《學(xué)前兒童社會教育》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童社會教育》教學(xué)大綱課程代碼17180311課程中英文名稱學(xué)前兒童社會教育SocialEducationinPreschool開課學(xué)期3學(xué)分/學(xué)時1.5/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：幼兒園課程、幼兒園游戲后修課程：幼兒教師說課技能開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《學(xué)前兒童社會教育》是學(xué)前教育的一門專業(yè)課程中的必修課，本課程根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的要求設(shè)置，為幼兒教育五大課程領(lǐng)域之一。課程的任務(wù)包括：了解國內(nèi)外學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展歷史和兒童社會性發(fā)展的主要理論；理解和掌握學(xué)前兒童社會性發(fā)展的特點和學(xué)前兒童社會教育的一般規(guī)律；掌握學(xué)前兒童社會教育的基本原則、途徑和方法；具備設(shè)計和組織學(xué)前兒童社會教育活動的能力。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識方面能夠識記和理解學(xué)前兒童社會教育的主要概念、相關(guān)理論及我國學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展現(xiàn)狀，增進(jìn)對學(xué)前兒童社會教育的認(rèn)識；掌握學(xué)前兒童社會性發(fā)展的特點和學(xué)前兒童社會教育的一般規(guī)律掌握學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)、任務(wù)、基本原則、內(nèi)容、途徑和方法、評價方式。2．專業(yè)能力方面能夠運用學(xué)前社會教育的基本理論和一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園社會教育中的實際問題；能夠綜合運用所學(xué)知識設(shè)計、實施及評價幼兒園社會教育活動，培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計能力、動手實踐能力；初步了解進(jìn)行學(xué)前社會教育研究的方法和途徑。3．情感態(tài)度價值觀方面正確認(rèn)識學(xué)前兒童社會教育的作用與價值，及其與其他各領(lǐng)域教育的關(guān)系；通過幼兒園社會教育活動案例分析，樹立科學(xué)的學(xué)前兒童社會教育觀；學(xué)會運用學(xué)前兒童社會教育的理論和方法反思教學(xué)設(shè)計與實施。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-3、4-2、6-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求3-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L。指標(biāo)點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標(biāo)點4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學(xué)活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學(xué)評價能力。指標(biāo)點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學(xué)活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學(xué)評價能力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；利用有效資源主動學(xué)習(xí)各項專業(yè)技能，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識，熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)（故事講述、課堂發(fā)言、案例研討等）3.平時作業(yè)指標(biāo)點2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；利用有效資源主動學(xué)習(xí)各項專業(yè)技能，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識，熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。本門課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）學(xué)前兒童社會性概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會性的含義（2）學(xué)前兒童社會性的發(fā)展特點（3）學(xué)前兒童社會性的影響因素（4）學(xué)前兒童社會性發(fā)展的價值2.教學(xué)重點學(xué)前兒童社會性的發(fā)展特點3.教學(xué)難點學(xué)前兒童社會性發(fā)展的價值通過該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會性的定義，掌握學(xué)前兒童社會性發(fā)展特點；掌握學(xué)前兒童社會性的影響因素；理解學(xué)前兒童、社會性發(fā)展對幼兒成長的價值與意義課程目標(biāo)1（二）學(xué)前兒童社會教育概述1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容（2）學(xué)前兒童社會教育的原則與評價（3）學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法2.教學(xué)重點（1）學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容（2）學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法3.教學(xué)難點學(xué)前兒童社會教育的評價通過該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會教育的定義；會選擇不同年段學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容；能運用學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法設(shè)計社會教育活動。課程目標(biāo)1（三）學(xué)前兒童自我意識與教育活動1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童自我意識的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過程（2）學(xué)前兒童自我意識教育的作用與途徑（3）設(shè)計適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識教育活動2.教學(xué)重點設(shè)計適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識教育活動3.教學(xué)難點學(xué)前兒童自我意識的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過程通過該部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的階段性特點，了解學(xué)前兒童自我意識教育內(nèi)容，能夠恰當(dāng)評價自我意識教育活動，并設(shè)計適合兒童發(fā)展的自我意識教育活動。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會認(rèn)知基本理論（2）學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動類型（3）設(shè)計學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動方案并能進(jìn)行反思評價2.教學(xué)重點設(shè)計學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動方案并能進(jìn)行反思評價3.教學(xué)難點學(xué)前兒童社會認(rèn)知基本理論通過該部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)前兒童社會認(rèn)知基本理論、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動類型；針對案例可以恰當(dāng)反思評價，會設(shè)計學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動方案，了解實施策略。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）學(xué)前兒童社會性情感與教育活動1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點（2）學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的意義（3）情感教育目標(biāo)在不同領(lǐng)域和不同年齡段的要求（4）學(xué)前兒童社會情緒情感教育的設(shè)計與實施2.教學(xué)重點學(xué)前兒童社會情緒情感教育的設(shè)計與實施。3.教學(xué)難點學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點通過該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點，學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的意義；掌握幼兒情緒情感教育設(shè)計方法、能夠有效地引導(dǎo)幼兒體驗美好地情緒情感，提高幼兒情緒情感發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒發(fā)展。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）學(xué)前兒童社會交往與教育活動1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會交往的概念與基本影響因素（2）社會交往對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義（3）分析學(xué)前兒童社會交往的問題及形成原因（4）設(shè)計培養(yǎng)學(xué)前兒童社會交往能力的相關(guān)教育活動2.教學(xué)重點設(shè)計培養(yǎng)學(xué)前兒童社會交往能力的相關(guān)教育活動3.教學(xué)難點分析學(xué)前兒童社會交往的問題及形成原因通過該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會交往的概念與基本影響因素及社會交往對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義，能夠識別、初步分析學(xué)前兒童社會交往的問題及形成原因。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）學(xué)前兒童社會適應(yīng)與教育活動1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會是適應(yīng)的概念與基本影響因素（2）社會適應(yīng)對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義（3）學(xué)前兒童社會適應(yīng)的表現(xiàn)與評價（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力的有效途徑2.教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力的有效途徑3.教學(xué)難點學(xué)前兒童社會適應(yīng)的表現(xiàn)與評價通過該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會適應(yīng)的概念與基本影響因素及社會適應(yīng)對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義，能夠恰當(dāng)評價學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力，了解培養(yǎng)途徑。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）多元文化與學(xué)前兒童教育1．教學(xué)內(nèi)容（1）文化與多元文化內(nèi)涵；（2）多元文化視野下學(xué)前兒童社會教育的實質(zhì)；（3）選擇、設(shè)計多元文化教育活動。2．教學(xué)重點選擇、設(shè)計多元文化教育活動3．教學(xué)難點選擇、設(shè)計多元文化教育活動通過該部分的學(xué)習(xí)，理解文化與多元文化內(nèi)涵，多元文化視野下學(xué)前兒童社會教育的實質(zhì)，并能夠選擇幼兒園多元文化教育內(nèi)容，設(shè)計多元文化教育活動。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時32學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計學(xué)前兒童社會性概述22學(xué)前兒童社會教育概述22學(xué)前兒童自我意識與教育活動教學(xué)活動設(shè)計246學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動教學(xué)活動設(shè)計246學(xué)前兒童社會情緒情感與教育活動教學(xué)活動設(shè)計224學(xué)前兒童社會交往與教育活動教學(xué)活動設(shè)計224學(xué)前兒童社會適應(yīng)與教育活動教學(xué)活動設(shè)計224多元文化與學(xué)前兒童教育教學(xué)活動設(shè)計224合計161632自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）學(xué)前兒童自我意識教學(xué)活動設(shè)計2學(xué)前兒童社會認(rèn)知教學(xué)活動設(shè)計2學(xué)前兒童社會情緒情感教學(xué)活動設(shè)計2學(xué)前兒童社會交往教學(xué)活動設(shè)計2學(xué)前兒童社會適應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計2多元文化教學(xué)活動設(shè)計2合計12四、課程教學(xué)方法課程課程目標(biāo)主要通過課堂教授法、案例分析法、小組合作研討法、模擬試講等教學(xué)方法實現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時作業(yè)50%作業(yè)1.學(xué)前社會教育案例分析；作業(yè)2.學(xué)前社會教育案例分析（50%）主要考核學(xué)生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度，以及運用知識解決問題的能力。成績按50%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)1作業(yè)3：學(xué)前社會教育游戲設(shè)計（25%）考核學(xué)生在實踐過程中對基本的社會教育活動的教學(xué)設(shè)計、活動組織實施的掌握程度。計算全部研討作業(yè)的平均成績再按25%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)3作業(yè)4：小組合作教學(xué)設(shè)計、活動實施（25%）考核學(xué)生在實踐過程中對基本的社會教育活動的教學(xué)設(shè)計、活動組織實施的掌握程度。計算全部研討作業(yè)的平均成績再按25%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)2期末考核50%閉卷考試主要考核學(xué)生學(xué)前兒童社會教育理論知識掌握情況，以及社會領(lǐng)域教育活動設(shè)計、評價的綜合能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績100%平時研討作業(yè)（50%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計和組織的方法及策略；能初步對學(xué)前兒童社會教育理論進(jìn)行綜合運用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重+C2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重+C1*平時權(quán)重）平時作業(yè)2B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重期末考核C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)4D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（D2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/D1*平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重期末考核E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3平時作業(yè)3F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=F2*平時權(quán)重/F1*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實踐最新趨向與成果，不斷優(yōu)化、完善課程內(nèi)容，尤其是學(xué)前兒童社會教育的優(yōu)秀教學(xué)案例的收集與整理。2.關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)與課程作業(yè)完成情況，尤其是學(xué)前兒童社會集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、游戲活動、實踐活動的設(shè)計與實施能力。通過考察學(xué)生平時作業(yè)完成的教學(xué)活動設(shè)計、說課稿、以及教學(xué)活動模擬情況，指出其進(jìn)步與不足，并提出切實可行的改進(jìn)建議，支架學(xué)生不斷發(fā)展。3.高校教師與優(yōu)秀幼兒園園長、教師、教研員合作進(jìn)行課程建設(shè)，通過合作教研不斷完善課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實施與評價標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化。實現(xiàn)學(xué)前兒童社會教育這門課程既具備提供本科學(xué)位要求的扎實理論知識，同時為學(xué)生提供實踐訓(xùn)練與模擬的機會。4.針對期末考試結(jié)果進(jìn)行課程教學(xué)反思，并同時吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、