2023年遼寧省葫蘆島市高考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2023年遼寧省葫蘆島市高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中藥文學源遠流長，一方面是因為中藥本身作為中國古典文化的組成部分難免和文學有直接或間接的關系；另一方面經(jīng)歷了數(shù)千年的文人的宣傳和推進，它形成了自己獨特的文化內(nèi)涵。推根溯源，中藥文學起始于魏晉南北朝，經(jīng)唐宋的延綿發(fā)展而至清朝已形成大統(tǒng)。一般來說，中藥的取名都有一定的來歷和意義。最具有代表性的幾類是以形狀命名、以顏色命名、以氣味命名、以滋味命名、以季節(jié)或者藥效命名。此外還有多類，不一而足。形狀命名的比較常見，最典型的就是人參。以顏色命名的我們熟悉的是紅花和黃芩。以氣味命名的如木香、沉香和麝香。再者就是以滋味命名的甘草和酸棗仁。季節(jié)命名的首推夏枯草和忍冬。至于藥效命名的就更多了，決明子和益母草可作代表。也正是因為這些名字含有豐富的內(nèi)涵和意義，所以千百年來一直為文人墨客所推崇，并把它們貫之于詩詞、小說、對聯(lián)、信件甚至笑話中，也因此形成了中國文化史上獨一無二的中藥文學，其發(fā)展到近代自有它的趣味和魅力，更當為世人所關注。中藥文學的發(fā)展有古典文學作基礎，更有著歷代文人墨客孜孜不倦的努力和貢獻。作為一種被人們廣為接受的文學，它有著眾多的載體。詩詞因傳頌的方便和社會的普及，毫無爭議地成了它最大的載體。其次，對聯(lián)作為中國古代文化的重要部分，也積累了不少中藥名，并因它的經(jīng)典而代代相傳。信件中的中藥名總是含著一種莫名的哀愁和凄美，像是蘊含了中國文化歷史上沉淀的所有情感的宣泄，不僅是愛情，還有友情和親情。除此之外，小說中的中藥文學也有著自己的發(fā)展軌跡，最著名的是《紅樓夢》所記載的，我們從中讀出的不僅是延續(xù)了千余年的中藥文化，更是濃濃的人情世俗和文化積淀。（摘編自于天任《淺談中藥名的文學味》）材料二：眾所周知，中藥的功能是療疾養(yǎng)生，有趣的是，由于藥名本身具有的深厚人文內(nèi)涵，千百年來，文人們巧妙運用藥名進行文學創(chuàng)作，在文學史上形成了獨特的“中藥文學”，成為重要的醫(yī)學和文學現(xiàn)象。中藥文學經(jīng)歷了一個逐步成熟的演進過程，先秦文學作品中的藥名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意識到藥名的文學價值。魏晉南北朝以后，由于道教和醫(yī)學的發(fā)展，藥物知識得到一定程度的普及，詩人們或通過藥性表達登遐成仙的愿望，或巧借藥名抒情寫意。大致有三種情況，一是借用藥名的表層語義，如王融的《藥名詩》，作者借用“重臺”“陵澤”“石蠶”“垣衣”“楚衡”“神草”“夜光”等藥名，渲染出一種凄涼惆悵的氛圍，“讀去不覺”“詳看始見”，如鹽入水，不著痕跡。二是借用藥名的隱喻、象征、諧音功能，辛棄疾的詞《定風波》、龔自珍的詩《遠志》皆借中藥“遠志”言志。三是巧借藥名，游戲炫才，離合詩就是這種產(chǎn)物，如權德輿的《藥名詩》，其中“有時浪白微風起，坐釣藤陰不見人”句，“浪白”“微風”“坐釣”“藤陰”本是四個詞語，但斷開重組，就變成“白微”“釣藤”兩種藥名。又如張籍《答鄱陽客藥名詩》：“江皋歲暮相逢地，黃葉霜前半夏枝。子夜吟詩向松桂，心中萬事喜君知。”除“半夏”為直接嵌用外，“地黃”“枝子（梔子）”“桂心”都是前句尾字和后句首字組成，巧妙構(gòu)成“連珠體”，而“喜君子”則是中藥“使君子”的諧音?？傊@時期的作者主要是巧借藥名的語義，還沒注意到藥性功能及其配伍的文學價值，至清代小說戲曲，中藥這一文學功能才得到挖掘利用。如戲曲《草木傳》中和平村的老員外甘草，宋蘇頌《本草圖經(jīng)》云“甘草能解百毒，為眾藥之要”?！案什荨钡呐畠骸熬栈ā?，有清熱解暑之藥效；甘家婢女“梔子”，也有涼血解毒、利膽退黃等功能。而“菊花”的未婚夫“金石斛”則有養(yǎng)胃生津、滋陰清熱、明目強腰的藥用價值，又有“秉性剛強，忠厚可親”的屬性，而大戟、甘遂、芫花性寒、味苦，與甘草等藥草的功能正好相反，因而戲曲中人物的品德氣質(zhì)與藥性相對應，戲劇矛盾的產(chǎn)生和故事情節(jié)的發(fā)展又由藥性的相生相克關系構(gòu)成。特別是《草木春秋演義》，作者借助神魔的故事框架傳播中藥知識，表達了士人抵御外敵的深沉憂思，在思想內(nèi)涵上有很大的提升。歷來論者都認為中藥文學是游戲筆墨，因而評價不高，其實是誤解，由上所述，中藥文學成績不斐，若擴及整個中醫(yī)，作品的數(shù)量更為可觀，因而值得文學和醫(yī)學研究者高度重視。（摘編自萬晴川《妙趣橫生的中藥文學》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．藥的取名都有一定的來歷和意義，這是“中藥文學”得以繁榮的根本原因。B．藥名本身具有的深厚人文內(nèi)涵給不同的文學載體創(chuàng)作提供了豐富的可能性。C．中藥文學源遠流長，經(jīng)過數(shù)千年的傳承發(fā)展，形成了自己獨特的文化內(nèi)涵。D．《草木春秋演義》表明中藥文學不僅能傳播中藥知識，還可承載家國情懷。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是A．中藥文學可以借助詩詞、對聯(lián)、戲曲、小說、書信等文學體裁傳承，但是以詩詞流傳最廣。B．中藥文學起始于魏晉南北朝，先秦時期作者因無視藥名的文學價值而在作品中少有引用。C．中藥藥名有隱喻、諧音、象征等修辭功能，被不同時代的文學家加以創(chuàng)造性地引用。D．《草木傳》雖屬游戲筆墨，但因其注意藥性功能及其配伍的文學價值而具有獨特的審美趣味。（3）下列選項中都含有中藥名，其中不屬于“中藥文學”的一項是A．劍戟如柴胡虜懼，兵聲似水銀光延。此夜防風多野火，王孫意氣守關邊。（《古出塞》）B．白頭翁騎海馬，身披穿山甲；紅娘子坐車前，頭戴金銀花。（《歷代趣聯(lián)》）C．檳榔一去，已過半夏，豈不當歸邪？（李時珍夫人致李時珍書信）D．賈府的人問黛玉：“常服何藥？”黛玉回答說：“人參養(yǎng)榮丸?！保ā都t樓夢》）（4）兩則材料都以中藥文化為話題，但側(cè)重點不同，請結(jié)合材料進行分析。（5）如何才能更好地傳承中藥文學？請結(jié)合對材料的理解簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。司馬遷發(fā)憤郭沫若漢武帝天漢四年正月，司馬遷正在書房埋頭寫《史記》最后一篇《自敘傳》，他的外孫楊惲進來匍著向他報告：“任少卿先生來了?！彼抉R遷把頭抬了起來，臉色寡白而微胖，很像中年婦人。他答道：“把他引進來罷?！边B聲音也和婦人相仿佛。楊惲引了一位中等身材的胖子來，有幾根稀疏的胡須在嘴邊畫成八字?！吧偾鋷讜r進京的？”“剛到，還沒息腳就跑來看你。你的胡子呢，子長？”“胡子嗎？唉……”司馬遷含糊著說。“你坐下之后再慢慢講啦?！痹瓉硭抉R遷在天漢二年的夏天，因為李陵的老母為李陵的兵敗失援投降了匈奴要遭誅戮，他在漢武帝面前多說了幾句，觸犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宮刑。但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封禪，需要有長于文筆的人做他的宣傳工具，司馬遷便被拜為“中書令”，這在當時是“領贊尚書，出入奏事，秩千石”的很榮耀的職分。在他下獄受刑的當時深怕受了連累，就像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴結(jié)起來。那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙。任少卿向司馬遷叩了一個頭說：“我們的中書令大人，我誠心誠意地向你恭賀。”“去年正月我進京的時候，老兄還受著委屈，我們無從見面。僅隔一年，老兄竟成了天上人了?！彼抉R遷的憤慨又被任少卿激發(fā)了起來。去年他進京時自己在獄里受刑，誠然沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的光顧的?！吧偾?，”司馬遷說，“你假如和我還有點友誼，希望你莫提那以往的事情。我受了宮刑做了中書令，你以為我是受著皇上的知遇嗎？哼，真是自古以來所未曾有的知遇啦！”少卿連忙搖著頭說：“老兄，我看，你，你這樣的話……唉，‘君子無易由言，耳屬于垣’啦！”“哼，”司馬遷笑著說，“少卿，我這兩年來早就把生死置之度外了。只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。如今最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了。”司馬遷說著在稿卷堆中取了一卷出來展開。“你看，一共是十二本紀，十表，八書，三十世家，七十列傳。我這部書寓《春秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。有權勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了這兒。”“是?！鄙偾溥B連地點著頭，但在那頭的上下動中分明有些左右動?！斑@《游俠列傳》和《貨殖列傳》是我最近的快心之作。”司馬遷說，“假使我有錢，假使我的朋友中有得一兩個人是朱家郭解，我哪里會至于受宮刑?。亢?，我就是專意要完成我這部書，在我這部書未完成之前，我是什么恥辱都可以忍受的。這是我心坎中最深處的話，因為你是我的朋友，我才敢告訴你?！比紊偾湮ㄎㄖZ諾地聽著，又像在點頭，又像在搖頭。聽到說朋友中沒有一兩個朱家郭解，覺得自己的臉皮微微地烘熱了一下；但最后又聽到司馬遷仍稱他為“朋友”，這才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”樣的面孔?！白娱L，有一件事情你是應該提防的，便是秦始皇焚書?！薄岸嘀x關心，”司馬遷回答他，“這我早已預防，我每寫定一卷便要抄成副本。我的正稿都已經(jīng)裝進了石匣，另藏別處。假如我的書將來傳播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一千個秦始皇也不能把我怎樣啦。”“是，”任少卿又連連地點起頭來，“你很周到。我改天也很想來抄一部副本帶到益州去。益州雖然偏僻，大有貴本家司馬相如的遺風?！薄澳阍谝嬷菔呛苄腋５?，益州的風物是天下之冠啦?！鄙偾湔f：“總不過是窮鄉(xiāng)僻境。其實照我自己的興趣說來，與其在益州做皇帝，我寧在首都做宦官啦……”一說出“宦官”兩個字，他趕快向司馬遷賠起罪來。司馬遷老不高興了，率性下起了逐客令來?！吧偾?，假如你另外沒有什么要緊話，我要請你原涼，我現(xiàn)在是要趕著做文章啦?！薄笆?，”少卿連忙回答著，“現(xiàn)刻我也還要去拜望貳師將軍?！眱扇俗叱龇块T，不一會司馬遷回到書房，把剛才寫的原稿的末尾幾句念了一遍。……七年，而太史令遭李陵之禍，幽于縲紲，乃喟然嘆曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫詩書，隱約者欲遂其志之思也?！蹦畹竭@兒，他趕快把筆提了起來，趁著自己的憤慨的余勢，寫出了下面的幾句：昔西伯拘羑里，演《周易》?？鬃佣蜿惒?，作《春秋》。屈原放逐，著《離騷》?！对姟啡倨蟮质ベt發(fā)憤之所為作也。寫到這里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。這是他往年有胡子時的習慣，文章做到得意處，總不知不覺地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，卻是抹了一個空。司馬遷憤憤地“哼！”了一聲，一口氣，便把他那篇《自敘傳》寫到了底。1936年4月26日（有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是A．小說開頭的場景描寫，將讀者拉入遙遠的歷史記憶，暗示司馬遷受刑后性情大變，給家人帶來了沉重的精神壓力。B．小說注重神態(tài)刻畫，對話中多次寫任少卿的“點頭”“搖頭”動作，暗示他裝腔作勢加意呈現(xiàn)“朋友”面孔的心理。C．小說以對話經(jīng)緯全篇，隨著對話的展開人物形象形顯色現(xiàn)，一個易怒而又充滿正義、自卑而又不為權勢所屈的司馬遷形象呼之欲出。D．小說借司馬遷的遭遇影射現(xiàn)實，滲透著作者對國家、民族及個人命運的思考，蘊含著豐富的歷史文化及個人心靈密碼。（2）關于文中畫線句子的分析，下列說法不正確的一項是A．在任少卿看來，司馬遷擔任“中書令”一職就是享受皇上的知遇之恩。B．任少卿的言語吞吞吐吐，言辭中流露出他對至上皇權的極端崇拜心理。C．少卿的心理和下文司馬遷的“笑”形成反差，凸顯司馬遷的光明磊落。D．引出下文司馬遷關于《史記》寫作的話題，推動故事情節(jié)的深入發(fā)展。（3）文章題為“司馬遷發(fā)憤”，根據(jù)文意，請簡要概括司馬遷“憤”的緣由。（4）有人說：“郭沫若的歷史小說在謳歌脊梁式的歷史人物的同時，也在隱秘之處寫出他們身上的精神負累?！闭埥Y(jié)合文本談談你的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：吳元濟縱兵侵掠，及于東畿。詔鄂岳觀察使柳公綽以兵五千授安州刺史李聽，使討元濟。公綽曰：“以吾書生不知兵邪！”即奏請自行，許之。至安州，號令整肅，區(qū)處軍事，諸將無不服。士卒在行營者，其家疾病死喪，厚給之，妻婬者，沈于江，士卒皆喜。故每戰(zhàn)皆捷。公綽所乘馬，踶殺圉人，命殺馬以祭之?；蛟唬骸班鋈俗圆粋涠?，此良馬，可惜！”曰：“材良性駑，何足惜也！”竟殺之。元濟遣使求救于鄆。李師道數(shù)上表請赦元濟，上不從。考功郎中愈上言：“淮西三小州，殘弊困劇之余，而當天下之全力，其破敗可立而待?！币驐l陳用兵利害：“今諸道發(fā)兵各二三千人，羈旅異鄉(xiāng)，與賊不相諳委，望風懾懼。將帥以其客兵，待之既薄，使之又苦。或分割隊伍，兵將相失，心孤意怯，難以有功。聞唐、汝等州與賊連接處，村落百姓悉有兵，習于戰(zhàn)斗，識賊深淺，比來未有處分，猶愿自備衣糧，護鄉(xiāng)里。若令召募，立可成軍。乞悉罷諸道軍，募土人以代之?！奔滓蕴诱彩吕類鍨樘齐S節(jié)度使愬謀襲蔡遣十將馬少良將十余騎巡遇捉生虞候丁士良擒之士良，元濟驍將。既而召詰之，士良無懼色。曰：“真丈夫也！”命釋其縛。士良乃自言：“昨日力屈，為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德?！蹦私o其衣服器械，署為捉生將。辛未，自將三千人為中軍。軍出，不知所之。曰：“但東行！”至張柴村，盡殺其戍卒及烽子。據(jù)其柵，命士少休，食乾，整羈，復夜引兵出。諸將請所之。曰：“入蔡取元濟！”諸將皆失色。時大風雪，旌旗裂。人自以為必死。然畏，莫敢違。夜半，雪愈甚，至州城。近城有鵝鴨池，令擊之以混軍聲。四鼓，愬镢其城為坎以先登，壯士從之。守門卒方熟寐，盡殺之，而留擊柝者。遣李進誠攻牙城，燒其南門，民爭負薪芻助之。晡時，元濟于城上請罪。（摘編自《資治通鑒》）材料二：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道。故經(jīng)之以五事：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民于上同意，可與之死，可與之生，而不危也；天者，陰陽、寒暑、時制也；地者，遠近、險易、廣狹、死生也；將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，知之者勝，不知之者不勝。（摘編自《孫子兵法》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．甲寅以太子詹事李愬為唐隨節(jié)度使/愬謀襲蔡/遣十將馬少良將十余騎/巡遇捉生虞候/丁士良擒之B．甲寅/以太子詹事李愬為唐/隨節(jié)度使/愬謀襲蔡/遣十將馬少良將十余騎巡/遇捉生虞候丁士良/擒之C．甲寅以太子詹事李愬為唐隨節(jié)度使/愬謀襲/蔡遣十將馬少良將十余騎/巡遇捉生虞候丁士良/擒之D．甲寅/以太子詹事李愬為唐/隨節(jié)度使愬謀襲/蔡遣十將馬少良將十余騎巡/遇捉生虞候/丁士良擒之（2）下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“識賊深淺”中的“深”字與“所宜深慎”（《諫太宗十思疏》）中的“深”字含義不同。B．土人，指世代居住本地的人，也是對不發(fā)達地區(qū)人的稱呼。文中是指前者。C．“愬镢其城為坎以先登”與“鑿地為坎，置煴火”（《蘇武傳》）兩句中的“坎”字含義相同。D．晡時，漢代將十二個時辰命名為“晡時、日入、黃昏、人定”等，晡時對應干支中的未時，即下午三點。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．柳公綽自告奮勇帶兵討伐吳元濟，他關愛士卒，解決了士卒們的后顧之憂，因此每次作戰(zhàn)都取得了勝利。B．韓愈認為淮西三州正當殘滅破敗、困頓艱難的末路，而且面臨著天下的全部兵力，他們的毀滅是指日可待的。C．李愬共率三千士卒對吳元濟發(fā)起突襲，最終在百姓的幫助下攻破吳元濟所居住的衛(wèi)城，吳元濟被迫選擇投降。D．孫武認為戰(zhàn)爭關系到國家的生死存亡，是不能不慎重地分析、研究的。只有了解道、天、地、將、法，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①曰：“材良性駑，何足惜也！”竟殺之。②昨日力屈，為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德。（5）在柳公綽和李愬中任選一人，選擇合適的角度談談你對為將五德：智、信、仁、勇、嚴的理解。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟?過南劍雙溪樓①辛棄疾舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍。人言此地，夜深長見，斗牛光焰②。我覺山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，憑欄卻怕，風雷怒，魚龍慘③。峽束蒼江對起，過危樓，欲飛還斂。元龍④老矣！不妨高臥，冰壺涼簟。千古興亡，百年悲笑，一時登覽。問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜？注：①作者在紹熙五年（1194）前曾任福建安撫使，當時作者受到主和派饞害誣陷而落職，遂有此作。②《晉書?張華傳》中載，張華看到斗牛之間中有光芒，遂問雷煥，雷煥認為是寶劍之氣上沖于天，相傳寶劍在深潭之中。③水中怪物，這里暗指朝中阻遏抗戰(zhàn)的小人。慘，狠毒。④陳登，字元龍，東漢末年杰出將領。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．“斗牛光焰”中的“斗牛”是星宿的名字，和《赤壁賦》中的“徘徊于斗牛之間”的“斗牛”相同，屬于二十八星宿中的北方玄武。B．詩人在下闋雖然說“不妨高臥”，但是和他心中的真實情感并不相符。C．后三句表面寫詩人登樓俯瞰，沐浴著夕陽的航船再一次卸落風帆，在沙灘上擱淺停留。實則寄寓了詩人更為深沉的家國之思。D．本詩多用象征、暗喻，情感抒發(fā)含蓄委婉，讀之有金石之音，風云之氣，令人魄動魂驚。（2）這首詞形象地說明，面對國土淪喪、戰(zhàn)云密布的情勢，南宋朝廷卻茍合偷安，不思進取，請找出原文中對比的詩句并對此試做分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白鷗作為“閑客”，具有與人親善，溫柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特點，如黃庭堅《登快閣》中“”；杜甫《客至》中“”。（2）《六國論》在夾敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對“以地事秦”的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“”的惋惜，對為國者“”的痛惜、激憤，都溢于言表。（3）《歸去來兮辭》用“，”表現(xiàn)歸程的輕松愉快，心靈得到了極大的釋放。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年是中國動畫誕生100周年。100年來，中國動畫從無到有、從短到長、從黑白到彩色、從無聲到有聲、從二維手繪到數(shù)字化設計，在繼承傳統(tǒng)和①_____中，講述著中國故事，傳播著中國文化，弘揚著中國精神。1922年，由萬氏兄弟制作的第一部動畫廣告片《舒振東華文打字機》上映，開啟了中國動畫百年序幕。1941年，中國第一部動畫長片《鐵扇公主》問世。作為中國動畫萌芽與發(fā)軔時期的經(jīng)典之作，該片至今仍為觀眾②_____，激勵了無數(shù)動畫人在民族動畫創(chuàng)作的道路上砥礪前行。進入新世紀，觀眾審美的多樣化，流行文化的沖擊，一些人對中國動畫產(chǎn)生了能否堅守民族風格心懷疑慮。其實，傳統(tǒng)與流行從不矛盾，而民族風格也并非③_____。過去這些年，中國動畫人堅持守正創(chuàng)新，與時俱進，不斷將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與動畫藝術相結(jié)合，用情用力講好中國故事、創(chuàng)作出真正的好作品。（1）在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）7．（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。它是閩北深林中的一條山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮，它會唱歌。它的歌聲里，有夏季降落在森林中的驟雨的音韻，有馬尾松在風中吹動的音韻，有山蒼子的種子和杉果被風吹著，落在坡上的聲音，在整座森林呼喚太陽的嘩響。呵，它是閩北深林中的一條山溪。沿著它的溪岸，一條傍著山腰，向閩北森林深處伸展而去的森林鐵路興建起來了。工程測量人員，掮著水平儀和標桿來了，四鄉(xiāng)的民工來了，鐵道兵來了，接著鋼軌運來了。湍急的山溪，我們閩北深林中的山溪，我知道，這時候，你的心多么激動。你傾聽著。又傾聽著。你的眼睛像太陽那么明亮。你歌唱。呵！它是閩北深林中的一條山溪。那森林鐵路的小火車，第一次運載著一節(jié)一節(jié)堆迭得高高的木材，運載著林中的豐收，轟轟然地開來了。這時候，你唱著一支怎樣激越的歌呢？你的眼睛比開花時的枇杷園還明亮。呵，我閩北深林中的一條山溪，當你歌唱的時候。（1）文中對山溪交替使用“它”和“你”兩種稱呼，這樣寫有什么好處？（2）文中畫波浪線的句子可以改為“掮著水平儀和標桿的工程測量人員、四鄉(xiāng)的民工、鐵道兵來了”，從語義上看二者基本相同，你覺得哪種表達更好？為什么？（3）文中畫橫線的句子除了比喻之外還使用了哪種修辭手法，請結(jié)合原文分析其表達效果。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一天，一個滿臉沮喪的年輕人問知名經(jīng)濟學家李斯特：“李斯特先生，我的工廠生產(chǎn)的油燈質(zhì)量非常好，上面還鑲嵌了很多寶石，可以說名貴至極，但為什么就賣不出去呢？”“油燈只是照明用的，你為什么要把它做得這么名貴呢？”李斯特不解地問。年輕人回答：“那當然是為了賺更多的錢呀！”李斯特聽后說：“年輕人，人們買油燈，是為了觀賞，還是為了照明？如果是后者，那就請你把那些寶石拿下來，然后把油燈的質(zhì)量做到最好，在能賺到錢的基礎上把價格降到最低?！蹦贻p人恍然大悟?；厝ズ螅{(diào)整了經(jīng)營策略，結(jié)果油燈的銷量很快就上去了。很多事情都是如此，你越是帶著功利心去追求某個目標，目標往往會離你越來越遠。而當你放下這些，踏踏實實地做好手中的事情，苦苦追尋的東西反而會不知不覺地降臨到你身上。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年遼寧省葫蘆島市高考語文二模試卷·答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中藥文學源遠流長，一方面是因為中藥本身作為中國古典文化的組成部分難免和文學有直接或間接的關系；另一方面經(jīng)歷了數(shù)千年的文人的宣傳和推進，它形成了自己獨特的文化內(nèi)涵。推根溯源，中藥文學起始于魏晉南北朝，經(jīng)唐宋的延綿發(fā)展而至清朝已形成大統(tǒng)。一般來說，中藥的取名都有一定的來歷和意義。最具有代表性的幾類是以形狀命名、以顏色命名、以氣味命名、以滋味命名、以季節(jié)或者藥效命名。此外還有多類，不一而足。形狀命名的比較常見，最典型的就是人參。以顏色命名的我們熟悉的是紅花和黃芩。以氣味命名的如木香、沉香和麝香。再者就是以滋味命名的甘草和酸棗仁。季節(jié)命名的首推夏枯草和忍冬。至于藥效命名的就更多了，決明子和益母草可作代表。也正是因為這些名字含有豐富的內(nèi)涵和意義，所以千百年來一直為文人墨客所推崇，并把它們貫之于詩詞、小說、對聯(lián)、信件甚至笑話中，也因此形成了中國文化史上獨一無二的中藥文學，其發(fā)展到近代自有它的趣味和魅力，更當為世人所關注。中藥文學的發(fā)展有古典文學作基礎，更有著歷代文人墨客孜孜不倦的努力和貢獻。作為一種被人們廣為接受的文學，它有著眾多的載體。詩詞因傳頌的方便和社會的普及，毫無爭議地成了它最大的載體。其次，對聯(lián)作為中國古代文化的重要部分，也積累了不少中藥名，并因它的經(jīng)典而代代相傳。信件中的中藥名總是含著一種莫名的哀愁和凄美，像是蘊含了中國文化歷史上沉淀的所有情感的宣泄，不僅是愛情，還有友情和親情。除此之外，小說中的中藥文學也有著自己的發(fā)展軌跡，最著名的是《紅樓夢》所記載的，我們從中讀出的不僅是延續(xù)了千余年的中藥文化，更是濃濃的人情世俗和文化積淀。（摘編自于天任《淺談中藥名的文學味》）材料二：眾所周知，中藥的功能是療疾養(yǎng)生，有趣的是，由于藥名本身具有的深厚人文內(nèi)涵，千百年來，文人們巧妙運用藥名進行文學創(chuàng)作，在文學史上形成了獨特的“中藥文學”，成為重要的醫(yī)學和文學現(xiàn)象。中藥文學經(jīng)歷了一個逐步成熟的演進過程，先秦文學作品中的藥名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意識到藥名的文學價值。魏晉南北朝以后，由于道教和醫(yī)學的發(fā)展，藥物知識得到一定程度的普及，詩人們或通過藥性表達登遐成仙的愿望，或巧借藥名抒情寫意。大致有三種情況，一是借用藥名的表層語義，如王融的《藥名詩》，作者借用“重臺”“陵澤”“石蠶”“垣衣”“楚衡”“神草”“夜光”等藥名，渲染出一種凄涼惆悵的氛圍，“讀去不覺”“詳看始見”，如鹽入水，不著痕跡。二是借用藥名的隱喻、象征、諧音功能，辛棄疾的詞《定風波》、龔自珍的詩《遠志》皆借中藥“遠志”言志。三是巧借藥名，游戲炫才，離合詩就是這種產(chǎn)物，如權德輿的《藥名詩》，其中“有時浪白微風起，坐釣藤陰不見人”句，“浪白”“微風”“坐釣”“藤陰”本是四個詞語，但斷開重組，就變成“白微”“釣藤”兩種藥名。又如張籍《答鄱陽客藥名詩》：“江皋歲暮相逢地，黃葉霜前半夏枝。子夜吟詩向松桂，心中萬事喜君知?！背鞍胂摹睘橹苯忧队猛?，“地黃”“枝子（梔子）”“桂心”都是前句尾字和后句首字組成，巧妙構(gòu)成“連珠體”，而“喜君子”則是中藥“使君子”的諧音?？傊@時期的作者主要是巧借藥名的語義，還沒注意到藥性功能及其配伍的文學價值，至清代小說戲曲，中藥這一文學功能才得到挖掘利用。如戲曲《草木傳》中和平村的老員外甘草，宋蘇頌《本草圖經(jīng)》云“甘草能解百毒，為眾藥之要”。“甘草”的女兒“菊花”，有清熱解暑之藥效；甘家婢女“梔子”，也有涼血解毒、利膽退黃等功能。而“菊花”的未婚夫“金石斛”則有養(yǎng)胃生津、滋陰清熱、明目強腰的藥用價值，又有“秉性剛強，忠厚可親”的屬性，而大戟、甘遂、芫花性寒、味苦，與甘草等藥草的功能正好相反，因而戲曲中人物的品德氣質(zhì)與藥性相對應，戲劇矛盾的產(chǎn)生和故事情節(jié)的發(fā)展又由藥性的相生相克關系構(gòu)成。特別是《草木春秋演義》，作者借助神魔的故事框架傳播中藥知識，表達了士人抵御外敵的深沉憂思，在思想內(nèi)涵上有很大的提升。歷來論者都認為中藥文學是游戲筆墨，因而評價不高，其實是誤解，由上所述，中藥文學成績不斐，若擴及整個中醫(yī)，作品的數(shù)量更為可觀，因而值得文學和醫(yī)學研究者高度重視。（摘編自萬晴川《妙趣橫生的中藥文學》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是AA．藥的取名都有一定的來歷和意義，這是“中藥文學”得以繁榮的根本原因。B．藥名本身具有的深厚人文內(nèi)涵給不同的文學載體創(chuàng)作提供了豐富的可能性。C．中藥文學源遠流長，經(jīng)過數(shù)千年的傳承發(fā)展，形成了自己獨特的文化內(nèi)涵。D．《草木春秋演義》表明中藥文學不僅能傳播中藥知識，還可承載家國情懷。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是CA．中藥文學可以借助詩詞、對聯(lián)、戲曲、小說、書信等文學體裁傳承，但是以詩詞流傳最廣。B．中藥文學起始于魏晉南北朝，先秦時期作者因無視藥名的文學價值而在作品中少有引用。C．中藥藥名有隱喻、諧音、象征等修辭功能，被不同時代的文學家加以創(chuàng)造性地引用。D．《草木傳》雖屬游戲筆墨，但因其注意藥性功能及其配伍的文學價值而具有獨特的審美趣味。（3）下列選項中都含有中藥名，其中不屬于“中藥文學”的一項是DA．劍戟如柴胡虜懼，兵聲似水銀光延。此夜防風多野火，王孫意氣守關邊。（《古出塞》）B．白頭翁騎海馬，身披穿山甲；紅娘子坐車前，頭戴金銀花。（《歷代趣聯(lián)》）C．檳榔一去，已過半夏，豈不當歸邪？（李時珍夫人致李時珍書信）D．賈府的人問黛玉：“常服何藥？”黛玉回答說：“人參養(yǎng)榮丸。”（《紅樓夢》）（4）兩則材料都以中藥文化為話題，但側(cè)重點不同，請結(jié)合材料進行分析。（5）如何才能更好地傳承中藥文學？請結(jié)合對材料的理解簡要概括。【分析】（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對相關內(nèi)容和相應概念的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念，仔細比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學生對兩則材料側(cè)重點的理解和概括能力。答題時要讀懂兩則材料，比較材料的內(nèi)容，區(qū)別其側(cè)重點，并用簡潔的語言進行概括。（5）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括?！窘獯稹浚?）A.“根本原因”錯，強加因果，原文“也正是因為這些名字含有豐富的內(nèi)涵和意義，所以千百年來一直為文人墨客所推崇，并把它們貫之于詩詞、小說、對聯(lián)、信件甚至笑話中，也因此形成了中國文化史上獨一無二的中藥文學”，可見文中只是說得到文人墨客推崇，并未說是“中藥文學”得以繁榮的根本原因。故選A。（2）A.“書信等文學體裁”錯，書信非文學體裁；B.“無視”錯，原文是“先秦文學作品中的藥名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意識到藥名的文學價值”，可見文中是“不一定意識到”；“少有引用”也于文無據(jù)；C.正確。D.《草木傳》并非游戲筆墨，“認為中藥文學是游戲筆墨”是歷來論者的觀點。故選C。（3）D.該句中“人參”僅僅是中藥名，而未用來創(chuàng)作。故選D。（4）①由“一般來說，中藥的取名都有一定的來歷和意義”“中藥文學的發(fā)展有古典文學作基礎，更有著歷代文人墨客孜孜不倦的努力和貢獻”可知，材料一側(cè)重中藥藥名的來歷、意義和中藥文學的發(fā)展基礎；②由“中藥文學經(jīng)歷了一個逐步成熟的演進過程，先秦文學作品中的藥名……魏晉南北朝以后……至清代小說戲曲”可知，材料二側(cè)重通過藥名在文學中的運用談中藥文學的演進。（5）①由“中藥文學源遠流長，一方面是因為中藥本身作為中國古典文化的組成部分難免和文學有直接或間接的關系；另一方面經(jīng)歷了數(shù)千年的文人的宣傳和推進，它形成了自己獨特的文化內(nèi)涵”“中藥的取名都有一定的來歷和意義”可得出：強化科普：推進中藥古典文化知識教育。②由“中藥文學經(jīng)歷了一個逐步成熟的演進過程，先秦文學作品中的藥名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意識到藥名的文學價值。魏晉南北朝以后，由于道教和醫(yī)學的發(fā)展，藥物知識得到一定程度的普及，詩人們或通過藥性表達登遐成仙的愿望，或巧借藥名抒情寫意……總之，這時期的作者主要是巧借藥名的語義，還沒注意到藥性功能及其配伍的文學價值，至清代小說戲曲，中藥這一文學功能才得到挖掘利用”可得出：增進互融：強化文學和醫(yī)學的滲透。③由“作為一種被人們廣為接受的文學，它有著眾多的載體。詩詞因傳頌的方便和社會的普及……其次，對聯(lián)作為中國古代文化的重要部分……信件中的中藥名總是含著一種莫名的哀愁和凄美……除此之外，小說中的中藥文學也有著自己的發(fā)展軌跡”可得出：收集史料：做好不同載體下的“中藥文學”的文獻收集工作。④由“歷來論者都認為中藥文學是游戲筆墨，因而評價不高，其實是誤解，由上所述，中藥文學成績不斐，若擴及整個中醫(yī)，作品的數(shù)量更為可觀，因而值得文學和醫(yī)學研究者高度重視”可得出：打破偏見：文學和醫(yī)學研究者要重視“中藥文學”。答案：（1）A（2）C（3）D（4）①材料一側(cè)重中藥藥名的來歷、意義和中藥文學的發(fā)展基礎；②材料二側(cè)重通過藥名在文學中的運用談中藥文學的演進。（5）①強化科普：推進中藥古典文化知識教育。②增進互融：強化文學和醫(yī)學的滲透。③收集史料：做好不同載體下的“中藥文學”的文獻收集工作。④打破偏見：文學和醫(yī)學研究者要重視“中藥文學”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。司馬遷發(fā)憤郭沫若漢武帝天漢四年正月，司馬遷正在書房埋頭寫《史記》最后一篇《自敘傳》，他的外孫楊惲進來匍著向他報告：“任少卿先生來了?！彼抉R遷把頭抬了起來，臉色寡白而微胖，很像中年婦人。他答道：“把他引進來罷?！边B聲音也和婦人相仿佛。楊惲引了一位中等身材的胖子來，有幾根稀疏的胡須在嘴邊畫成八字?！吧偾鋷讜r進京的？”“剛到，還沒息腳就跑來看你。你的胡子呢，子長？”“胡子嗎？唉……”司馬遷含糊著說?！澳阕轮笤俾v啦?！痹瓉硭抉R遷在天漢二年的夏天，因為李陵的老母為李陵的兵敗失援投降了匈奴要遭誅戮，他在漢武帝面前多說了幾句，觸犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宮刑。但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封禪，需要有長于文筆的人做他的宣傳工具，司馬遷便被拜為“中書令”，這在當時是“領贊尚書，出入奏事，秩千石”的很榮耀的職分。在他下獄受刑的當時深怕受了連累，就像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴結(jié)起來。那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙。任少卿向司馬遷叩了一個頭說：“我們的中書令大人，我誠心誠意地向你恭賀。”“去年正月我進京的時候，老兄還受著委屈，我們無從見面。僅隔一年，老兄竟成了天上人了?！彼抉R遷的憤慨又被任少卿激發(fā)了起來。去年他進京時自己在獄里受刑，誠然沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的光顧的?！吧偾?，”司馬遷說，“你假如和我還有點友誼，希望你莫提那以往的事情。我受了宮刑做了中書令，你以為我是受著皇上的知遇嗎？哼，真是自古以來所未曾有的知遇啦！”少卿連忙搖著頭說：“老兄，我看，你，你這樣的話……唉，‘君子無易由言，耳屬于垣’啦！”“哼，”司馬遷笑著說，“少卿，我這兩年來早就把生死置之度外了。只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。如今最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了。”司馬遷說著在稿卷堆中取了一卷出來展開。“你看，一共是十二本紀，十表，八書，三十世家，七十列傳。我這部書寓《春秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。有權勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了這兒?！薄笆??！鄙偾溥B連地點著頭，但在那頭的上下動中分明有些左右動。“這《游俠列傳》和《貨殖列傳》是我最近的快心之作。”司馬遷說，“假使我有錢，假使我的朋友中有得一兩個人是朱家郭解，我哪里會至于受宮刑??？哼，我就是專意要完成我這部書，在我這部書未完成之前，我是什么恥辱都可以忍受的。這是我心坎中最深處的話，因為你是我的朋友，我才敢告訴你?！比紊偾湮ㄎㄖZ諾地聽著，又像在點頭，又像在搖頭。聽到說朋友中沒有一兩個朱家郭解，覺得自己的臉皮微微地烘熱了一下；但最后又聽到司馬遷仍稱他為“朋友”，這才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”樣的面孔?！白娱L，有一件事情你是應該提防的，便是秦始皇焚書?！薄岸嘀x關心，”司馬遷回答他，“這我早已預防，我每寫定一卷便要抄成副本。我的正稿都已經(jīng)裝進了石匣，另藏別處。假如我的書將來傳播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一千個秦始皇也不能把我怎樣啦?！薄笆?，”任少卿又連連地點起頭來，“你很周到。我改天也很想來抄一部副本帶到益州去。益州雖然偏僻，大有貴本家司馬相如的遺風?！薄澳阍谝嬷菔呛苄腋５模嬷莸娘L物是天下之冠啦?！鄙偾湔f：“總不過是窮鄉(xiāng)僻境。其實照我自己的興趣說來，與其在益州做皇帝，我寧在首都做宦官啦……”一說出“宦官”兩個字，他趕快向司馬遷賠起罪來。司馬遷老不高興了，率性下起了逐客令來?！吧偾?，假如你另外沒有什么要緊話，我要請你原涼，我現(xiàn)在是要趕著做文章啦?！薄笆?，”少卿連忙回答著，“現(xiàn)刻我也還要去拜望貳師將軍?！眱扇俗叱龇块T，不一會司馬遷回到書房，把剛才寫的原稿的末尾幾句念了一遍?！吣?，而太史令遭李陵之禍，幽于縲紲，乃喟然嘆曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫詩書，隱約者欲遂其志之思也?！蹦畹竭@兒，他趕快把筆提了起來，趁著自己的憤慨的余勢，寫出了下面的幾句：昔西伯拘羑里，演《周易》?？鬃佣蜿惒?，作《春秋》。屈原放逐，著《離騷》?！对姟啡倨蟮质ベt發(fā)憤之所為作也。寫到這里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。這是他往年有胡子時的習慣，文章做到得意處，總不知不覺地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，卻是抹了一個空。司馬遷憤憤地“哼！”了一聲，一口氣，便把他那篇《自敘傳》寫到了底。1936年4月26日（有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是DA．小說開頭的場景描寫，將讀者拉入遙遠的歷史記憶，暗示司馬遷受刑后性情大變，給家人帶來了沉重的精神壓力。B．小說注重神態(tài)刻畫，對話中多次寫任少卿的“點頭”“搖頭”動作，暗示他裝腔作勢加意呈現(xiàn)“朋友”面孔的心理。C．小說以對話經(jīng)緯全篇，隨著對話的展開人物形象形顯色現(xiàn)，一個易怒而又充滿正義、自卑而又不為權勢所屈的司馬遷形象呼之欲出。D．小說借司馬遷的遭遇影射現(xiàn)實，滲透著作者對國家、民族及個人命運的思考，蘊含著豐富的歷史文化及個人心靈密碼。（2）關于文中畫線句子的分析，下列說法不正確的一項是BA．在任少卿看來，司馬遷擔任“中書令”一職就是享受皇上的知遇之恩。B．任少卿的言語吞吞吐吐，言辭中流露出他對至上皇權的極端崇拜心理。C．少卿的心理和下文司馬遷的“笑”形成反差，凸顯司馬遷的光明磊落。D．引出下文司馬遷關于《史記》寫作的話題，推動故事情節(jié)的深入發(fā)展。（3）文章題為“司馬遷發(fā)憤”，根據(jù)文意，請簡要概括司馬遷“憤”的緣由。（4）有人說：“郭沫若的歷史小說在謳歌脊梁式的歷史人物的同時，也在隱秘之處寫出他們身上的精神負累。”請結(jié)合文本談談你的理解?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本畫線句子的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂文本，篩選出符合題干要求的內(nèi)容，并用簡潔的語言進行概括。（4）本題考查學生賞析人物形象的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）A.“暗示司馬遷受刑后性情大變，給家人帶來了沉重的精神壓力”屬于過度解讀。小說開頭只是敘述外孫報告任少卿來的消息。B.“暗示他裝腔作勢加意呈現(xiàn)‘朋友’面孔的心理”錯，“點頭”“搖頭”動作主要是暗示人物心理，表明任少卿對司馬遷的言行不完全贊同；C.“易怒”于文無據(jù)。原文“司馬遷的憤慨又被任少卿激發(fā)了起來。去年他進京時自己在獄里受刑，誠然沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的光顧的”，在他受刑時并沒有朋友來替他說話，他的憤慨是正常的，并非易怒。D.正確。故選D。（2）B.“流露出他對至上皇權的極端崇拜心理”錯，應是“流露出任少卿擔心‘隔墻有耳’的恐懼心理”?！熬訜o易由言，耳屬于垣”意指君子不要輕易說話，隔墻有耳在偷聽。故選B。（3）結(jié)合“因為李陵的老母為李陵的兵敗失援投降了匈奴要遭誅戮，他在漢武帝面前多說了幾句，觸犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宮刑”可概括出，遭受宮刑，統(tǒng)治者刻薄寡恩；結(jié)合“在他下獄受刑的當時深怕受了連累，就像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴結(jié)起來。那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙”可概括出，人性卑鄙，親朋故舊趨炎附勢；結(jié)合“假使我有錢，假使我的朋友中有得一兩個人是朱家郭解，我哪里會至于受宮刑”可概括出，內(nèi)心蒼涼，落難之時無人援手。（4）這一創(chuàng)作傾向體現(xiàn)了作家本人對歷史人物及自我人性的審視和反觀。“我就是專意為要完成我這部書，在我這部書未完成之前，我是什么恥辱都可以忍受的”，司馬遷是堅強的，為了完成《史記》，甘受宮刑，“假使我的朋友中有得一兩個人是朱家郭解，我哪里會至于受宮刑”，在堅強中有懦弱的一面，渴望有朱家郭解式人物的幫助；結(jié)合“十表，八書，三十世家，七十列傳。我這部書寓《春秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。有權勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了這兒……這我早已預防，我每寫定一卷便要抄成副本。我的正稿都經(jīng)裝進了石匣，另藏別處。假如我的書將來傳播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一個秦始皇也不能把我怎樣啦”可知，《司馬遷是自信的，相信《史記》會流芳百世；“一說出‘宦官’兩個字，他趕快向司馬遷賠起罪來……司馬遷老不高興了，率性下起來了逐客令來”，可知司馬遷在自信中有自卑的一面，脆弱的神經(jīng)經(jīng)不住“宦官”一詞的打擊；“少卿，我這兩年來早就把生死置之度外了。只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》”，司馬遷是達觀的，為了使命，不懼生死；“他的左手往下一抹，卻是抹了一個空。司馬遷憤憤地‘哼！’了一聲，一口氣，便把他那篇《自敘傳》寫到了底”，但是面對胡須的脫落，蔑視中不無怨恨。答案：（1）D（2）B（3）遭受宮刑，統(tǒng)治者刻薄寡恩；人性卑鄙，親朋故舊趨炎附勢；內(nèi)心蒼涼，落難之時無人援手。（4）①司馬遷是堅強的，為了完成《史記》，甘受宮刑，但是在堅強中有懦弱的一面，渴望有朱家郭解式人物的幫助；②司馬遷是自信的，相信《史記》會流芳百世，但是在自信中有自卑的一面，脆弱的神經(jīng)經(jīng)不住“宦官”一詞的打擊；③司馬遷是達觀的，為了使命，不懼生死，但是面對胡須的脫落，蔑視中不無怨恨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：吳元濟縱兵侵掠，及于東畿。詔鄂岳觀察使柳公綽以兵五千授安州刺史李聽，使討元濟。公綽曰：“以吾書生不知兵邪！”即奏請自行，許之。至安州，號令整肅，區(qū)處軍事，諸將無不服。士卒在行營者，其家疾病死喪，厚給之，妻婬者，沈于江，士卒皆喜。故每戰(zhàn)皆捷。公綽所乘馬，踶殺圉人，命殺馬以祭之?；蛟唬骸班鋈俗圆粋涠肆捡R，可惜！”曰：“材良性駑，何足惜也！”竟殺之。元濟遣使求救于鄆。李師道數(shù)上表請赦元濟，上不從?？脊芍杏涎裕骸盎次魅≈?，殘弊困劇之余，而當天下之全力，其破敗可立而待?！币驐l陳用兵利害：“今諸道發(fā)兵各二三千人，羈旅異鄉(xiāng)，與賊不相諳委，望風懾懼。將帥以其客兵，待之既薄，使之又苦?；蚍指铌犖?，兵將相失，心孤意怯，難以有功。聞唐、汝等州與賊連接處，村落百姓悉有兵，習于戰(zhàn)斗，識賊深淺，比來未有處分，猶愿自備衣糧，護鄉(xiāng)里。若令召募，立可成軍。乞悉罷諸道軍，募土人以代之?！奔滓蕴诱彩吕類鍨樘齐S節(jié)度使愬謀襲蔡遣十將馬少良將十余騎巡遇捉生虞候丁士良擒之士良，元濟驍將。既而召詰之，士良無懼色。曰：“真丈夫也！”命釋其縛。士良乃自言：“昨日力屈，為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德。”乃給其衣服器械，署為捉生將。辛未，自將三千人為中軍。軍出，不知所之。曰：“但東行！”至張柴村，盡殺其戍卒及烽子。據(jù)其柵，命士少休，食乾，整羈，復夜引兵出。諸將請所之。曰：“入蔡取元濟！”諸將皆失色。時大風雪，旌旗裂。人自以為必死。然畏，莫敢違。夜半，雪愈甚，至州城。近城有鵝鴨池，令擊之以混軍聲。四鼓，愬镢其城為坎以先登，壯士從之。守門卒方熟寐，盡殺之，而留擊柝者。遣李進誠攻牙城，燒其南門，民爭負薪芻助之。晡時，元濟于城上請罪。（摘編自《資治通鑒》）材料二：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道。故經(jīng)之以五事：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民于上同意，可與之死，可與之生，而不危也；天者，陰陽、寒暑、時制也；地者，遠近、險易、廣狹、死生也；將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，知之者勝，不知之者不勝。（摘編自《孫子兵法》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．甲寅以太子詹事李愬為唐隨節(jié)度使/愬謀襲蔡/遣十將馬少良將十余騎/巡遇捉生虞候/丁士良擒之B．甲寅/以太子詹事李愬為唐/隨節(jié)度使/愬謀襲蔡/遣十將馬少良將十余騎巡/遇捉生虞候丁士良/擒之C．甲寅以太子詹事李愬為唐隨節(jié)度使/愬謀襲/蔡遣十將馬少良將十余騎/巡遇捉生虞候丁士良/擒之D．甲寅/以太子詹事李愬為唐/隨節(jié)度使愬謀襲/蔡遣十將馬少良將十余騎巡/遇捉生虞候/丁士良擒之（2）下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA．“識賊深淺”中的“深”字與“所宜深慎”（《諫太宗十思疏》）中的“深”字含義不同。B．土人，指世代居住本地的人，也是對不發(fā)達地區(qū)人的稱呼。文中是指前者。C．“愬镢其城為坎以先登”與“鑿地為坎，置煴火”（《蘇武傳》）兩句中的“坎”字含義相同。D．晡時，漢代將十二個時辰命名為“晡時、日入、黃昏、人定”等，晡時對應干支中的未時，即下午三點。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA．柳公綽自告奮勇帶兵討伐吳元濟，他關愛士卒，解決了士卒們的后顧之憂，因此每次作戰(zhàn)都取得了勝利。B．韓愈認為淮西三州正當殘滅破敗、困頓艱難的末路，而且面臨著天下的全部兵力，他們的毀滅是指日可待的。C．李愬共率三千士卒對吳元濟發(fā)起突襲，最終在百姓的幫助下攻破吳元濟所居住的衛(wèi)城，吳元濟被迫選擇投降。D．孫武認為戰(zhàn)爭關系到國家的生死存亡，是不能不慎重地分析、研究的。只有了解道、天、地、將、法，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①曰：“材良性駑，何足惜也！”竟殺之。②昨日力屈，為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德。（5）在柳公綽和李愬中任選一人，選擇合適的角度談談你對為將五德：智、信、仁、勇、嚴的理解。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本有關內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：甲寅，任命太子詹事李愬為唐、隨節(jié)度使。李愬策劃襲擊蔡州，派遣十將馬少良率騎兵十余人巡回偵察，遇到吳元濟的捉生虞候丁士良，將他擒獲。“甲寅”表時間，應在“寅”后斷句，排除AC；“愬謀襲蔡”主謂賓齊全，中間不能斷開，應分別在“使”和“蔡”后斷句，排除D。故選B。（2）D.“未時，即下午三點”錯，晡時對應干支中的申時，即下午3點到5點。故選D。（3）C.“李愬共率三千士卒”錯，結(jié)合“自將三千人為中軍”可知，不是一共率三千士卒，選項表述曲解文意，與原文不符。故選C。（4）①“材”，資質(zhì)，天資；“何足”，哪里值得；“竟”，最終。譯文：柳公綽說：“這匹馬資質(zhì)優(yōu)良，但性情低劣，有什么值得可惜呢！”他終于將這匹馬殺掉了。②“力屈”，力竭，力不能支；“分”，料想；“活”，使動用法，使……存活。譯文：昨天我力不能支，被您所擒獲，我也料想要被處死了，現(xiàn)在您使我存活下來。請讓我竭盡死力，報答您的恩德。（5）由“公綽曰：‘以吾書生不知兵邪！’即奏請自行，許之。至安州，號令整肅，區(qū)處軍事，諸將無不服”可知，柳公綽發(fā)號施令，整齊嚴肅，他處置軍旅事務，各位將領無不悅服，體現(xiàn)他的嚴。由“士卒在行營者，……妻婬者，沈于江，士卒皆喜”可知，仁身在行營的士兵們，凡是家中人有患病或死亡的，柳公綽都發(fā)給他們豐厚的物品，體現(xiàn)他的仁。由“夜半，雪愈甚，至州城。近城有鵝鴨池，……守門卒方熟寐，盡殺之，而留擊柝者”可知，雪夜突襲蔡州，李愬命令哄打鵝鴨，以便遮掩軍隊行走的聲音，將巡夜打更的人留了下來，讓他依然如故地去敲打木梆。體現(xiàn)他的智。由“既而召詰之，士良無懼色。曰：‘真丈夫也！’命釋其縛”可知，李愬為丁士良松綁，愛惜人才，體現(xiàn)他的仁。由“四鼓，愬镢其城為坎以先登”可知，李愬用鋤頭在城墻上掘出坑坎，率先登城，體現(xiàn)他的勇。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①柳公綽說：“這匹馬資質(zhì)優(yōu)良，但性情低劣，有什么值得可惜呢！”他終于將這匹馬殺掉了。②昨天我力不能支，被您所擒獲，我也料想要被處死了，現(xiàn)在您使我存活下來。請讓我竭盡死力，報答您的恩德。（5）柳公綽：嚴，柳公綽發(fā)號施令，整齊嚴肅，他處置軍旅事務，各位將領無不悅服。仁，身在行營的士兵們，凡是家中人有患病或死亡的，都發(fā)給他們豐厚的物品。李愬：智，雪夜突襲蔡州，李命令哄打鵝鴨，以便遮掩軍隊行走的聲音，將巡夜打更的人留了下來，讓他依然如故地去敲打木梆。仁，為丁士良松綁，愛惜人才。勇，用鋤頭在城墻上掘出坑坎，率先登城。參考譯文：材料一：吳元濟放任兵馬侵擾劫掠，到了東都洛陽周圍的地區(qū)。憲宗詔令鄂岳觀察使柳公綽將五千兵馬撥給安州刺史李聽，派李聽討伐吳元濟。柳公綽說道：“朝廷認為我是一個書生，不懂用兵之道嗎？”他立即上奏請求讓他自己前去，憲宗答應了他。柳公綽發(fā)號施令，整齊嚴肅，他處置軍旅事務，各位將領沒有不悅服的。身在行營的士兵們，凡家中人有患病或者死亡的，都發(fā)給他們豐厚的物品，他們的妻子縱欲放蕩的，就沉入長江淹死。將士們都很高興。因此柳公綽每次出戰(zhàn)，都獲得了勝利。柳公綽騎的馬，把養(yǎng)馬人踢死了，柳公綽就命令將馬匹殺死來祭奠養(yǎng)馬人。有人說道：“那是由養(yǎng)馬人不加防備造成的，這是一匹好馬，殺死它太可惜了！”柳公綽說道：“這匹馬資質(zhì)優(yōu)良，但是性情低劣，有什么值得可惜的呢！”他終于把這匹馬殺掉了。吳元濟遣使向鄆求救。李師道多次上表請求赦免吳元濟，憲宗不允許?？脊芍?、知制誥韓愈進言認為：“淮西只有申、光、蔡三個小州，正處在殘滅破敗、困頓艱難的末路，且面臨天下的全部兵力，他們的毀滅是指日可待的?！庇谑撬饤l陳述使用兵力的好處與害處，認為：“如今，各道派出的兵馬分別有兩三千人，聲勢微弱，力量單薄，客居外鄉(xiāng)，不熟悉敵軍實情，以致一看到敵軍的勢頭，就恐懼了。將帥們認為他們都是外來的兵馬，既刻薄地對待他們，又極力使喚他們。有些士兵的隊伍被拆散重編，士兵與將領被分隔開來，讓將士們感到孤單，懷有怯意，這是很難取得成功的。聽說唐州、汝州、等州與敵軍連接著的地方，村莊中的百姓都有武器，已習慣當兵打仗，明白敵軍的虛實。雖近來對這些百姓沒有做出安排，但是他們?nèi)匀辉敢庥勺约簜滢k衣服與口糧，保護自己的家鄉(xiāng)。假如讓人召募這些百姓，立刻就能夠組成軍隊。請陛下將各道軍隊全部撤走，募集當?shù)匕傩諄砣〈鞯儡婈??！奔滓?，任太子詹事李愬為唐、隨節(jié)度使。李愬策劃襲擊蔡州，派十將馬少良率騎兵十多人巡回偵察，遇到吳元濟的捉生虞候丁士良，把他擒獲。丁士良是吳元濟驍勇善戰(zhàn)的將領。不久，李愬把丁士良叫來，當面責問他，丁士良沒有一點恐懼神色。李愬說道：“丁士良真是一位大丈夫！”他讓人給丁士良松綁。于是，丁士良主動說道：“昨天我力不能支，被您擒獲，我也料想要被處死了，現(xiàn)在您讓我活下來。請讓我竭盡死力，報答您的恩德?！毙廖?，自己率領三千人作中軍。軍隊出發(fā)后，還不知是往哪里開進。李愬說道：“只須向東方行進！”軍隊走了六十里路，晚上來到張柴村，把屯戍村中的淮西士兵和守候烽火的人員全殺死。占領敵軍的柵壘，李愬命令將士稍休息，吃些干飯，整頓馬具，李愬又連夜率領兵馬出了張柴村的柵門。各將領請示進軍目標，李愬說道：“到蔡州去捉拿吳元濟！”各將領都大驚失色。當時，風雪大作，旗幟破裂。人人都暗自認為肯定活不成了。但他們害怕李愬，不敢違令。到了半夜，雪更大了。到蔡州城下。靠近城邊有一處喂養(yǎng)鵝鴨的池塘，李愬命哄打鵝鴨，以便遮掩軍隊行走的聲音。四更的時候，李愬來到蔡州城下，用鋤頭在城墻上掘出坑坎，率先登城，強壯的士兵就跟在他們身后?？词夭讨莩情T的士兵正熟睡，李愬等人把他們?nèi)珰⑺?，只把巡夜打更的人留了下來，讓他和原來一樣敲打木梆。李愬派李進誠攻打牙城，火燒牙城的南門，百姓爭著背來柴草幫助官軍。到申時，吳元濟在城上請罪。材料二：戰(zhàn)爭是一個國家的頭等大事，關系到軍民的生死，國家的存亡。必須通過敵我雙方五個方面的分析。一是道，二是天，三是地，四是將，五是法。道，指君主和民眾目標相同，意志相同，能夠同生共死，而不會怕危險。天，指晝夜、陰晴、寒暑、四季更替。地，指地勢高低，路程遠近，地勢險要、平坦與否，戰(zhàn)場廣闊、狹窄，是生地還是死地等地理條件。將，指將領足智多謀，賞罰有信，對部下真心關愛，勇敢果斷，軍紀嚴明。法，指組織結(jié)構(gòu)，責權劃分，人員編制，管理制度，資源保障，物資調(diào)配。對這五個方面，將領都不能不做深刻了解。了解就能勝利，否則就不能勝利。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟?過南劍雙溪樓①辛棄疾舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍。人言此地，夜深長見，斗牛光焰②。我覺山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，憑欄卻怕，風雷怒，魚龍慘③。峽束蒼江對起，過危樓，欲飛還斂。元龍④老矣！不妨高臥，冰壺涼簟。千古興亡，百年悲笑，一時登覽。問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜？注：①作者在紹熙五年（1194）前曾任福建安撫使，當時作者受到主和派饞害誣陷而落職，遂有此作。②《晉書?張華傳》中載，張華看到斗牛之間中有光芒，遂問雷煥，雷煥認為是寶劍之氣上沖于天，相傳寶劍在深潭之中。③水中怪物，這里暗指朝中阻遏抗戰(zhàn)的小人。慘，狠毒。④陳登，字元龍，東漢末年杰出將領。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA．“斗牛光焰”中的“斗牛”是星宿的名字，和《赤壁賦》中的“徘徊于斗牛之間”的“斗?！毕嗤?，屬于二十八星宿中的北方玄武。B．詩人在下闋雖然說“不妨高臥”，但是和他心中的真實情感并不相符。C．后三句表面寫詩人登樓俯瞰，沐浴著夕陽的航船再一次卸落風帆，在沙灘上擱淺停留。實則寄寓了詩人更為深沉的家國之思。D．本詩多用象征、暗喻，情感抒發(fā)含蓄委婉，讀之有金石之音，風云之氣，令人魄動魂驚。（2）這首詞形象地說明，面對國土淪喪、戰(zhàn)云密布的情勢，南宋朝廷卻茍合偷安，不思進取，請找出原文中對比的詩句并對此試做分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌相關表達技巧的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）D.“情感抒發(fā)含蓄委婉”理解有誤。這首詞里也有直抒胸臆的詞句，如“元龍老矣，不妨高臥”，“千古興亡，百年悲笑，一時登覽”。故選D。（2）“舉頭西北浮云”和“問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜”形成強烈對比。詩歌開篇直寫國家危急存亡的形勢，而結(jié)尾卻另是一番麻木不仁的和平景象，沐浴著夕陽的航船卸落白帆，在沙灘上擱淺拋錨。這與開篇戰(zhàn)云密布的形象極為不同，對比強烈?！耙股铋L見，斗牛光焰”與“潭空水冷，月明星淡”形成鮮明的對比。人們說這個地方，深夜的時候，常常能看見斗牛的火焰（斗牛是星座）。我覺得山勢高聳、潭水冰冷，月亮明亮、星光慘淡。運用傳說和現(xiàn)實的巨大反差，表現(xiàn)了詩人收復失地壯志和外界無人理解的矛盾?！按枷驴础迸c“風雷怒，魚龍慘”形成鮮明的對比。欲待燃犀向潭水深處探看，卻又怕水面上風雷怒吼，水底里魔怪兇殘。說明若想取得這把寶劍，組成統(tǒng)一的、強大的愛國抗金力量，這中間是會遇到重重阻撓與嚴重破壞。運用對比表現(xiàn)收復失地的壯志遭遇了小人的阻遏，也暗示了詩人遭受朝中奸佞的詆毀與誣陷?！斑^危樓，欲飛還斂”與“元龍老矣”形成鮮明的對比。過高樓（古代的危樓是指高的樓臺），本想飛去但還是收斂作罷，身體精神都已感到疲憊。詩人老當益壯，想要建立一番功業(yè)，卻又因現(xiàn)實的打擊而自斂鋒芒。運用對比表現(xiàn)出詩人的無奈和自嘲?？箲?zhàn)事業(yè)艱難，投降派猖狂，志士仁人充滿憂憤。詩人采用當?shù)貍髡f，結(jié)合眼前奇幻蒼茫的景色，寄寓他自身壯志未酬、抑郁蒼涼的心情，委婉頓挫，展現(xiàn)了作者矛盾與無可奈何的心緒。答案：（1）D（2）①“舉頭西北浮云”和“問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜”的對比。開篇直寫國家危急存亡的形勢，西北被浮云遮蔽，暗示中原淪陷金人之手，結(jié)尾停船系纜卻渲染了一派悠閑和平之景。②“夜深長見，斗牛光焰”與“潭空水冷，月明星淡”的對比，表現(xiàn)出傳說和現(xiàn)實的巨大反差，這也是詞人收復失地壯志和外界無人理解的矛盾。③“待燃犀下看”與“風雷怒，魚龍慘”的對比。想要“燃犀下看”尋找寶劍但是卻怕“風雷怒，魚龍慘”，表現(xiàn)收復失地的壯志遭遇了小人的阻遏，也暗示了詩人遭受朝中奸佞的詆毀與誣陷。④“過危樓，欲飛還斂”與“元龍老矣”的對比。詩人老當益壯，想要建立一番功業(yè)，卻又因現(xiàn)實的打擊而自斂鋒芒，雖有陳登之志，但身體與精神卻老了。表現(xiàn)出詩人的無奈和自嘲。譯文：抬頭觀看西北方向的浮云，駕馭萬里長空需要長劍，人們說這個地方，深夜的時候，常常能看見斗牛星宿之間的光芒。我覺得山高，水潭的水冰冷，月亮明亮星光慘淡，待點燃犀牛角下到水中看看，剛靠近欄桿處卻害怕，風雷震怒，魚龍兇殘。兩邊高山約束著東溪和西溪沖過來激起很高的浪花，過高樓，想飛去但還是收斂作罷，我有心像陳登那樣但是身體精神都已老了，不妨高臥家園，涼爽的酒，涼爽的席子，一時登上雙溪樓就想到了千古興亡的事情，想到我自己的一生不過百年的悲歡離合，嬉笑怒罵。是什么人又一次卸下了張開的白帆，在斜陽夕照中拋錨系纜？賞析：這是一首登臨之作，是辛棄疾愛國思想表現(xiàn)十分強烈的名作之一。詞的特點集中表現(xiàn)在以下三個方面。一是線索清晰，鉤鎖綿密。一般登臨之作，往往要發(fā)思古之幽情，而辛棄疾此詞卻完全擺脫了這一俗套。作者即景生情，把全副筆墨集中用于抒寫主戰(zhàn)與主和這一現(xiàn)實生活的主要矛盾之點上。全篇鉤鎖嚴密，脈絡井然。第二是因邇及遠，以小見大。作者胸懷大志，以抗金救國、恢復中原為己任。他雖身處福建南平的一個小小雙溪樓上，心里盛的卻是整個中國。所以，他一登上樓頭，便“舉頭西北”，由翻卷的“浮云”，聯(lián)想到戰(zhàn)爭，聯(lián)想到大片領土的淪陷與骨肉同胞的深重災難。而要掃清敵人，收復失地，救民于水火，則需要有一支強大的軍事力量。但作者卻從一把落水的寶劍起筆，加以生發(fā)。“長劍”，長也不過是“三尺龍泉”而已。而作者卻通過奇妙的想象，運用夸張手法，寫出了“倚天萬里須長劍”這一壯觀的詞句。這是詞人的心聲，同時也喊出了千百萬人心中的共同意愿。第三個特點是通篇暗喻，對比強烈。這首詞里也有直抒胸腺的詞句，如“元龍老矣，不妨高臥”“千古興亡，百年悲笑，一時登覽”。但是，更多的詞句，關鍵性的詞句卻是通過大量的暗喻表現(xiàn)出來的。詞中的暗喻可分為兩組：一組是暗喻敵人和主和派的，如“西北浮云”“風雷怒，魚龍慘”“峽束蒼江對起”等；一組是暗喻主戰(zhàn)派的，如“長劍”“過危樓，欲飛還斂”“元龍老矣”等等。這兩種不同的形象在詞中形成鮮明的對照和強烈的對比。這種強烈對比、還表現(xiàn)在詞的前后結(jié)構(gòu)上。如開篇直寫國家危急存亡的形勢：“舉頭西北浮云”，而結(jié)尾卻另是一番麻木不仁的和平景象：“問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜！”沐浴著夕陽的航船卸落白帆，在沙灘上擱淺拋錨。這與開篇戰(zhàn)云密布的形象極為不同。這首詞形象地說明，當時的中國大地，一面是“西北浮云”“中原膏血”；而另一面卻是“西湖歌舞”“百年酣醉”，長此以往，南宋之滅亡，勢在必然了。由于這首詞通體洋溢著愛國熱情，加之又具有上述幾方面的藝術特點，所以很能代表辛詞雄渾豪放、慷慨悲涼的風格，讀之有金石之音，風云之氣，令人魄動魂驚。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白鷗作為“閑客”，具有與人親善，溫柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特點，如黃庭堅《登快閣》中“此心吾與白鷗盟”；杜甫《客至》中“但見群鷗日日來”。（2）《六國論》在夾敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對“以地事秦”的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“用武而不終”的惋惜，對為國者“為積威之所劫”的痛惜、激憤，都溢于言表。（3）《歸去來兮辭》用“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣”表現(xiàn)歸程的輕松愉快，心靈得到了極大的釋放?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）此心吾與白鷗盟但見群鷗日日來（重點字：盟）（2）用武而不終為積威之所劫（重點字：劫）（3）舟遙遙以輕飏風飄飄而吹衣（重點字：飏）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年是中國動畫誕生100周年。100年來，中國動畫從無到有、從短到長、從黑白到彩色、從無聲到有聲、從二維手繪到數(shù)字化設計，在繼承傳統(tǒng)和①_____中，講述著中國故事，傳播著中國文化，弘揚著中國精神。1922年，由萬氏兄弟制作的第一部動畫廣告片《舒振東華文打字機》上映，開啟了中國動畫百年序幕。1941年，中國第一部動畫長片《鐵扇公主》問世。作為中國動畫萌芽與發(fā)軔時期的經(jīng)典之作，該片至今仍為觀眾②_____，激勵了無數(shù)動畫人在民族動畫創(chuàng)作的道路上砥礪前行。進入新世紀，觀眾審美的多樣化，流行文化的沖擊，一些人對中國動畫產(chǎn)生了能否堅守民族風格心懷疑慮。其實，傳統(tǒng)與流行從不矛盾，而民族風格也并非③_____。過去這些年，中國動畫人堅持守正創(chuàng)新，與時俱進，不斷將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與動畫藝術相結(jié)合，用情用力講好中國故事、創(chuàng)作出真正的好作品。（1）在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！痉治觥浚?）本題考查學生正確使用成語的能力。結(jié)合語境讀懂句段的意思，根據(jù)前后聯(lián)系，選用意思相符的成語。（2）本題考查考生辨析及修改病句的能力。此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），根據(jù)類型的特征去排查病因?！窘獯稹浚?）第一處，由“100年來，中國動畫從無到有……數(shù)字化設計”以及“繼承傳統(tǒng)”可知，此處是說中國動畫的發(fā)展，且要與“繼承傳統(tǒng)”相照應，由此可推斷填寫“推陳出新”?！巴脐惓鲂隆?，指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。第二處，結(jié)合“作為中國動畫萌芽與發(fā)軔時期的經(jīng)典之作”，可知《鐵扇公主》這部動畫的影響廣泛，從“至今”“仍”可知應填寫表示該片至今仍受到觀眾喜愛的成語，由此可知，此處可填“津津樂道”?！敖蚪驑返馈?，意思是很有興趣地說個不停。第三處，結(jié)合“其實”“也并非”可知，此處是說民族風格也是在不斷變化中的，“并非”是否定詞，所以可以填寫“一成不變”等成語?！耙怀刹蛔儭敝敢唤?jīng)形成，不再改變。亦泛指墨守成規(guī)，不知變通。（2）畫橫線的句子有兩處語病：第一處，中途易轍，“觀眾審美的多樣化，流行文化的沖擊”會怎樣，句子表述未完卻中途易轍，讓“一些人”作了主語，可在“一些人”前加“讓”。第二處，“產(chǎn)生了能否堅守民族風格心懷疑慮”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“產(chǎn)生了……的疑慮”或者刪去“產(chǎn)生了”。故句子修改為：觀眾審美的多樣化，流行文化的沖擊，讓一些人對中國動畫能否堅守民族風格心懷疑慮。答案：（1）①推陳出新②津津樂道③一成不變（2）觀眾審美的多樣化，流行文化的沖擊，讓一些人對中國動畫能否堅守民族風格心懷疑慮。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）7．（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。它是閩北深林中的一條山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮，它會唱歌。它的歌聲里，有夏季降落在森林中的驟雨的音韻，有馬尾松在風中吹動的音韻，有山蒼子的種子和杉果被風吹著，落在坡上的聲音，在整座森林呼喚太陽的嘩響。呵，它是閩北深林中的一條山溪。沿著它的溪岸，一條傍著山腰，向閩北森林深處伸展而去的森林鐵路興建起來了。工程測量人員，掮著水平儀和標桿來了，四鄉(xiāng)的民工來了，鐵道兵來了，接著鋼軌運來了。湍急的山溪，我們閩北深林中的山溪，我知道，這時候，你的心多么激動。你傾聽著。又傾聽著。你的眼睛像太陽那么明亮。你歌唱。呵！它是閩北深林中的一條山溪。那森林鐵路的小火車，第一次運載著一節(jié)一節(jié)堆迭得高高的木材，運載著林中的豐收，轟轟然地開來了。這時候，你唱著一支怎樣激越的歌呢？你的眼睛比開花時的枇杷園還明亮。呵，我閩北深林中的一條山溪，當你歌唱的時候。（1）文中對山溪交替使用“它”和“你”兩種稱呼，這樣寫有什么好處？（2）文中畫波浪線的句子可以改為“掮著水平儀和標桿的工程測量人員、四鄉(xiāng)的民工、鐵道兵來了”，從語義上看二者基本相同，你覺得哪種表達更好？為什么？（3）文中畫橫線的句子除了比喻之外還使用了哪種修辭手法，請結(jié)合原文分析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生理解分析文本敘述稱呼的能力。要從不同稱呼的特點并結(jié)合語境進行分析。（2）本題考查學生賞析語句表達效果的能力。首先要理解句子的含義，再結(jié)合語境分析其在文中的意思，最后分析其表達效果。（3）本題主要考查對修辭手法的理解與運用能力。解答時，要仔細讀畫線句子，結(jié)合修辭手法的相關知識，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達效果?！窘獯稹浚?）如“它是閩北深林中的一條山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮，它會唱歌”“它的歌聲里……”，既描繪了山溪之美，同時也寫出了山溪的神秘，使用第三人稱“它”，表述較為客觀、真實，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。如“我知道，這時候，你的心多么激動。你傾聽著。又傾聽著。你的眼睛像太陽那么明亮。你歌唱”“這時候，你唱著一支怎樣激越的歌呢？你的眼睛比開花時的枇杷園還明亮。呵，我閩北深林中的一條山溪，當