高中語(yǔ)文教材同步學(xué)案統(tǒng)編版必修上冊(cè) 第一單元 第2課 2-3《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀

高中語(yǔ)文教材同步學(xué)案統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元第2課2-3《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能理解文本內(nèi)容：通過(guò)對(duì)《峨日朵雪峰之側(cè)》的學(xué)習(xí)，理解作者在詩(shī)歌中展現(xiàn)的自然景象與心靈感受。分析詩(shī)歌特點(diǎn)：識(shí)別詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法及其對(duì)景物描寫(xiě)的運(yùn)用。積累文學(xué)知識(shí)：了解昌耀的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，及其所表達(dá)的情感與主題。2.過(guò)程與方法通過(guò)文本研讀與分析：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌細(xì)節(jié)的把握能力，通過(guò)反復(fù)閱讀與分析，幫助學(xué)生逐步深入理解文本。通過(guò)小組討論與互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題、藝術(shù)表現(xiàn)和情感進(jìn)行討論，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)自然與情感的融合：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受自然景色的壯麗與作者心靈的對(duì)話。增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的感悟能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的審美情感，提升他們對(duì)詩(shī)歌美感的認(rèn)知。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：文本的理解：理解《峨日朵雪峰之側(cè)》中自然景象與情感的融合，尤其是如何通過(guò)描寫(xiě)自然景觀來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的內(nèi)心情感。詩(shī)歌的修辭與語(yǔ)言技巧：分析作者在詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、排比、擬人等。難點(diǎn)：情感表達(dá)的層次感：詩(shī)歌通過(guò)自然景象表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的情感波動(dòng)，如何理解詩(shī)歌中深層的情感層次。藝術(shù)表現(xiàn)手法的解讀：理解詩(shī)歌中的藝術(shù)手法和意象的含義，尤其是詩(shī)人如何通過(guò)景象的描繪展現(xiàn)自我內(nèi)心世界。三、文本分析《峨日朵雪峰之側(cè)》是昌耀的代表詩(shī)作之一，詩(shī)歌以自然景象為基礎(chǔ)，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)、強(qiáng)烈的情感表達(dá)，展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系，以及自我內(nèi)心的波動(dòng)。1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)本詩(shī)采用的是自由詩(shī)形式，沒(méi)有固定的韻律和節(jié)奏，注重語(yǔ)言的自然流暢與情感的表達(dá)。整首詩(shī)通過(guò)分段描寫(xiě)，逐步展開(kāi)內(nèi)心的感悟。2.主題分析《峨日朵雪峰之側(cè)》描寫(xiě)的是自然景象與詩(shī)人心境的契合。峨日朵雪峰的自然美景成為詩(shī)人情感宣泄和自我反思的載體。詩(shī)中詩(shī)人通過(guò)描繪雪峰、山脈等景物，展示了自然景色的壯麗與廣闊，同時(shí)也表達(dá)了自己在自然面前的渺小與對(duì)生命的深刻感悟。3.情感分析整首詩(shī)蘊(yùn)含著對(duì)自然的敬畏與對(duì)生命的深思。通過(guò)細(xì)致入微的景物描寫(xiě)，詩(shī)人將自然景色與自己內(nèi)心的感受相融合，展現(xiàn)出一種深沉、廣闊的情感世界。詩(shī)人從自然的壯麗景象中得到啟發(fā)，感悟到人生的意義和生命的短暫。4.修辭手法比喻：詩(shī)人通過(guò)比喻將自然景象與內(nèi)心感情結(jié)合起來(lái)，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。擬人：對(duì)自然景象的擬人化處理，讓自然充滿生命感，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。排比：在詩(shī)歌中運(yùn)用排比手法強(qiáng)調(diào)自然景象的宏大與莊嚴(yán)，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感與力度。四、文本解讀1.首段分析詩(shī)歌開(kāi)頭通過(guò)對(duì)雪峰的描寫(xiě)，展現(xiàn)出自然的寧?kù)o與宏大。詩(shī)人在這里通過(guò)細(xì)致的景物描寫(xiě)，不僅僅是在描繪一幅自然景象，更是在通過(guò)這些自然景象表達(dá)自己內(nèi)心的寧?kù)o與思考。2.情感的升華隨著詩(shī)歌的展開(kāi)，詩(shī)人逐步將自己對(duì)自然的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)人生與命運(yùn)的思考。詩(shī)歌的語(yǔ)言從描述自然景象開(kāi)始，逐步升華到對(duì)生命的反思，展示了詩(shī)人對(duì)自我、對(duì)生命的深刻感悟。3.自然與人生的關(guān)系詩(shī)人在詩(shī)歌中始終將自然景象與個(gè)人情感相結(jié)合，體現(xiàn)了自然與人生的和諧美。通過(guò)自然的描繪，詩(shī)人不僅表現(xiàn)了自然的美麗，也展現(xiàn)了自己在自然面前的渺小和自我反思，表達(dá)了一種人與自然相融的情感體驗(yàn)。五、學(xué)習(xí)活動(dòng)1.朗讀與背誦通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和情感?？梢孕〗M進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)能夠最準(zhǔn)確地表達(dá)出詩(shī)歌中的情感。2.小組討論討論問(wèn)題：詩(shī)歌中，作者如何通過(guò)對(duì)自然景象的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感？思考方向：分析“峨日朵雪峰”這一意象的象征意義，討論自然景象如何成為表達(dá)詩(shī)人情感的載體。3.情感體驗(yàn)學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論自然景象如何影響他們的情感。例如，去過(guò)的山川湖海景點(diǎn)給自己帶來(lái)的情感體驗(yàn)，如何與詩(shī)中的情感產(chǎn)生共鳴。六、拓展與延伸1.與其他詩(shī)歌的對(duì)比與同單元中的其他詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，探討不同詩(shī)歌在情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)上的異同。例如，可以將昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》與辛棄疾的《青玉案·元夕》進(jìn)行比較，看看兩位詩(shī)人如何通過(guò)不同的景象傳達(dá)內(nèi)心的情感。2.對(duì)自然景象的詩(shī)性解讀請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)自然景象的觀察，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟。七、課后習(xí)題與答案解析習(xí)題1：理解文本內(nèi)容問(wèn)題：在《峨日朵雪峰之側(cè)》中，昌耀是如何通過(guò)自然景象表達(dá)內(nèi)心的情感的？

答案：昌耀通過(guò)細(xì)膩的自然景象描寫(xiě)，展現(xiàn)了自然的壯麗與靜謐，并通過(guò)這些景象將自己的內(nèi)心世界與自然相融合，表達(dá)了對(duì)生命的深刻思考和對(duì)命運(yùn)的感悟。習(xí)題2：分析詩(shī)歌語(yǔ)言問(wèn)題：在詩(shī)歌中，昌耀運(yùn)用了哪些修辭手法？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力？

答案：昌耀在詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使得自然景象更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力和表現(xiàn)力。通過(guò)這些修辭手法，詩(shī)歌的情感得到了更加細(xì)膩和深刻的表達(dá)。八、總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能