《小學教育專業(yè)學年論文》課程教學大綱

《小學教育專業(yè)學年論文》教學大綱課程編號：12000077英文名稱：AcademicTermPaper學分：1學時：1周，其中理論0周，實踐1周先修課程：教育研究方法課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：小學教育（師范）專業(yè)教學單位：教師教育學院修讀學期：第6學期一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求《學年論文》是學生完成基礎階段教學，初步掌握一定專業(yè)學科知識，并對相關專業(yè)實際有所了解的基礎上進行的一個實踐教學環(huán)節(jié)。通過學年論文的寫作，使學生得到運用專業(yè)知識分析問題的初步訓練，了解學術論文寫作的基本要求，學習期刊論文的基本格式，進一步鍛煉專業(yè)寫作能力，培養(yǎng)開展專業(yè)研究的基本素質和認真鉆研的科學精神，為后續(xù)階段的教學以及畢業(yè)論文工作奠定基礎。課程目標1：了解學術論文寫作的基本要求，掌握期刊論文的基本格式。課程目標2：初步訓練學生文獻檢索、資料查閱、資料收集、資料總結概括能力以及外文資料的閱讀與翻譯能力、文字表達等能力。有一定的知識整合能力，能夠初步撰寫格式規(guī)范、邏輯清晰的學術論文，培養(yǎng)學生初步的科學研究能力和創(chuàng)新能力。課程目標3：形成專業(yè)研究的基本意識和認真鉆研的科學精神，強化對小學教育事業(yè)的熱愛，在研究過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。本課程重點支撐以下5個畢業(yè)要求指標點，其中課程對畢業(yè)要求3-3、7-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求1-1、3-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求7-1形成低支撐L。畢業(yè)要求指標點1-1［政治認同］具備牢固的“五個認同”意識，能夠通過多種方式學習習近平新時代中國特色社會主義思想；通過多種形式參與國家的法律法規(guī)宣講活動，主動踐行社會主義核心價值觀。畢業(yè)要求指標點3-2［教育教學知識］理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。畢業(yè)要求指標點3-3［學科知識］掌握主教學科的基本知識、基本原理，理解學科思想，掌握學科知識體系與學科學習、探究的基本方法；了解至少一門兼教學科的基本知識、基本原理；熟悉所教學科與其他學科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學教育中課程整合的知識與方法。畢業(yè)要求指標點7-1［終身學習］具備了解國內外小學教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學習機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。畢業(yè)要求指標點7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠對小學教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標點課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途經指標點1-1［政治認同］具備牢固的“五個認同”意識，能夠通過多種方式學習習近平新時代中國特色社會主義思想；通過多種形式參與國家的法律法規(guī)宣講活動，主動踐行社會主義核心價值觀。課程目標3M1.文獻閱讀2.教師集中指導3.學年論文選題4.學年論文撰寫5.學年論文修改指標點3-2［教育教學知識］理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標1M1.文獻閱讀2.教師集中指導3.學年論文選題4.學年論文撰寫5.學年論文修改指標點3-3［學科知識］掌握主教學科的基本知識、基本原理，理解學科思想，掌握學科知識體系與學科學習、探究的基本方法；了解至少一門兼教學科的基本知識、基本原理；熟悉所教學科與社會實踐的聯(lián)系；了解小學教育中學科整合的知識與方法。課程目標2H1.文獻閱讀2.學年論文選題3.學年論文撰寫4.學年論文修改指標點7-1［終身學習］具備了解國內外小學教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學習機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標3L1.文獻閱讀2.學年論文選題3.學年論文撰寫4.學年論文修改指標點7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠對小學教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標2課程目標3H1.文獻閱讀2.學年論文選題3.學年論文撰寫4.學年論文修改二、學年論文的選題學年論文選題應該注意學術訓練的指導思想和基本要求，確定合適的選題。（一）符合實際符合小學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，符合學校和學院的學科與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，符合學生的實際情況，能夠促進學生知識的全面深化，技能的全面訓練，能力的全面提高。（二）體現(xiàn)專業(yè)性課題要體現(xiàn)本專業(yè)的基本訓練內容；同時也可考慮專業(yè)擴展，在學生知識水平力所能及的范圍內選擇交叉邊緣學科的課題。體現(xiàn)結合性課題要盡可能結合小學教育專業(yè)的實際與發(fā)展趨勢，結合指導教師的科研進行。體現(xiàn)適宜性課題的研究內容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大，以使之具有可完成性，即在保證質量的前提下，通過教師的指導，學生在規(guī)定的時間內完成。體現(xiàn)適中性課題的工作量和難度要適中。學生選擇的課題要符合自己的研究方向、研究興趣與研究水平，指導教師必須最終把關。體現(xiàn)一致性學年論文的選題最好和畢業(yè)論文的選題方向一致，為畢業(yè)論文打下基礎。學年論文教學內容及要求教學內容教學要求教學方式對應課程目標（一）學年論文選題教學重點：指導教師布置選題范圍，學生在具備一定專業(yè)知識的基礎上，明確研究的對象或所要解決的問題。教學難點：論題明確具體，具備一定的理論價值或實用價值。（一）基本要求：確定指導教師、確定學年論文題目。（二）德育要求：通過文獻梳理與研究選題的確定，增強學生的基礎科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。指導、交流課程目標1課程目標2課程目標3（二）文獻收集與整理1.教學重點：國內外相關文獻查找與主題歸類整理。2.教學難點：完成文獻綜述的撰寫框架，將收集的文獻按撰寫框架進行歸類整理。（一）基本要求：學生圍繞論題廣泛收集材料，認真進行整理分析，使材料系統(tǒng)化、條理化。（二）德育要求：通過已有文獻收集，引導學生形成嚴謹認真的學習工作習慣，以及堅持不懈的探索精神。指導、交流課程目標1課程目標2課程目標3學年論文撰寫1.教學重點：擬定學年論文提綱，完成初稿撰寫。2.教學難點：學年論文邏輯結構的嚴謹性和層次性。（一）基本要求：仔細擬出論文提綱，以使文章結構嚴謹，邏輯嚴密，層次分明，重點突出。（二）德育要求：通過學年論文撰寫，引導學生實現(xiàn)嚴謹求實的科學素養(yǎng)。指導、交流課程目標1課程目標2課程目標3學年論文定稿1.教學重點：學年論文規(guī)范書寫。2.教學難點：學年論文的修改與完善。（一）基本要求：學生根據(jù)論文提綱寫出論文，反復修改論文后上交指導教師。論文要求格式規(guī)范，有封面、標題、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻，字數(shù)在5000-6000字之間。指導、交流課程目標1課程目標2課程目標3四、學時分配總學時1周，其中理論0學時，實踐學時1周。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計學年論文選題01天1天文獻收集與整理01天1天學年論文撰寫03天3天學年論文定稿02天2天合計07天7天五、學年論文的形式學年論文的主要形式為研究綜述，也可以是主題研究。要求學生選定一個主題，在指導老師的指導下和領域在學習的基礎上學習撰寫綜述性文章。六、學年論文的評價、課程考核和達成度評價（一）學年論文的評價和課程考核考核環(huán)節(jié)考核內容考核/評價細則分值對應課程目標研討情況（提問、小組合作等）平時表現(xiàn)20%主要考核學生研討時的專業(yè)研究的基本意識和認真鉆研的科學精神，對小學教育事業(yè)的熱愛，在研究過程中的合作溝通意識，占比20%。100課程目標3論文格式規(guī)范程度30%主要考核學生對學年論文格式的掌握程度，占比30%；100課程目標1論文行文邏輯行文邏輯50%參考學年論文評分標準。主要考核學生論文規(guī)范的掌握、能夠初步撰寫格式規(guī)范、邏輯清晰的學術論文，占比50%。100課程目標2綜合成績100%平時表現(xiàn)（20%）+規(guī)范程度（30%）+行文邏輯（50%）課程目標1課程目標2課程目標3學年論文的考核根據(jù)論文的觀點、材料、結構、語言、文句等方面進行綜合評價，分為優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五等，及格以上獲得學分。學年論文評分標準優(yōu)秀良好中等及格不及格觀點明確且有創(chuàng)新，思路非常清晰，結構非常合理，邏輯性很強，材料很充分，論證很透徹，研究方法很得當，敘述很準確，語言很流暢。觀點明確，思路清晰，結構合理，邏輯性強，材料充分，論證透徹，研究方法得當，敘述準確，語言流暢。觀點較明確，思路較清晰，結構較合理，邏輯性較強，材料較充分，論證較透徹，研究方法較得當，敘述較明確，語言較流暢，但其他方面有較明顯的缺陷。觀點較明確，思路較清晰，結構較合理，邏輯性較強，材料欠充分，論證欠透徹，研究方法單一，敘述欠準確，語言欠流暢。核心觀點抄襲或文章主體抄襲；或論文基本觀點不明確；或論文邏輯結構與論文觀點不相符；或論文整體質量差；或論文的格式、選題、觀點、統(tǒng)計、條理、語言等方面存在較多問題或嚴重問題。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1規(guī)范程度30A1*0.3課程目標1達成度=A1*0.3/30課程目標2行文邏輯50B1*0.5課程目標2達成度=B1*0.5/50課程目標3平時表現(xiàn)20C1總分*0.2課程目標3達成度=C1*0.2/20課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。七、持續(xù)改進1.根據(jù)學年論文指導過程情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，不斷改進指導中存在的不足。2.結合學年論文完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，對于論文質量十分低下的情況要求學生重做。3.