大班美術(shù)活動(dòng)報(bào)紙魚

大班美術(shù)活動(dòng)報(bào)紙魚幼兒園報(bào)紙魚說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。幼兒園老師在平常的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前預(yù)備許多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對我們的學(xué)習(xí)工作進(jìn)展有著重要的意義！所以，你有哪些值得推舉的幼師資料內(nèi)容呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班美術(shù)活動(dòng)報(bào)紙魚”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)報(bào)紙魚，盼望能為你供應(yīng)參考

大班美術(shù)活動(dòng)報(bào)紙魚教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的形狀，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋，嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看報(bào)紙魚教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的形狀，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。

2．嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。

3．培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5．喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉各種各樣的魚

材料預(yù)備：“報(bào)紙魚”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、透亮?????膠、大海媽媽背景圖。

活動(dòng)過程：

一、出示報(bào)紙，引出課題。

1．（出示一條“報(bào)紙魚”）看，老師今日帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢？

2．誰想來摸一摸這條報(bào)紙魚呢？（請小伴侶來摸一摸魚的外輪廓）

3．你摸到了什么！這是魚的什么？

（這是魚的輪廓，在小伴侶們制作魚的輪廓時(shí)，肯定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚才能游得快。）

二、師示范講解：

1．師講解操作方法

魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？

對了，要做一條漂亮的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！告知你們哦，折輪廓還有一首好玩的兒歌呢，下面一邊聽兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！

做好了魚的輪廓，現(xiàn)在我們可以開頭制作報(bào)紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢？（瘦瘦的、長長的、胖胖的……）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交叉成魚尾外形，用粘紙將交叉部分粘合，瞧，魚的形狀做好啦！

魚的形態(tài)還有許多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。盼望等下小伴侶們能做出和老師不一樣的魚。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚的形態(tài))

魚的形狀做好啦，接下來我們做什么呢？對了，我們要來為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用報(bào)紙剪成任意外形的圖形來裝扮到魚的身上。最終別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

2．老師導(dǎo)入操作情景

看，誰來啦？（大海媽媽）

大海媽媽惦念他的魚寶寶，你們情愿來關(guān)心大海媽媽來找到他的魚寶寶嗎？

3．引出難題

(1)老師手拿半成品報(bào)紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了什么?”(眼睛)

(2)“魚的眼睛可以怎么做?”

(3)“報(bào)紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”

(4)“關(guān)于魚眼睛究竟該怎么貼，請小伴侶們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法?！眣JS21.cOM

4．老師講解操作要求：

（1）卷魚的時(shí)肯定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來的魚才好看，卷好后用透亮?????膠或者雙面膠固定。

（2）在裝飾魚鱗的時(shí)候魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。

（3）最終，請小伴侶們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

三、幼兒操作：

1．可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒留意魚眼睛的固定和方法。

2．提示幼兒珍惜材料，要懂得共享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3．幼兒之間不要相互商議?，要做出自己的特色。

4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

四、講評

1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可興奮啦！

2．讓我們來看看哪一條魚寶寶最美麗，花紋最特殊吧？

你最喜愛哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么？

誰來說說你用了什么方法把魚寶寶的眼鏡固定住的？

3．大海是搖籃，搖著魚寶寶，魚寶寶睡著了……（音樂）

活動(dòng)反思：

材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、制造的中介與橋梁，而運(yùn)用孩子生活中熟識的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作愛好。由于“生活閱歷”是孩子創(chuàng)作的源泉，作為老師只有牢牢把握孩子的生活閱歷，才能使美術(shù)活動(dòng)真正讓孩子體會(huì)生活的美，自由制造美。

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大班美術(shù)公開課報(bào)紙魚

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這是大班美術(shù)公開課報(bào)紙魚教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法，用報(bào)紙等材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾魚

2.養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，樂觀參加手工勞動(dòng)，嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟悉各種各樣的魚2.材料預(yù)備："報(bào)紙魚"范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖活動(dòng)過程：

一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。

1.師：你喜愛大海嗎？你喜愛的大海是什么樣的？（提示幼兒用肢體動(dòng)作來表示）2.敘述故事：傳奇很久以前，有一個(gè)女巫厭煩喧鬧的海洋，于是她用魔咒，將海洋沉睡了，可是美人魚說有一種魚可以打破這個(gè)魔咒，你們想挽救這片沉睡的海洋嗎？

二、觀看示范材料，討論制作報(bào)紙魚的方法。

1.看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造（出示報(bào)紙魚）師：這條魚是什么樣子的呢？是用什么做的？（請小伴侶摸一摸魚的外輪廓）師：我們給它取個(gè)名字吧？（引導(dǎo)幼兒說出報(bào)紙魚）2.共同觀看魚的造型，探討制作方法師：你們想不想來自己制作報(bào)紙魚呢？（請三至四個(gè)幼兒到前面來自己制作報(bào)紙魚）老師引導(dǎo)幼兒觀看利用報(bào)紙的短邊、長邊、以及角對角的方法進(jìn)行折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚。

師總結(jié)：利用報(bào)紙不同的邊可以卷出不同大小的報(bào)紙魚。

師：魚的形狀做好了，接下來我們做什么呢？對了，我們要來為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用各種彩紙來裝扮魚的身體，最終別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。

1.老師手拿半成品報(bào)紙魚："做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了些什么？"2.師："魚的眼睛怎么做？"3.師："報(bào)紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢？"4.師："關(guān)于魚眼睛究竟該怎么貼，請小伴侶們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法。"四、老師講解操作要求：

1.卷魚的時(shí)候肯定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來才好看，卷好后用雙面膠固定。

2.在裝飾魚鱗的時(shí)候，魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。

3.最終，請小伴侶們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

五、幼兒自己制作報(bào)紙魚：

1.可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒留意魚眼睛的固定和方法。

2.提示幼兒珍惜材料，要懂得共享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3.幼兒之間不要相互商議?，要做出自己的特色。

4.師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

六、展現(xiàn)幼兒作品1.師：你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可興奮啦!

2.師：讓我們來看看哪一條魚寶寶最美麗，花紋最特殊吧?

師：你最喜愛哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么?

師：誰來說說你用了什么方法把魚寶寶的眼睛固定住的?

活動(dòng)反思：

制作報(bào)紙魚的活動(dòng)對幼兒來說是新奇的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有肯定的難度，我實(shí)行探究嘗試法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓舞幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在折一