《陳鶴琴幼兒教育思想與實踐》課程教學(xué)大綱

《陳鶴琴幼兒教育思想與實踐》教學(xué)大綱課程代碼17220301課程中英文名稱陳鶴琴幼兒教育思想與實踐ChenHeqin'sthoughtsandpracticeofpreschooleducation開課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時2/32課程類別專業(yè)主干課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程中外學(xué)前教育史開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《陳鶴琴幼兒教育思想與實踐》是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之一，課程性質(zhì)為學(xué)前教育專業(yè)必修課?！瓣慂Q琴幼兒教育思想與實踐”是紹興文理學(xué)院教師教育的特色課程，是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。本課程旨在使學(xué)生研究、學(xué)習(xí)和繼承陳鶴琴幼兒教育思想的合理內(nèi)容，為今天的幼兒教育課程思想與發(fā)展提供借鑒意義；強化師范生職業(yè)精神，拓寬師范生教育理論知識，幫助師范生樹立正確的教育觀，同時對于踐行陳鶴琴“活教育”理論的特色也將發(fā)揮積極的作用。課程目標(biāo)1：專業(yè)知識方面了解記憶陳鶴琴幼兒教育思想的基本內(nèi)容。課程目標(biāo)2：專業(yè)能力方面正確理解陳鶴琴幼兒教育思想的基本內(nèi)涵，能結(jié)合當(dāng)前教育實際，反思幼兒教育中應(yīng)注意的一些問題，形成正確的兒童教育理念。課程目標(biāo)3情感態(tài)度價值觀方面了解把握當(dāng)前學(xué)前教育改革和發(fā)展的信息，樹立較強的研究意識和學(xué)術(shù)意識,養(yǎng)成勇于探索、求實創(chuàng)新、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、4-2、6-2、8-2系中支撐M，對畢業(yè)要求8-1系弱支撐L。指標(biāo)點2-2［職業(yè)使命］熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值的使命。（目標(biāo)3）指標(biāo)點6-1［全面育人］樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。（目標(biāo)1）指標(biāo)點7-1［實踐反思］不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識、能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。（目標(biāo)2）本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐度達成途徑指標(biāo)點2-2.職業(yè)使命熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值的使命。課程目標(biāo)3M平時作業(yè)1指標(biāo)點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。課程目標(biāo)1M期末考核指標(biāo)點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識、能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。課程目標(biāo)2M平時作業(yè)2期末考核指標(biāo)點7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的意識；認(rèn)識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，能利用各種保育教育研究活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標(biāo)3L平時作業(yè)1平時作業(yè)2（注：要求課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點應(yīng)是一一對應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時對應(yīng)課程目標(biāo)1（一）陳鶴琴生平簡介1.教學(xué)內(nèi)容（1）童年與少年時代（2）大學(xué)時代（3）留美生涯1基本要求：（1）了解陳鶴琴的生平及教育經(jīng)歷；（2）理解陳鶴琴的幼兒教育思想。2.教學(xué)重點與難點：（1）理解陳鶴琴的幼兒教育思想。4課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32（二）陳鶴琴與中國兒童學(xué)研究領(lǐng)域的開拓與推進（1）西方兒童學(xué)的引進（2）兒童學(xué)研究的姊妹篇（3）中華兒童教育社1.基本要求：（1）了解并掌握陳鶴琴如何大膽破除兒童觀上的傳統(tǒng)觀念，成功引進西方兒童學(xué)。（2）了解并掌握陳鶴琴如何為中國現(xiàn)代兒童心理和家庭教育研究拓荒開路。（3）了解陳鶴琴創(chuàng)辦的我國近代最早的兒童教育研究組織。教學(xué)重點與難點：陳鶴琴如何為中國現(xiàn)代兒童心理和家庭教育研究拓荒開路。（2）正確看待西方兒童教育理論。6課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33（三）陳鶴琴的學(xué)前教育思想與實踐（上）（1）社會變遷中的中國學(xué)前教育（2）南京鼓樓幼稚園的全面試驗（3）鼓樓幼稚園實驗成果的總結(jié)推廣與中國學(xué)前教育民族化之路1.基本要求（1）了解陳鶴琴創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的緣起；（2）了解并掌握陳鶴琴如何以南京鼓樓幼稚園為基地，對我國幼稚教育展開實驗研究；（3）了解并掌握陳鶴琴如何能使中西幼兒教育理論融匯貫通的。2.教學(xué)重點與難點：（1）陳鶴琴如何能使中西幼兒教育理論融匯貫通的。（2）樹立正確的兒童觀、教師觀與教育觀，做幼兒身心健康發(fā)展的啟蒙者和引路人。6課程目標(biāo)1課程目標(biāo)34（四）陳鶴琴的學(xué)前教育思想與實踐（下）（1）幼稚教育的地位與作用（2）論幼稚園課程（3）幼稚園管理（4）陳鶴琴學(xué)前教育思想與實踐的興趣化特點1.基本要求（1）了解陳鶴琴關(guān)于“幼稚教育的地位與作用”的論述；（2）了解并掌握陳鶴琴關(guān)于“幼兒園管理”的論述；（3）了解并掌握陳鶴琴學(xué)前教育思想與實踐的興趣話特點。2.教學(xué)重點與難點：（1）了解并掌握陳鶴琴學(xué)前教育思想與實踐的興趣話特點。8課程目標(biāo)1課程目標(biāo)25（五）陳鶴琴的“活教育”理論（1）“活教育”的孕育與誕生（2）“活教育”的理論體系（3）“活教育”的實驗與實施（4）“活教育”的評析1.基本要求（1）了解陳鶴琴“活教育”的理念。（2）了解并掌握陳鶴琴“活教育”理論的基本來源；（3）了解并掌握“活教育”的理論體系；2.教學(xué)重點與難點：（1）了解并掌握“活教育”的理論體系；（2）用馬克思注意辯證法正確看待“活教育”理論。8課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論、課堂匯報等方式五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣以及參與程度，課堂討論時的溝通、表達能力、發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3平時作業(yè)40%作業(yè)1：小組匯報搜集有關(guān)陳鶴琴教育思想與實踐的相關(guān)材料進行小組匯報?？己藢W(xué)生有關(guān)知識的掌握程度以及對陳鶴琴幼兒教育思想的理解程度。成績按20%計入綜合成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：讀書報告任選一篇陳鶴琴的著作或節(jié)選，結(jié)合陳鶴琴教育思想與實踐相關(guān)內(nèi)容撰寫一份讀書報告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。成績按20%計入綜合成績。課程目標(biāo)2期末考核50%期末測試主要考核學(xué)生對陳鶴琴幼兒教育思想相關(guān)知識的掌握情況。成績按50%計入期末考核成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價，平時成績占比較高。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況及小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對所學(xué)知識的理解運用能力；培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義教育思想批判和繼承中外教育史上各種進步教育思想、科學(xué)地闡述和解決教育問題的能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題0.6理論基礎(chǔ)扎實，積極思考和回答問題。理論基礎(chǔ)扎實，回答問題比較積極。理論基礎(chǔ)知識較為扎實，回答問題比較積極。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，回答問題主動性不夠?；A(chǔ)不扎實，不認(rèn)真思考和回答問題。2學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.4課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)。課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。（二）課程目標(biāo)達成度評價課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)1C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達成度=（C2*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時作業(yè)2D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達成度=（F2*平時權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重）課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達成度在0.7以上表示目標(biāo)達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源推薦教材王倫信主編.教育家陳鶴琴研究[M].濟南：山東人民出版社，2016.參考書1.王倫信.陳鶴琴教育思想研究[M].遼寧教育出版社，1995.2.南京師范大學(xué)·江蘇省陳鶴琴教育思想研究會編.陳鶴琴教育思想研究文集[M].北京：人民教育出版社，1997.3.黃書光.陳鶴琴與現(xiàn)代中國教育[M].上海：上海教育出版社，1998.4.安徽省陳鶴琴教育思想研究會編.學(xué)習(xí)愛國老教育家陳鶴琴：陳鶴