外研版英語九年級上冊全冊練習

外研版英語九年級上冊全冊練習目錄一、教學內容1.1練習11.2練習21.3練習31.4練習41.5練習51.6練習61.7練習71.8練習81.9練習91.10練習101.11練習111.12練習121.13練習131.14練習14二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2合作學習法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3操練7.4練習7.5鞏固八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3互動交流8.4實踐活動九、板書設計9.1練習1板書設計9.2練習2板書設計9.3練習3板書設計9.4練習4板書設計9.5練習5板書設計9.6練習6板書設計9.7練習7板書設計9.8練習8板書設計9.9練習9板書設計9.10練習10板書設計9.11練習11板書設計9.12練習12板書設計9.13練習13板書設計9.14練習14板書設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)110.2作業(yè)210.3作業(yè)310.4作業(yè)410.5作業(yè)510.6作業(yè)610.7作業(yè)710.8作業(yè)810.9作業(yè)910.10作業(yè)1010.11作業(yè)1110.12作業(yè)1210.13作業(yè)1310.14作業(yè)14十一、課件設計11.1課件111.2課件211.3課件311.4課件411.5課件511.6課件611.7課件711.8課件811.9課件911.10課件1011.11課件1111.12課件1211.13課件1311.14課件14十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生反饋反思12.4教學改進措施十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料13.2延伸活動建議十四、附錄14.1教學課件14.2教學計劃14.3教學評估表教案如下：一、教學內容1.1練習1：動詞時態(tài)辨析1.1.1一般現(xiàn)在時1.1.2一般過去時1.1.3一般將來時1.2練習2：情態(tài)動詞1.2.1can1.2.2may1.2.3must1.3練習3：被動語態(tài)1.3.1一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)1.3.2一般過去時的被動語態(tài)1.3.3一般將來時的被動語態(tài)1.4練習4：代詞1.4.1人稱代詞1.4.2物主代詞1.4.3反身代詞1.5練習5：疑問詞1.5.1疑問代詞1.5.2疑問副詞1.6練習6：介詞1.6.1地點介詞1.6.2時間介詞1.6.3方式介詞1.7練習7：句子結構1.7.1簡單句1.7.2并列句1.7.3復合句二、教學目標2.1知識目標2.1.1掌握動詞時態(tài)的辨析2.1.2掌握情態(tài)動詞的用法2.1.3掌握被動語態(tài)的構成和用法2.1.4掌握代詞的分類和用法2.1.5掌握疑問詞的用法2.1.6掌握常見介詞的用法2.1.7掌握簡單句、并列句和復合句的結構2.2能力目標2.2.1能夠正確運用動詞時態(tài)2.2.2能夠正確使用情態(tài)動詞2.2.3能夠正確運用被動語態(tài)2.2.4能夠正確使用代詞2.2.5能夠正確提問和使用疑問詞2.2.6能夠正確運用常見介詞2.2.7能夠正確構造簡單句、并列句和復合句2.3情感目標2.3.1培養(yǎng)學生的學習興趣2.3.2增強學生的自信心2.3.3培養(yǎng)學生的合作精神三、教學方法3.1任務驅動法3.1.1通過完成具體任務引導學生學習3.1.2任務具有實際意義和挑戰(zhàn)性3.2合作學習法3.2.1分組討論和完成任務3.2.2互相幫助，共同進步3.3情境教學法3.3.1創(chuàng)設真實的情境3.3.2增強學生的語言實踐能力四、教學資源4.1教材4.1.1外研版英語九年級上冊4.2網(wǎng)絡資源4.2.1英語學習網(wǎng)站4.2.2英語學習APP4.3音頻資源4.3.1英語聽力材料4.3.2英語歌曲4.4視頻資源4.4.1英語電影片段4.4.2英語教學視頻五、教學難點與重點5.1難點5.1.1動詞時態(tài)的辨析5.1.2被動語態(tài)的運用5.1.3疑問詞的正確使用5.2重點5.2.1動詞時態(tài)的運用5.2.2情態(tài)動詞的運用5.2.3代詞的正確使用5.2.4常見介詞的運用5.2.5簡單句、并列句和復合句的結構六、教具與學具準備6.1教具6.1.1課件6.1.2黑板6.1.3掛圖6.2學具6.2.1練習本6.2.2彩色筆6.2.3學習APP八、學生活動8.1自主學習8.1.1動詞時態(tài)辨析8.1.2情態(tài)動詞用法8.1.3被動語態(tài)練習8.1.4代詞分類練習8.1.5疑問詞提問練習8.1.6介詞用法練習8.1.7簡單句結構練習8.1.8并列句結構練習8.1.9復合句結構練習九、板書設計9.1練習1板書設計9.1.1動詞時態(tài)9.1.2情態(tài)動詞9.1.3被動語態(tài)9.1.4代詞分類9.1.5疑問詞9.1.6介詞9.1.7簡單句9.1.8并列句9.1.9復合句十、作業(yè)設計10.1作業(yè)110.1.1動詞時態(tài)練習10.1.2情態(tài)動詞練習10.1.3被動語態(tài)練習10.1.4代詞分類練習10.1.5疑問詞提問練習10.1.6介詞用法練習10.1.7簡單句結構練習10.1.8并列句結構練習10.1.9復合句結構練習十一、課件設計11.1課件111.1.1動詞時態(tài)講解11.1.2情態(tài)動詞講解11.1.3被動語態(tài)講解11.1.4代詞分類講解11.1.5疑問詞講解11.1.6介詞講解11.1.7簡單句結構講解11.1.8并列句結構講解11.1.9復合句結構講解十二、課后反思12.1教學效果反思12.1.1學生掌握情況12.1.2教學方法改進12.1.3學生反饋意見12.1.4教學內容調整十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀13.1.1相關主題文章13.1.2英語學習網(wǎng)站推薦13.1.3英語學習APP推薦十四、附錄14.1教學課件14.1.1課件14.1.2教學計劃14.1.3教學評估表重點和難點解析一、動詞時態(tài)的辨析在教學過程中，動詞時態(tài)的辨析是學生理解和應用英語的關鍵。教師需要通過多種練習和實際語境，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的區(qū)別和用法。例如，可以通過編寫小故事或對話，讓學生在具體的情境中運用不同的動詞時態(tài)，從而加深對時態(tài)的理解。二、情態(tài)動詞的用法情態(tài)動詞是表達可能性、建議、請求等意義的動詞，如can、may、must等。學生需要理解這些動詞在不同語境中的用法，以及它們之間的區(qū)別?？梢酝ㄟ^設計相關的練習題，讓學生在實際語境中選擇合適的情態(tài)動詞，提高運用情態(tài)動詞的準確性。三、被動語態(tài)的構成和用法被動語態(tài)是英語中常見的語法結構，但在漢語中卻沒有對應的表達方式，因此學生學習起來較為困難。教師可以通過舉例和練習，讓學生了解被動語態(tài)的構成和用法?？梢栽O計一些轉換被動語態(tài)的練習題，讓學生學會如何將主動語態(tài)句子轉換為被動語態(tài)句子，以及在不同情境下正確使用被動語態(tài)。四、代詞的分類和用法代詞是英語中常用的詞匯，包括人稱代詞、物主代詞和反身代詞等。學生需要掌握不同類型代詞的用法和區(qū)別。可以通過設計填空題或選擇題，讓學生在句子中正確使用代詞，提高運用代詞的準確性。五、疑問詞的用法疑問詞用于提問，包括疑問代詞和疑問副詞。學生需要理解疑問詞的用法和區(qū)別?？梢酝ㄟ^設計問答練習，讓學生練習使用不同的疑問詞提問，提高提問的準確性和流暢性。六、常見介詞的用法介詞是英語中用來表示時間、地點、方式等關系的詞匯，如in、on、at、with等。學生需要掌握不同介詞的用法和搭配?？梢酝ㄟ^設計填空題或短文寫作，讓學生在實際語境中運用不同介詞，提高運用介詞的準確性。七、句子結構的掌握句子結構是英語學習的基礎，包括簡單句、并列句和復合句等。學生需要理解不同句子結構的構成和用法?？梢酝ㄟ^設計相關的練習題，讓學生練習構造不同類型的句子，提高運用句子結構的準確性。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以及適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力?？梢酝ㄟ^變化語速和語調，讓學生在聽講時保持興趣和專注。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行?？梢蕴崆爸贫〞r間表，并根據(jù)實際情況進行調整。注