三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.11兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 練習(xí)九 ｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.11兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九｜蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.11兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法；2.能夠熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用除法計(jì)算法則；重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；3.講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)大家打開課本，找到練習(xí)九。2.課本講解（2）具體分析：我們來(lái)看第一個(gè)算式45÷3=15。被除數(shù)45是一個(gè)兩位數(shù)，除數(shù)3是一位數(shù)。我們從被除數(shù)的最高位開始除，即4除以3，得到商1，余數(shù)1。然后將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位數(shù)5組合，得到15，再除以3，得到商5。所以，45÷3=15。我們看第三個(gè)算式76÷2=38。被除數(shù)76是一個(gè)兩位數(shù)，除數(shù)2是一位數(shù)。我們從被除數(shù)的最高位開始除，即7除以2，得到商3，余數(shù)1。然后將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位數(shù)6組合，得到16，再除以2，得到商8。所以，76÷2=38。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：42÷3=14，57÷6=93，63÷7=9。（2）解決問(wèn)題：小明有48個(gè)蘋果，他要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？4.互動(dòng)交流（2）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說(shuō)明兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：完成練習(xí)本上的所有練習(xí)。（2）答案：（1）42÷3=14；57÷6=93；63÷7=9。（2）小明有48個(gè)蘋果，他要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到8個(gè)蘋果。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，同學(xué)們掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（1）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是36米，寬是12米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。（2）一個(gè)班級(jí)有48個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組有多少人？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有深刻的理解。這是教學(xué)的重中之重，因?yàn)檫@是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在課堂上，我會(huì)通過(guò)逐步展示計(jì)算過(guò)程，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)在講解第一個(gè)算式45÷3=15時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除的重要性。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“你看，我們看最高位的4，它不能被3整除，所以我們要看整個(gè)兩位數(shù)45。45除以3等于15，這里的關(guān)鍵是要理解，我們不是先除以4再除以3，而是直接將45看作一個(gè)整體來(lái)除?！睂?duì)于第二個(gè)算式23÷4=53，我會(huì)特別指出余數(shù)處理的方法。我會(huì)說(shuō)：“在這個(gè)例子中，23除以4得到5，但是還剩下3。這意味著23不能被4整除，余數(shù)是3。記住，余數(shù)總是比除數(shù)小?！痹谔幚淼谌齻€(gè)算式76÷2=38時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)連續(xù)除法的概念。我會(huì)解釋：“在這個(gè)例子中，我們用7除以2得到3，余數(shù)是1。然后，我們將余數(shù)1與下一位數(shù)6結(jié)合，得到16。16除以2得到8。這就是連續(xù)除法的概念，我們要一步一步來(lái)?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。對(duì)于練習(xí)中的問(wèn)題，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“當(dāng)你看到42÷3時(shí)，先看42的最高位4，不能被3除，所以我們要用整個(gè)42來(lái)除。對(duì)于57÷6，你需要找到一個(gè)數(shù)乘以6接近57，但是不超過(guò)57，這樣你就能得到商和余數(shù)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并針對(duì)他們提出的問(wèn)題給予清晰的解答。例如，當(dāng)學(xué)生提出“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？”時(shí)，我會(huì)這樣回答：“其實(shí)它們的基本計(jì)算方法是一樣的，只是在處理多位數(shù)時(shí)，我們需要從最高位開始，逐位進(jìn)行除法計(jì)算?！睂?duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)計(jì)算，也有實(shí)際應(yīng)用題，這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在作業(yè)中我會(huì)包括這樣的題目：“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有76頭牛，要平均分給8個(gè)牧場(chǎng)，每個(gè)牧場(chǎng)應(yīng)該有多少頭牛？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)提高他們的計(jì)算能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里使用計(jì)算器或其他工具來(lái)練習(xí)，這樣他們可以在不受時(shí)間限制的情況下提高自己的計(jì)算技能。在教學(xué)過(guò)程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠正確掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)詳細(xì)的講解、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.11兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用除法計(jì)算法則；重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；3.講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)大家打開課本，找到練習(xí)九。2.課本講解（2）具體分析：我們來(lái)看第一個(gè)算式45÷3=15。被除數(shù)45是一個(gè)兩位數(shù)，除數(shù)3是一位數(shù)。我們從被除數(shù)的最高位開始除，即4除以3，得到商1，余數(shù)1。然后將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位數(shù)5組合，得到15，再除以3，得到商5。所以，45÷3=15。我們看第三個(gè)算式76÷2=38。被除數(shù)76是一個(gè)兩位數(shù)，除數(shù)2是一位數(shù)。我們從被除數(shù)的最高位開始除，即7除以2，得到商3，余數(shù)1。然后將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位數(shù)6組合，得到16，再除以2，得到商8。所以，76÷2=38。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：42÷3=14，57÷6=93，63÷7=9。（2）解決問(wèn)題：小明有48個(gè)蘋果，他要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？4.互動(dòng)交流（2）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說(shuō)明兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：完成練習(xí)本上的所有練習(xí)。（2）答案：（1）42÷3=14；57÷6=93；63÷7=9。（2）小明有48個(gè)蘋果，他要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到8個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，例如，讓學(xué)生嘗試解決一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零金額，或者計(jì)算家庭預(yù)算等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)－4.11兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。從被除數(shù)的最高位開始除，而不是從個(gè)位開始，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生理解除法的概念。如果最高位上的數(shù)字小于除數(shù)，則將最高位和下一位數(shù)字組合成一個(gè)兩位數(shù)，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中，要注意商和余數(shù)的關(guān)系，即余數(shù)必須小于除數(shù)。例如，在講解45÷3=15時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充：“同學(xué)們，我們要從4開始除，因?yàn)樗?大。4除以3得到1，余下1。然后我們把1和下一位的5組合成15，15除以3得到5。所以，45除以3等于15?！睂?duì)于23÷4=53，我會(huì)特別指出：“這里，2小于4，所以我們需要看整個(gè)23。2除以4不夠，所以我們看23。23除以4得到5，余下3。記住，余數(shù)必須小于除數(shù)?！痹谔幚?6÷2=38時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)連續(xù)除法的重要性：“7除以2得到3，余下1。然后我們把1和下一位的6組合成16，16除以2得到8。這就是連續(xù)除法，我們要一步一步來(lái)?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。對(duì)于練習(xí)中的問(wèn)題，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“當(dāng)你看到42÷3時(shí)，先看42的最高位4，它不能被3整除，所以我們要用整個(gè)42來(lái)除。對(duì)于57÷6，你需要找到一個(gè)數(shù)乘以6接近57，但是不超過(guò)57，這樣你就能得到商和余數(shù)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并針對(duì)他們提出的問(wèn)題給予清晰的解答。例如，當(dāng)學(xué)生提出“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？”時(shí)，我會(huì)這樣回答：“其實(shí)它們的基本計(jì)算方法是一樣的，只是在處理多位數(shù)時(shí)，我們需要從最高位開始，逐位進(jìn)行除法計(jì)算?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)計(jì)算，也有實(shí)際應(yīng)用題，這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)包括這樣的題目：“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有76頭牛，要平均分給8個(gè)牧場(chǎng)，每個(gè)牧場(chǎng)應(yīng)該有多少頭牛？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)提高他們的計(jì)算能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里使用計(jì)算器或其他工具來(lái)練習(xí)，這樣他們可以在不受時(shí)間限制的情況下提高自己的計(jì)算技能?？偟膩?lái)說(shuō)，我需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。通過(guò)詳細(xì)的講解、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.11兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用除法計(jì)算法則；重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；3.講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)大家打開課本，找到練習(xí)九。2.課本講解（2）具體分析：我們來(lái)看第一個(gè)算式45÷3=15。被除數(shù)45是一個(gè)兩位數(shù)，除數(shù)3是一位數(shù)。我們從被除數(shù)的最高位開始除，即4除以3，得到商1，余數(shù)1。然后將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位數(shù)5組合，得到15，再除以3，得到商5。所以，45÷3=15。我們看第三個(gè)算式76÷2=38。被除數(shù)76是一個(gè)兩位數(shù)，除數(shù)2是一位數(shù)。我們從被除數(shù)的最高位開始除，即7除以2，得到商3，余數(shù)1。然后將余數(shù)1與被除數(shù)的下一位數(shù)6組合，得到16，再除以2，得到商8。所以，76÷2=38。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：42÷3=14，57÷6=93，63÷7=9。（2）解決問(wèn)題：小明有48個(gè)蘋果，他要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？4.互動(dòng)交流（2）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說(shuō)明兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：完成練習(xí)本上的所有練習(xí)。（2）答案：（1）42÷3=14；57÷6=93；63÷7=9。（2）小明有48個(gè)蘋果，他要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到8個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，例如，讓學(xué)生嘗試解決一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零金額，或者計(jì)算家庭預(yù)算等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：計(jì)算方法的講解在講解過(guò)程中，我必須細(xì)致入微地展示每個(gè)步驟，讓學(xué)生理解從被除數(shù)的最高位開始除的原因。我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，我們要從最高位開始除，因?yàn)檫@樣可以確保我們不會(huì)遺漏任何數(shù)字。比如，在45÷3中，我們先看4，因?yàn)樗?大，所以我們知道4除以3可以得到一個(gè)整數(shù)商?！睂?duì)于23÷4=53這個(gè)例子，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性：“當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)時(shí)，我們要記住，它必須小于除數(shù)。所以，在23÷4中，我們先看2，它不夠除以4，所以我們看整個(gè)23，得到商5，余數(shù)3?！痹谥v解76÷2=38時(shí)，我會(huì)解釋連續(xù)除法的概念：“這里，我們用7除以2，得到3，余下1。然后，我們將這個(gè)余數(shù)與下一位數(shù)6組合成16，再除以2，得到8。這個(gè)過(guò)程叫做連續(xù)除法，我