高二語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)+中冊(cè)）專題06 語言文字運(yùn)用（考點(diǎn)串講）

語言文字運(yùn)用專題06教考銜接

以本為本課程目錄壹核心考點(diǎn)貳銜接課本叁難點(diǎn)突破肆實(shí)戰(zhàn)演練第壹章節(jié)核

心

考

點(diǎn)在擴(kuò)展和整理自己語文積累的過程中，能發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，探索規(guī)律，嘗試結(jié)合具體語言材料，說明自己對(duì)語言運(yùn)用規(guī)則的理解。能借助已有的語言知識(shí)和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語義上和情感上的細(xì)微差別；能憑借語感推斷結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語句的意思，能體味重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。能根據(jù)具體的語境和表達(dá)的目的、要求，運(yùn)用口頭和書面語言，文從字順、清晰明了地表達(dá)自己的真情實(shí)感。課標(biāo)要求第一部分文本和題型特點(diǎn)

選材分析：（知高考，明方向）1．選材范圍廣泛，類型多樣。2024年高考語用題的選材兼顧說明性、議論性、文學(xué)性語段，科學(xué)類以及文學(xué)類材料均有所涉及；語料內(nèi)容十分豐富，涵蓋生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、自然風(fēng)景、人文情懷等主題。2．語料時(shí)代性強(qiáng)，貼近生活。2024年高考語用題選材緊扣現(xiàn)實(shí)生活，材料內(nèi)容大多與學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)，這些語料創(chuàng)設(shè)了真實(shí)又有趣味的情境，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。如2024年全國甲卷語料“老奶奶看病自述”就很有生活味，符合生活實(shí)際，親切可感。第一部分文本和題型特點(diǎn)

選材分析：（知高考，明方向）3．材料形式不一，強(qiáng)化情境。2024年高考語用題繼續(xù)依托語言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種知識(shí)能力的考查融合在一起。如2024年新課標(biāo)I卷就沿用了2023年全國甲卷“一拖五”的形式，將修辭、成語、標(biāo)點(diǎn)、補(bǔ)寫、邏輯等知識(shí)點(diǎn)置于同一語境中進(jìn)行考查。4．選材關(guān)聯(lián)教材，學(xué)為所考。2024年高考語用題中，新課標(biāo)II卷試題的選文“北京看云”和全國甲卷“天山全景圖”，就與高中語文教材必修上冊(cè)第七單元“自然的情懷”文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群中的作品主題和風(fēng)格非常相似。學(xué)生如果能調(diào)動(dòng)對(duì)該單元的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就能對(duì)卷中的材料理解得更好。5．材料跨多學(xué)科，綜合性強(qiáng)。2024年全國甲卷語用材料“天山全景圖”屬于人文地理學(xué)科；新課標(biāo)I卷“睡眠與健康”屬于公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科，意在引導(dǎo)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，培育學(xué)生跨學(xué)科的意識(shí)和視野。第一部分文本和題型特點(diǎn)2024年高考語言文字運(yùn)用題由原先20分下調(diào)為18分。具有以下特點(diǎn)：1．重基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力如2024年新課標(biāo)I卷第19題“請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z”，新課標(biāo)II卷第18題“文中畫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?，全國甲卷?0題“文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?，都采用最常?guī)的考查方式，體現(xiàn)了高考考查的“基礎(chǔ)性”原則。因此，要做好高考語言文字運(yùn)用題，首先需要復(fù)習(xí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，練好常規(guī)題型，否則，能力運(yùn)用將無從談起。2．重生活，強(qiáng)化情境運(yùn)用能力如2024年新課標(biāo)I卷第18題“文中第一段用“電＇比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢”，全國甲卷第19題“下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠＇，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是”，都把常規(guī)考點(diǎn)放在材料大語境和題干小語境中考查。看來，高考考查語法知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、文體知識(shí)及相關(guān)的修辭手法等必備知識(shí)，一般不再設(shè)置單獨(dú)的知識(shí)考查題，而是越來越滲透在語境中，重運(yùn)用、重實(shí)踐。第一部分文本和題型特點(diǎn)3．新考向，創(chuàng)設(shè)新式命題考點(diǎn)高考語言文字運(yùn)用題的命題點(diǎn)每年都在發(fā)生變化，命題者重視考查學(xué)生“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力，在考查語言的基礎(chǔ)時(shí)多有創(chuàng)新。如2024年新課標(biāo)I卷第22題“文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞＇，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡要說明理由”，參考答案給出了兩種不同的觀點(diǎn)，并特別說明，學(xué)生還可以有其他觀點(diǎn)，只要言之有理，都可以得分。這個(gè)特點(diǎn)既是對(duì)往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來高考語文的發(fā)展趨勢之一。因此，我們需要特別關(guān)注舊命題形式和新命題形式的融合。4．新考法，創(chuàng)設(shè)新穎命題形式高考語言文字運(yùn)用題出題越來越靈活，考查的內(nèi)容還是原來的那些考點(diǎn)，但是會(huì)改變形式、設(shè)置新情境、變換新考法。如2024年新課標(biāo)II卷第19題“文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用”，全國甲卷第21題“下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個(gè)字”，這兩道題雖然考的是常規(guī)考點(diǎn)，但在命題形式上已發(fā)生了變化。因此，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)新考法的意識(shí)和能力。第貳章節(jié)基

礎(chǔ)

知

識(shí)第二部分知識(shí)梳理01正確理解和使用詞語、俗語近義詞辨析有以下幾種情況：近義實(shí)詞辨析，易混虛詞辨析，近義成語、短語、俗語的辨析。近義實(shí)詞辨析一般題型以同音詞、近義詞的辨析為主，所選實(shí)詞多是生活中常見但又容易被忽視的詞語。常見題型：一種是根據(jù)語境，辨析使用詞語，包括近義詞語，另一種是判斷詞語使用的正誤。出題的形式如：“加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰保耙来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”，或“加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?。第二部分知識(shí)梳理01正確理解和使用詞語、俗語近義詞辨析第二部分知識(shí)梳理01正確理解和使用詞語、俗語近義詞辨析1）看輕重：有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。例如：努力/竭力努力：指盡量使出力量，語意較輕。竭力：指用盡全部力量，表示盡力的程度已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，語意重。2）看范圍：有的詞語使用范圍大，有的詞語使用范圍小，有的詞語有一定的使用范圍。例如：“財(cái)富”比“財(cái)產(chǎn)”的范圍廣。3）看側(cè)重：每組近義詞，各自的側(cè)重點(diǎn)不同，仔細(xì)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)微的差別。可以采用比較法。例如：改化裝：有假扮的意思?；瘖y：是使容貌美麗。4）看對(duì)象：有些近義詞基本意相同，但是搭配的對(duì)象不同，有些詞語有固定的搭配習(xí)慣，做題時(shí)候，應(yīng)該注意一下。例如：充足充分充沛5）看色彩：比較近義詞，可以看詞語的感情色彩。同一個(gè)詞語，詞的感情色彩不同，說法也不同。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵(lì)、成果、抵御、果斷。第二部分知識(shí)梳理01正確理解和使用詞語、俗語成語設(shè)誤類型及應(yīng)對(duì)策略第二部分知識(shí)梳理知識(shí)儲(chǔ)備：代詞的用法與作用考情分析

1、2022年語文高考共有三套全國卷考查了人稱代詞的用法與作用，分別是新高考1卷、新高考2卷和全國乙卷。新高考1卷以客觀題形式考查了人稱代詞確指與泛指（虛指）的區(qū)別?？疾辄c(diǎn)側(cè)重于虛詞的理解與運(yùn)用。新高考2卷因文設(shè)題，以主觀題形式考查了人稱代詞用法和小說人稱的作用。從參考答案來看，考查點(diǎn)更側(cè)重于人稱的作用。全國乙卷雖然帶著“我”“你”等代詞，但實(shí)質(zhì)上考查了句式的選用、句子的表達(dá)效果。2023年新高考II卷的客觀題形式考查了疑問代詞“誰”的意義和用法。2、這個(gè)考點(diǎn)，綜合考查了人稱代詞的用法與作用、小說人稱的作用、句式選用和鑒賞句子的表達(dá)效果等，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)學(xué)生“通過在語境中解讀詞匯、解讀語義”“體會(huì)漢語句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用”的要求。題目因文設(shè)題，極力避免備考中的各種猜題押題，十分新穎。第二部分知識(shí)梳理知識(shí)儲(chǔ)備：疊詞積累疊詞是文字的重復(fù)，能使文字產(chǎn)生韻味，形象，節(jié)奏，富有藝術(shù)效果。疊詞的主要形式有AA式，AAB式，ABB式，AABB式，AABC式，ABAB式等。疊詞的作用和表達(dá)效果：1、形象性：詩中疊字運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈······”形象的寫出了琵琶彈奏的聲音，變抽象為具象，突出琵琶女技藝的高超。2、確切性：疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。如《古詩為焦仲卿妻作》中“府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”、“甸甸”摹擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。3、藝術(shù)性：疊字可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。如李清照的《聲聲慢》中，詞人用的十四疊字，雖無一“愁”字，卻無不言“愁”。綿長的疊字，將她的“愁”不斷延伸。第二部分知識(shí)梳理02六類病句辨析和修改第二部分知識(shí)梳理02六類病句辨析和修改第二部分知識(shí)梳理02六類病句辨析和修改第二部分知識(shí)梳理03正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第二部分知識(shí)梳理知識(shí)儲(chǔ)備：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能郭沫若曾說:"標(biāo)點(diǎn)之于言文有同等的重要,甚至有時(shí)還在其上。言文而無標(biāo)點(diǎn),在現(xiàn)今是等于人而無眉目。"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語法功能如下：一是標(biāo)明停頓。人們說話需要換氣，于是就有了停頓；言語本身的結(jié)構(gòu)和意義單位有長有短，也表現(xiàn)為停頓。其中，句末標(biāo)點(diǎn)省略號(hào)、破折號(hào)、句號(hào)、問號(hào)的停頓長度大于句中標(biāo)點(diǎn)分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)，句中標(biāo)點(diǎn)停頓長度依次為：分號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。二是標(biāo)明語氣?？谡Z句子的各種語氣可以通過語調(diào)和語氣助詞表達(dá)，新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓書面白話變成鮮活的語言，在語氣上趨近言文一致。如《故鄉(xiāng)》中“我”與閏土久別重逢一段的對(duì)話是：“阿！閏土哥，——你來了？……”短短7個(gè)漢字，用了5種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”那種百感交集、欲言又止的神情。三是標(biāo)明結(jié)構(gòu)層次。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)明不同結(jié)構(gòu)的不同組合層次和一定的邏輯關(guān)系，段落篇章一目了然。如《光明日?qǐng)?bào)》8月12日頭版《“筑巢引鳳”的常州秘訣》一文，針對(duì)“怎樣才能匯聚天下英才？”的設(shè)問，用“用產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目為人才提供施展拳腳的平臺(tái)——這是常州使出的第一招?！焙汀敖獬箢欀畱n讓人才放開手腳創(chuàng)業(yè)——這是常州使出的另一招。”兩個(gè)標(biāo)示了破折號(hào)的總起句，標(biāo)引相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)說明。四是標(biāo)明語言單位的性質(zhì)、作用及相互關(guān)系。如“魯迅的故鄉(xiāng)”跟“魯迅的《故鄉(xiāng)》”中，兩個(gè)“故鄉(xiāng)”性質(zhì)不同，前者是普通名詞，后者是專名（篇名），兩者的不同性質(zhì)是靠書名號(hào)來區(qū)別的。第二部分知識(shí)梳理郭沫若曾說:"標(biāo)點(diǎn)之于言文有同等的重要,甚至有時(shí)還在其上。言文而無標(biāo)點(diǎn),在現(xiàn)今是等于人而無眉目。"陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》中指出:"文藝作品中這類修辭上的標(biāo)點(diǎn)往往在用來調(diào)和音節(jié)的同時(shí),還用來刻畫有關(guān)人物的語調(diào)神情;有時(shí)甚至不是主要用來調(diào)和.而是用來表現(xiàn)和顯示人物的腔調(diào)情態(tài)的."在文學(xué)作品，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用“不僅能準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)作者的思想感情，而且能制造想象的空間、拓展延伸文字內(nèi)涵，產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)張力”常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文學(xué)功能如下：1.逗號(hào)

(1)連續(xù)使用增強(qiáng)文章的氣勢。通常情況下，逗號(hào)表示句子的短暫停頓。有時(shí)候作者連續(xù)使用逗號(hào)來增強(qiáng)文章的氣勢美。(2)增強(qiáng)音韻美。(3)強(qiáng)調(diào)某些詞。（4）情感的遞增。2.破折號(hào)

（1）留白。（2）烘托心理和環(huán)境氣氛。3.感嘆號(hào)(1)某些特定的強(qiáng)烈的感情。在表示強(qiáng)烈情感時(shí)，作者有可能會(huì)使用多個(gè)感嘆號(hào)。(2)諷刺或幽默。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語的重要組成部分。文學(xué)作品中作者巧妙地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使難以表達(dá)的情感和意義更加地清晰明了，讓作增光添彩。第二部分知識(shí)梳理04正確使用修辭第二部分知識(shí)梳理05句式變換與銜接要把握句子的基本成分與結(jié)構(gòu)層次，理解句中的重要概念，進(jìn)而掌握句子所要表達(dá)的思想。長句：是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子。其表達(dá)作用：表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通，氣勢磅礴。多用于書面語。短句：是指結(jié)構(gòu)簡單、字?jǐn)?shù)少、簡潔明快的句子。其表達(dá)作用：短小精悍，節(jié)奏短促，生動(dòng)明快，活潑有力。多用于口語和演講稿等。整句：是指結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、形式整齊的句子。其修辭作用是形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明、氣氛渲染，可以起到強(qiáng)調(diào)意義、加強(qiáng)語勢的作用。散句：是指結(jié)構(gòu)不一致、句式長短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。其修辭效果是使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。第二部分知識(shí)梳理知識(shí)儲(chǔ)備：句子積累

長句變短句第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語”。第二步：抽出修飾語獨(dú)立成句把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。第三步：整合成連貫的語段將分解出來的句子合理安排順序，還要添加必要的主語、判斷動(dòng)詞、賓語和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。一定注意不能改變句意！第二部分知識(shí)梳理05句式變換與銜接補(bǔ)寫句子時(shí)候應(yīng)該注意以下幾種情況：1．話題前后要統(tǒng)一2．表述角度要一致3．思路要連續(xù)不斷4．語言銜接要緊密5．適當(dāng)使用過渡性語句或段落6．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語7．巧妙使用關(guān)照詞句1．長句變短句長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語意連貫的話。2．短句變長句短句變長句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語意連貫。第二部分知識(shí)梳理06.賞析詞語與句子表達(dá)效果第二部分知識(shí)梳理第叁章節(jié)難

點(diǎn)

突

破第三部分難點(diǎn)突破（掌規(guī)律，明技巧）典型例題：（一）2023年新高考Ⅱ卷那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？【2023年Ⅱ卷】原文：優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著改句:“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”表達(dá)效果有什么不同？第一步：找不同。第二步：定范圍。第三步：析效果。參考答案：（網(wǎng)絡(luò)）畫線句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動(dòng)形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動(dòng)作，句子韻律感不強(qiáng)，也不如原句生動(dòng)形象。（教育部試題分析）①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場感更強(qiáng)；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板;③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。[考查目標(biāo)]本題考查考生借助已有的知識(shí)和語感、結(jié)合具體的語境辨析相似句表達(dá)效果的能力。答案要點(diǎn)：說明不同（偏重原句）——具體描述（結(jié)合原句）——總體評(píng)價(jià)（關(guān)注語境）[角度小結(jié)]

①句式；②節(jié)奏（單雙音節(jié)）皮影戲第三部分難點(diǎn)突破（掌規(guī)律，明技巧）典型例題：（二）(2022·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①________。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②________的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③________的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。第三部分難點(diǎn)突破（掌規(guī)律，明技巧）典型例題：（二）答案(示例)①不解之緣②秘而不宣(秘而不露)③在所難免(屢見不鮮、數(shù)見不鮮、不勝枚舉)第肆章節(jié)實(shí)

戰(zhàn)

演

練第四部分實(shí)戰(zhàn)演練（2024新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)你覺得勞累而懶得說話,情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí),往往是身體在提醒你;“電量已經(jīng)觸底,需要立即充電。”常用的充電方式,包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種,其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感,②引發(fā)多種疾病,③所以,④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛,⑤才是問題的關(guān)鍵。睡眠時(shí)長是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康,相信喜愛健康科普節(jié)目的人,都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上,我們所需的睡眠時(shí)長是A的,有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒,有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿;有人睡了很長時(shí)間仍然精神萎靡,有人只要打個(gè)盹兒就能B。因此,能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長,就是最適合自己的睡眠時(shí)長。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來,長此以往,疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利,掏空你的“家底”,進(jìn)而引發(fā)多種疾病。(甲)也很簡單:在節(jié)假日睡到自然醒,記下你的睡眠時(shí)長,然后減去工作日的睡眠時(shí)長,如果多出2個(gè)小時(shí)以上,即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài),需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面,一次性補(bǔ)充過多的睡眠,又會(huì)擾亂人體生物鐘,使你的睡眠質(zhì)量大打折扣,同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”,要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí),(乙)。如果質(zhì)量不佳,睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種,如在固定時(shí)間起床,第四部分實(shí)戰(zhàn)演練以調(diào)整身體節(jié)律;在睡眠前洗熱水澡,以盡量放松身心。只有睡得夠,睡得好,堅(jiān)持不懈,才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。18.文中第一段用“電”比喻人的精力體力,使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求:語意完整,使用借喻;借喻貼切,表達(dá)流暢。(5分)答案示例：①登上山頂，望著天空中那一團(tuán)團(tuán)的棉絮，看上去軟軟的，真想陷進(jìn)去舒舒服服地睡一覺。（喻體“一團(tuán)團(tuán)的棉絮”比喻天空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。)②飛機(jī)在空中飛行，太陽迎面高照，透過機(jī)窗，一團(tuán)團(tuán)棉花糖在機(jī)身下鋪展開來，軟綿綿的，讓人看了就想吃一口。(喻體“一團(tuán)團(tuán)棉花糖”比喻天空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。)解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫句子的能力。本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修辭手法寫一個(gè)句子。必備知識(shí)：比喻分類：(1)明喻。(2)暗喻。(3)借喻。(4)博喻。比喻與比擬的區(qū)別:所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn);比擬中的擬體可以不出現(xiàn)，如“人群不顧一切,

涌了上來”“涌了上來”的擬體（動(dòng)作主體）并未出現(xiàn)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

睡眠時(shí)長是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長是A

的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能

B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長，就是最適合自己的睡眠時(shí)長。B神采奕奕（精神抖擻）

因人而異；

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

①如果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。

①句式雜糅。雜糅了兩個(gè)句子，分別是“如果睡眠不足或睡眠過度，人的疲憊感會(huì)加重”和“睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感”。原則上，改為哪一個(gè)都可以，但為了和②保持一致，應(yīng)選用后一個(gè)句子的表達(dá)。④語序不當(dāng)?！叭绾巍币辉~是全句的總問，應(yīng)放在最前面，統(tǒng)領(lǐng)整句的發(fā)