合實際例子進行講解。我會引導(dǎo)學(xué)生注意試除的順序，以及如何處理余數(shù)。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明有24個糖果，要平均分給3個同學(xué)，每人能得到多少個糖果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解（1）出示例題：57÷7=？（2）我會詳細講解解題過程，強調(diào)每一步的計算方法和注意事項。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)成果，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過講解筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握除法的基本概念和計算技巧。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：在計算過程中，如果遇到除不盡的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法。2.提問問答（1）教師提問：誰能告訴我，這個計算過程中，我們是如何確定商的？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）48÷4=（2）63÷7=（3）82÷8=答案：（1）12（2）9（3）10……22.思考題：比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，它們有什么異同？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后自主探究，學(xué)習(xí)更多除法的計算方法，如估算、多位數(shù)除以一位數(shù)等。通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學(xué)目標的明確性我深知教學(xué)目標對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和成效至關(guān)重要。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標時，不僅關(guān)注了讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，還著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。我通過設(shè)計教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)難點的突破我通過具體的例子，如24÷3=，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)系，幫助他們理解試除的順序。接著，我強調(diào)了余數(shù)在除法運算中的重要性，并解釋了如何將余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合并，繼續(xù)進行除法運算。我還設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上實際操作，通過動手實踐來加深對計算步驟的理解。3.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我采用了多種教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和小組合作。在啟發(fā)式教學(xué)中，我通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動