《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》高中語(yǔ)文教材同步學(xué)案

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》高中語(yǔ)文教材同步學(xué)案單元：第二單元

課文：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

作者：沈英甲

版本：統(tǒng)編版必修上冊(cè)一、教材分析《喜看稻菽千重浪》是一篇人物傳記文章，記敘了雜交水稻之父袁隆平的科研成就與人格魅力，展示了他為國(guó)家糧食安全作出的卓越貢獻(xiàn)。文章通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫，刻畫了袁隆平堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象，突出了他作為一名科學(xué)家的崇高精神和民族英雄的地位。本篇文章既有故事性，又具備思想深度，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)精神的重要性，激發(fā)他們的家國(guó)情懷，并樹立科學(xué)報(bào)國(guó)的理想。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：

了解袁隆平的生平事跡和科研成就，理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，培養(yǎng)概括與分析能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)文本研讀，掌握作者對(duì)人物形象的塑造方法，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物性格中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)袁隆平“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與科學(xué)素養(yǎng)。三、知識(shí)點(diǎn)梳理文章結(jié)構(gòu)分析：開篇：引出袁隆平獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的背景，奠定文章基調(diào)。主體部分：通過(guò)描述袁隆平的科研歷程、日常生活、人格魅力，展現(xiàn)他作為一名科學(xué)家的偉大之處。結(jié)尾：總結(jié)袁隆平的貢獻(xiàn)，表達(dá)對(duì)他的崇敬之情，并激勵(lì)讀者傳承科學(xué)精神。重點(diǎn)內(nèi)容：袁隆平的科研精神：他如何面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈地追求雜交水稻的突破。袁隆平的樸素生活：他如何在科研之外保持平易近人的生活態(tài)度。袁隆平的社會(huì)貢獻(xiàn)：他如何改變了中國(guó)乃至世界的糧食安全問(wèn)題。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解袁隆平在科學(xué)研究中的創(chuàng)新精神與不懈追求。體會(huì)文章如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和語(yǔ)言描寫展現(xiàn)人物形象。難點(diǎn)：分析文章中細(xì)節(jié)描寫的作用，理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。探討科學(xué)家精神在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義。五、課堂活動(dòng)與討論活動(dòng)一：細(xì)節(jié)描寫探究

找出文章中關(guān)于袁隆平生活細(xì)節(jié)的描寫，分析這些細(xì)節(jié)如何展現(xiàn)他樸素、平易近人的形象?；顒?dòng)二：人物精神討論

袁隆平致力于雜交水稻研究，幾十年如一日，為國(guó)家糧食安全作出巨大貢獻(xiàn)。你如何理解他這種“把論文寫在大地上”的精神？在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)如何傳承科學(xué)家的精神？六、課后作業(yè)文本探究：結(jié)合課文，寫一篇300字的短文，談?wù)勀銓?duì)袁隆平科學(xué)精神的理解與感受。資料收集：查找袁隆平在雜交水稻研究中的關(guān)鍵事件，并總結(jié)他取得的主要成就。七、經(jīng)典選擇題例題例題1：

以下對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.袁隆平只關(guān)注科研，不關(guān)心生活中的細(xì)節(jié)。

B.袁隆平獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，主要是因?yàn)樗睦碚搫?chuàng)新。

C.袁隆平的雜交水稻研究不僅解決了中國(guó)的糧食問(wèn)題，也對(duì)世界糧食安全產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

D.作者在文章中主要通過(guò)議論的方式表現(xiàn)袁隆平的偉大成就。答案：C解析：

A項(xiàng)錯(cuò)誤，文章多次提到袁隆平關(guān)心生活，并且生活樸素。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，袁隆平的貢獻(xiàn)不僅在于理論創(chuàng)新，更在于實(shí)踐上的成功。

C項(xiàng)正確，文章強(qiáng)調(diào)了袁隆平的研究對(duì)世界糧食安全的貢獻(xiàn)。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，文章主要通過(guò)敘述和描寫的方式表現(xiàn)人物形象。例題2：

文章通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了袁隆平的樸素生活和人格魅力？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。答案：

文章通過(guò)多個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)了袁隆平的樸素生活和人格魅力。例如，文章提到袁隆平喜歡穿著簡(jiǎn)單的衣服，喜歡在田間地頭與農(nóng)民打成一片，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他平易近人、接地氣的形象。同時(shí)，他的“淡泊名利”和“以國(guó)家利益為重”的態(tài)度，進(jìn)一步凸顯了他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚人格。詳細(xì)解析：

細(xì)節(jié)描寫是本文塑造人物的重要手法之一。通過(guò)袁隆平的穿著、言行、生活習(xí)慣，作者展示了他樸素?zé)o華的生活態(tài)度。例如，袁隆平即使獲得了國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，仍然保持謙遜和樸素，不追求名利，反而更加關(guān)注科研成果如何造福大眾。這種細(xì)節(jié)不僅讓人物形象更加真實(shí)生動(dòng)，也傳達(dá)了他作為科學(xué)家的崇高精神。八、學(xué)案總結(jié)《喜看稻菽千重浪》通過(guò)描寫袁隆平的生平事跡和科研成就，展現(xiàn)了一位偉大科學(xué)家的形象。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們不僅要關(guān)注文章的內(nèi)容，更要深入理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫