新教材2025版高中語(yǔ)文基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練19迷娘之一部編版選擇性必修中冊(cè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練19迷娘(之一)一、基礎(chǔ)鞏固1．推斷下列加點(diǎn)的字的讀音、寫(xiě)法和詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并改正。仿佛友人的愁?lèi)灥男跽Z(yǔ)，/仿佛他別離一刻的招呼，/最終一次了，我聽(tīng)著你的/喧聲呼叫，你的沉郁的吐訴。/我全心渴望的國(guó)度啊，大海！/多么經(jīng)常的，在你的岸上/我靜靜地，迷惘地徘徊(huí)，/苦思著我那珍愛(ài)的愿望。/改正：2．指出下面句子中的語(yǔ)病，并改正。歌德并不只是企圖在作品中“體現(xiàn)某種抽象的東西”，還把自己從生活中獲得的“感性的、生動(dòng)的、可寵愛(ài)的、豐富多彩的”“印象”，“用藝術(shù)方式”進(jìn)行加工，通過(guò)“生動(dòng)的描繪”供應(yīng)應(yīng)人們。改正：閱讀下面的文字，完成3～5題?！耙蝗~落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。(A)梧桐葉大，易受風(fēng)。(B)葉柄很長(zhǎng)，葉柄與樹(shù)枝連接得不很牢固，似乎是粘上去的。(C)立秋那天，梧桐樹(shù)原來(lái)是好好的，碧綠碧綠的，突然吹過(guò)一陣小風(fēng)，飄下一片葉子，無(wú)事的詩(shī)人吃了一驚：??！秋天來(lái)了！其實(shí)這只是梧桐葉易落，并不是它對(duì)于時(shí)序有特殊敏感的“物性”。(D)梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹(shù)葉已干，梧桐子已熟。往往是一夜大風(fēng)，其次天起來(lái)一看，滿(mǎn)地梧桐葉，樹(shù)上一片也不剩了。梧桐子炒食極香，極酥脆，只是太小了。我的小學(xué)校內(nèi)中有幾棵大梧桐樹(shù)，大風(fēng)過(guò)后，我們就爭(zhēng)著撿梧桐葉。我們要的不是葉片，而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一個(gè)小馬蹄。這個(gè)小馬蹄纖維很粗，可以磨墨。所謂“磨墨”其實(shí)是在硯臺(tái)上注了水，用粗纖維的葉柄來(lái)回磨蹭，把硯臺(tái)上干硬的宿墨磨化了，可以寫(xiě)字而已。不過(guò)我們都很寵愛(ài)用梧桐葉柄來(lái)磨墨，似乎這樣磨出的墨寫(xiě)出字來(lái)特殊似乎的。一到梧桐落葉那幾天，我們的書(shū)包里都有很多梧桐葉柄，似乎這是什么珍寶。對(duì)于這樣毫不值錢(qián)的東西的珍視，是可以不當(dāng)一回事的嗎？不??！這里凝合著我們對(duì)時(shí)序的感情。這是“俺們的秋天”。3．將下面的語(yǔ)句添加到上面的文字中，最相宜的位置是()風(fēng)一吹，樹(shù)葉極易脫落。A．(A)B．(B)C．(C)D．(D)4．文段中的語(yǔ)言形象生動(dòng)，沒(méi)有運(yùn)用的修辭手法是()A．引用B．比方C．設(shè)問(wèn)D．比擬5．畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，比較下面兩種修改，你認(rèn)為哪一種修改更好一些？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。第一種：據(jù)我的印象，已是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐子已熟，梧桐才大批地落葉。其次種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐子已熟。答：6．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《迷娘》(之一)是一首真摯的抒情詩(shī)，是一幅①的水墨畫(huà)，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深厚的美感享受，②在世界優(yōu)秀的古典詩(shī)歌中，如此凄艷感人的作品也是少見(jiàn)的。它的成就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，④詩(shī)歌中情與境分別的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融，卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫(xiě)景，是不會(huì)有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫(xiě)下這篇文章，以示提倡。①②③④⑤⑥A淡雅雖然但是/忽視因此B淡泊然而/因?yàn)楹鲆?C淡雅即使但是因?yàn)楹鲆曇虼薉淡青即使而由于忽視所以7.下列詩(shī)句中蘊(yùn)含的哲理，最符合下圖文化發(fā)展關(guān)系的一項(xiàng)是()A．芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。B．試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期。C．且并水村欹側(cè)過(guò)，人間何處不巉巖。D．只看云斷成飛雨，不道云從底處來(lái)。二、實(shí)力提升閱讀下面的詩(shī)歌，完成8～11題。一個(gè)小農(nóng)家的暮劉半農(nóng)她在灶下煮飯，新砍的山柴，必必剝剝的響。灶門(mén)里嫣紅的火光，閃著她嫣紅的臉，閃紅了她青布的衣裳。他銜著個(gè)十年的煙斗，漸漸地從田里回來(lái)；屋角里掛去了鋤頭，便坐在稻床上，調(diào)弄著只親人的狗。他還踱到欄里去，看一看他的牛，回頭向她說(shuō)：“怎樣了——我們新釀的酒？”門(mén)對(duì)面青山的頂上，松樹(shù)的尖頭，已露出了半輪的月亮。孩子們?cè)趫?chǎng)上看著月，還數(shù)著天上的星：“一，二，三，四……”“五，八，六，兩……”他們數(shù)，他們唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮?！?921年2月7日，倫敦【注】1920年，劉半農(nóng)離開(kāi)風(fēng)雨飄搖的祖國(guó)前往英國(guó)倫敦，該詩(shī)寫(xiě)于1921年的倫敦。8．下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌選取一戶(hù)一般農(nóng)家作為對(duì)象，描寫(xiě)了農(nóng)家從傍晚時(shí)分到夜幕駕臨 時(shí)的日常生活場(chǎng)景。B．男主子帶著鋤頭從田里回來(lái)，一會(huì)兒到欄邊看牛，一會(huì)兒?jiǎn)栃箩劦木?，這表現(xiàn)了他的勤勞。C．詩(shī)歌第四節(jié)寫(xiě)景，通過(guò)青山、松樹(shù)、半輪月亮寫(xiě)出了夜的安靜美妙，也表示天色已經(jīng)晚了。D．詩(shī)歌最終兩句示意了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中并非都是詩(shī)中所寫(xiě)的這種能享受祥和、安靜生活的農(nóng)家。9．下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．全詩(shī)主要采納了白描手法，勾畫(huà)出農(nóng)婦晚炊圖、農(nóng)夫收工圖、孩子觀月圖三幅圖景。B．本詩(shī)沒(méi)有干脆抒發(fā)感情的句子，而是著重寫(xiě)人物活動(dòng)、生活場(chǎng)景，將情感隱藏其中。C．詩(shī)中暗含著空間的改變，詩(shī)人的視線隨著人物的活動(dòng)不斷改變，最終落到了場(chǎng)上。D．詩(shī)歌結(jié)尾借助兒歌示意現(xiàn)實(shí)，以“星”和“月”為本體，與詩(shī)境奇妙融合，渾然天成。10．本詩(shī)擅長(zhǎng)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，起到了很好的作用，請(qǐng)舉出兩例并簡(jiǎn)要分析。答：11．詩(shī)歌蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練12．下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明獲獎(jiǎng)理由。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上，蒲公英種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣。太陽(yáng)從西邊升起，落向東方。子彈退回槍膛，運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上，我交回錄用通知書(shū)，忘了十年寒窗。廚房里飄來(lái)飯菜的香。你把我的卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我把書(shū)包背上。你還在我身旁。答：13．下面是文學(xué)人物簡(jiǎn)·愛(ài)和她的好摯友海倫的形象特征比較圖，請(qǐng)把下圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求運(yùn)用“總—分”形式，內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。答：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練191．答案：“呼叫”應(yīng)改為“呼喊”；“徘徊”的“徊”應(yīng)讀huái。2．答案：“并不只是……還……”這種遞進(jìn)關(guān)系與語(yǔ)意不符，應(yīng)改為“并不是……而只是……”。3．解析：(C)前面的句子是“葉柄很長(zhǎng)，葉柄與樹(shù)枝連接得不很牢固，似乎是粘上去的”，這里重點(diǎn)寫(xiě)梧桐葉為什么易落，(C)后面的句子是“立秋那天，梧桐樹(shù)原來(lái)是好好的，碧綠碧綠的，突然吹過(guò)一陣小風(fēng)，飄下一片葉子”，這里重點(diǎn)寫(xiě)葉子的飄落，所以“風(fēng)一吹，樹(shù)葉極易脫落”適合放在(C)處，起承前啟后的作用。答案：C4．解析：通讀文段可知，“一葉落而知天下秋”運(yùn)用的修辭手法是引用；“梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一個(gè)小馬蹄”運(yùn)用的修辭手法是比方；“……是可以不當(dāng)一回事的嗎？不啊”運(yùn)用的修辭手法是設(shè)問(wèn)。答案：D5．答案：(示例一)我認(rèn)為第一種更好?！拔嗤┞淙~早，但不是很快就落盡”，意思是梧桐葉不是一下子落盡的，是有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的，第一種表達(dá)從“已是深秋”，再到梧桐葉干、梧桐子熟，梧桐才大批地落葉，符合文意。(示例二)我認(rèn)為其次種更好。全段描述的是梧桐是秋的信使(梧桐落葉早)，修改后的句子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉，持續(xù)前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”的話題，語(yǔ)義緊密。結(jié)尾用三個(gè)分句，“已是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐子已熟”，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏從容，一揮而就，將情感表達(dá)得更充分、更深厚。6．解析：“淡雅”指素凈雅致、素淡高雅，用來(lái)形容“水墨畫(huà)”很恰當(dāng)，因而①處應(yīng)選填“淡雅”；②處應(yīng)選填“即使”，和后面的“也”照應(yīng)，表示假設(shè)的讓步；③處前后的語(yǔ)意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前面有“雖然”，所以應(yīng)選填“但是”；④處前后的語(yǔ)意構(gòu)成因果關(guān)系，所以應(yīng)選填“因?yàn)椤?；“忽視”指不留意、不重視，“忽視”指沒(méi)有留意到、疏忽，依據(jù)語(yǔ)境，⑤處應(yīng)選填“忽視”；⑥處選填“因此”“所以”都可以。答案：C7．解析：材料中圖的內(nèi)容是文化的發(fā)展與更迭。A項(xiàng)，詩(shī)句的意思是“春天蒸蒸而上的樹(shù)林里，新葉催換了舊葉；江河奔騰的流水里，前面的波浪讓給后面的波浪”，詩(shī)句用來(lái)比方新陳代謝是自然界普遍存在的必定規(guī)律，符合圖中對(duì)文化發(fā)展關(guān)系的描述。B項(xiàng)，詩(shī)句的意思是“檢驗(yàn)玉的真假還須要燒滿(mǎn)三天，辨別木材還要等七年以后”，說(shuō)的是真正相識(shí)、辨別一個(gè)人須要很長(zhǎng)的時(shí)間。不符合圖片內(nèi)容。C項(xiàng)，詩(shī)人由自然界的巉巖，聯(lián)想到人生道路的崎嶇不平，又由越過(guò)山間的不平，引申出人們應(yīng)有克服困難的信念與方法。不符合圖片內(nèi)容。D項(xiàng)，詩(shī)句的意思是“人們只知道雨從云的縫隙里落下，卻不知道云從哪里來(lái)”，說(shuō)的是凡事都有根源的道理。不符合圖片內(nèi)容。答案：A8．解析：B項(xiàng)，“這表現(xiàn)了他的勤勞”錯(cuò)誤，詩(shī)歌對(duì)男主子回家后一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)的是他的悠然、滿(mǎn)意。答案：B9．解析：D項(xiàng)，“星”和“月”是喻體，不是本體。答案：D10．解析：回答本題時(shí)，首先要找尋詩(shī)中的“細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)”，如灶內(nèi)的柴燒起來(lái)時(shí)發(fā)出的響聲，火光在女主子的臉上閃動(dòng)，男主子回來(lái)時(shí)“銜著個(gè)十年的煙斗”，孩子們數(shù)星星時(shí)數(shù)錯(cuò)數(shù)等。然后分析細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)的作用，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)一般可以增加真實(shí)性或增加感染力，須要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容以及要表達(dá)的情感來(lái)詳細(xì)分析。答案：①“新砍的山柴，必必剝剝的響”，女主子正在做飯，灶中柴火的響聲這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)具有生活的真實(shí)性，同時(shí)營(yíng)造了溫馨的氛圍。②“五，八，六，兩……”，孩子們數(shù)星星時(shí)數(shù)錯(cuò)了數(shù)這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們的純真，也使詩(shī)歌顯得真實(shí)、自然。11．解析：分析詩(shī)人的情感，要先看詩(shī)歌的內(nèi)容。詩(shī)歌描寫(xiě)的是溫馨、美妙的農(nóng)家生活場(chǎng)景。結(jié)合寫(xiě)作背景可知，此時(shí)的中國(guó)風(fēng)雨飄搖，人們的生活也擔(dān)心定，愈是如此，愈表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)安靜、安靜的生活的渴望與憧憬。而這樣志向化的生活在現(xiàn)實(shí)中是很難實(shí)現(xiàn)的，因此詩(shī)中寄寓著作者對(duì)農(nóng)夫的憐憫。詩(shī)人此時(shí)在國(guó)外求學(xué)，寫(xiě)這樣的中國(guó)鄉(xiāng)村景象，無(wú)疑是在抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的思念之情。答案：①對(duì)安靜、安靜的田園生活的憧憬與憧憬；②對(duì)現(xiàn)實(shí)中無(wú)法擁有這種生活的農(nóng)夫的憐憫；③作為在海外求學(xué)的學(xué)子，對(duì)祖國(guó)深深的思念之情。12．解析：鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌可以從意象、語(yǔ)言、手法技巧、章法結(jié)構(gòu)和思想感情等多個(gè)角度著手。這首現(xiàn)代詩(shī)歌在意象方面，細(xì)心選擇與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，再現(xiàn)日常生活細(xì)微環(huán)節(jié)；手法技巧方面，運(yùn)用了回溯的寫(xiě)法，所寫(xiě)現(xiàn)象是不行能出現(xiàn)的；語(yǔ)言上，結(jié)尾單句成節(jié)，詩(shī)行錯(cuò)落有致，