26我的“長(zhǎng)生果”課件

你看過(guò)《西游記》嗎？里面一段就提到了長(zhǎng)生果。它生長(zhǎng)在樹(shù)上，吃后能長(zhǎng)生不老。今天，咱們一起看作者提到的長(zhǎng)生果，又是什么。課文導(dǎo)入26*

我的“長(zhǎng)生果”讀了課文題目以后，你想問(wèn)什么？“長(zhǎng)生果”具體指什么呢？作者為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”？課題中的“長(zhǎng)生果”是指

；用引號(hào)引住說(shuō)明

。課題的修辭手法是

。書(shū)籍是有特殊含義比喻走近作者

葉文玲，當(dāng)代女作家。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說(shuō)《心香》名聞遐邇。

她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮且很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。喻差癮奔籍饑償?shù)槲蝠伌沤宛ㄨb瀝yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíwùjiàojiànlìjiǎo比喻美差過(guò)癮直奔書(shū)籍饑餓報(bào)償?shù)樽羽佡?zèng)磁石領(lǐng)悟酵母皎潔借鑒瀝青字詞學(xué)習(xí)比喻美差

過(guò)癮直奔那里書(shū)籍如饑似渴報(bào)償沉甸甸領(lǐng)悟

饋贈(zèng)磁石酵母皎潔借鑒

嘔心瀝血lìyùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiànwù學(xué)認(rèn)字chāchàchāicī差差錯(cuò)差不多參差表示“不同，不同之點(diǎn)；大致還可以；錯(cuò)誤”等意思。表示“錯(cuò)誤；不相當(dāng)；不夠標(biāo)準(zhǔn)”等意思?！皡⒉睢北硎尽伴L(zhǎng)短、高低、大小不齊”的意思。差別出差交差表示“派遣去做事”等意思。多音字例句爸爸出差（chāi）去一個(gè)村莊做調(diào)查，看到那里參差（cī）不齊的土磚房子已經(jīng)變成了一棟棟高樓，他感嘆道：“城鄉(xiāng)差（ch?。┚嘣絹?lái)越小，農(nóng)村跟城市差（chà）不多了?！北急硎尽凹弊?、跑”的意思。表示“直接向具體的目的地走去”的意思。奔跑直奔奔騰投奔bēnbèn多音字例句他直奔（bèn）山頭，看到很多羊在山下奔（bēn）跑。用較快的速度默讀課文，用畫出關(guān)鍵語(yǔ)句、提煉關(guān)鍵詞、批注等方法自主學(xué)習(xí)，借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等形式梳理信息。說(shuō)說(shuō)作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)，從童年讀書(shū)、作文中悟出了哪些道理。初讀課文第一部分（1）：寫書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。第二部分（2-7）：介紹“我”少年時(shí)代的幾次讀書(shū)經(jīng)歷以及讀書(shū)給“我”帶來(lái)的豐厚回報(bào)。第三部分（8-14）：通過(guò)回憶“我”兩次作文成功的事情，說(shuō)明了閱讀積累對(duì)寫作的巨大作用。段落劃分初讀感知1“長(zhǎng)生果”在文中指的是什么？作者以此為題有什么好處呢？2課文的主要內(nèi)容是什么？課文解讀

書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切?？傤I(lǐng)全文開(kāi)篇點(diǎn)題長(zhǎng)生果，從字面說(shuō)，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。

仔細(xì)閱讀2～13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書(shū)、作文的哪幾件事？讀“香煙人”的小畫片廢寢忘食地看連環(huán)畫“不求甚解”地讀文藝書(shū)籍別出心裁的第一次習(xí)作真情實(shí)感的第二次習(xí)作這些書(shū)使作者悟出什么道理？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。作者是如何描寫少年時(shí)代的讀書(shū)生活的？像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫。這段話主要介紹了“我”讀書(shū)生活的開(kāi)始。從“賣力”“吶喊助威”你感受到什么？從“賣力”“吶喊助威”感受到作者對(duì)讀書(shū)有著濃厚的興趣?？础跋銦熑恕毙‘嬈蚪蛴形犊催B環(huán)畫如醉如癡莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)像我這樣如饑似渴閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用更是不言而喻。從文中找一找，說(shuō)一說(shuō)“我”在讀書(shū)的過(guò)程中收獲了哪些呢？閱讀拓展了我的想象力從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，作文常常居全班之冠讀書(shū)做筆記，鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力文化站讀文藝書(shū)籍囫圇吞棗“不求甚解”學(xué)校圖書(shū)館讀中外名著著迷“我”養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣

作者讀過(guò)的書(shū)的類型：

最早的讀物是香煙盒中印著的“水滸”“三國(guó)”故事小畫片，后來(lái)是《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》等這樣成套的真正的連環(huán)畫，再后來(lái)是小鎮(zhèn)文化站里的文藝書(shū)籍，最后是學(xué)校圖書(shū)館里的古今中外的大部頭。“我讀得很快，囫圇吞棗，大有‘不求甚解’的味道。”（什么叫“囫圇吞棗”“不求甚解”？）“囫圇吞棗”比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩(shī)人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，意思是說(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。讀書(shū)對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？“我”的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到真正的連環(huán)畫，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的廣度與深度在不斷增加。在閱讀中，“我”由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者著重寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷？分別悟出了怎樣的道理？第一次習(xí)作第二次習(xí)作“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”習(xí)作：“秋天來(lái)了”當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。擴(kuò)展想象力別出心裁、與眾不同

第一次習(xí)作悟出怎樣的道理？

別人都是“千篇一律”，作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。這是作者第一次成功的習(xí)作后悟出的道理：要想作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意。

后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我著迷，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解?？梢钥闯觥拔摇弊x書(shū)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。把“圖書(shū)”比作“磁石”形象地說(shuō)明圖書(shū)對(duì)“我”的吸引力很大?！爸浴闭f(shuō)明“我”讀書(shū)到了忘我的境界。用讀書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)進(jìn)一步表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的愛(ài)好。這兩句話寫出了“我”養(yǎng)成了讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣和這一習(xí)慣給我到來(lái)的益處。小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。習(xí)作：“一件不愉快的往事”小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。課外閱讀的重要性真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

第二次習(xí)作悟出怎樣的道理？

作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。閱讀第7自然段，體會(huì)閱讀與寫作之間的關(guān)系。第7自然段重點(diǎn)寫閱讀擴(kuò)展了作者的想象力，作者對(duì)著石墻會(huì)“待上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)”；作者列舉的作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”，主要是作者發(fā)揮了想象力，“用自己的感受去寫秋天”，把秋天比作“一個(gè)穿著金色衣裙的仙女”，并由此悟到了“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁”的道理。閱讀與寫作之間連接的關(guān)鍵詞是“想象力”。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書(shū)籍具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。只要我們愛(ài)讀書(shū)，并且孜孜不倦地博覽群書(shū)，學(xué)以致用，就一定會(huì)書(shū)寫出自己美麗的人生?？倢懽x書(shū)經(jīng)歷