2024秋新北師大版生物7年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 3.2 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位通過用顯微鏡觀察，我們知道動(dòng)植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體也不例外。那么，細(xì)胞是怎樣生活的?細(xì)胞的生命活動(dòng)與生物體的生命活動(dòng)又有什么關(guān)系?為了解答這個(gè)問題，我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的單細(xì)胞生物--變形蟲。講授新課1.觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式;2.初步學(xué)會(huì)顯微鏡高倍物鏡的使用方法?；顒?dòng)觀察變形蟲目標(biāo)要求材料器具(1人或2人一組)變形蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、吸水紙、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的醋酸甲基綠溶液。1.用鑷子從變形蟲的稻草培養(yǎng)液中取出一段稻草，將其一端在載玻片上涂抹一下，留下少量的培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片;或者用吸管從變形蟲的大米培養(yǎng)液中吸取少量液體，在載玻片上滴加1——2滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片。2.用低倍物鏡觀察變形蟲。變形蟲體積較小，視野中呈半透明、半流動(dòng)的膠狀，不容易識(shí)別。觀察時(shí)要將顯微鏡的光圈縮小些?；顒?dòng)觀察變形蟲方法步驟3.低倍物鏡下找到變形蟲后,將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將視野調(diào)試清晰。仔細(xì)觀察:變形蟲伸出偽足，在載玻片上作緩緩運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞形態(tài)的變化;伸出偽足攝取食物的方式;細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有大小不等的食物泡?；顒?dòng)觀察變形蟲方法步驟4.用滴管滴一滴醋酸甲基綠溶液在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙?jiān)谏w玻片的對(duì)側(cè)引流，使醋酸甲基綠溶液快速擴(kuò)散到蓋玻片下面。然后用顯微鏡觀察，可以清楚地看到染色的細(xì)胞核?；顒?dòng)觀察變形蟲方法步驟1.變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的細(xì)胞形態(tài)如何變化?2.變形蟲攝取食物時(shí)，它的細(xì)胞發(fā)生怎樣變化?3.變形蟲的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?討論實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到變形蟲的結(jié)構(gòu)特別容易，身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。但是，變形蟲卻可以表現(xiàn)出一系列的生命活動(dòng)，例如，它伸出偽足進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，利用偽足從外界環(huán)境獲取食物，形成食物泡，能夠把代謝過程中產(chǎn)生的廢物排泄到細(xì)胞外，能夠?qū)ν饨绲拇碳ぐl(fā)生反應(yīng)。那么，變形蟲是怎樣完成這些生命活動(dòng)的呢?講授新課變形蟲的正常生活，需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，即細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)不能任意向外擴(kuò)散，外界物質(zhì)也不能任意進(jìn)入細(xì)胞。但是，變形蟲的生活必須從外界環(huán)境獲取物質(zhì)和能量，還要把產(chǎn)生的廢物排出體外。細(xì)胞膜就是保證細(xì)胞正常生活的一道屏障。細(xì)胞膜將細(xì)胞與外部環(huán)境分開，起到保護(hù)細(xì)胞的作用。與此同時(shí)，細(xì)胞膜還控制著細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換，保證了細(xì)胞正常的生活。講授新課一、細(xì)胞不斷與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換變形蟲的各種生命活動(dòng)都需要消耗能量。變形蟲怎樣獲得能量呢?原來，變形蟲從外界攝取的食物中，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水分、礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，其中，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等是貯存著能量的有機(jī)物，這些有機(jī)物分解時(shí)釋放能量，供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)利用。講授新課二、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量變形蟲的細(xì)胞雖小，它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜，而且各種生命活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。這是為什么呢?

科學(xué)家曾用變形蟲做過這樣一組實(shí)驗(yàn):將一個(gè)變形蟲細(xì)胞分割為兩塊一部分有完整的細(xì)胞核，另一部分為無核的細(xì)胞質(zhì)團(tuán)。將分割后的兩塊變形蟲分別培養(yǎng)一段時(shí)間，有核部分伸出了偽足，能夠攝取和消化食物，能夠生長到正常大小，能夠產(chǎn)生新一代變形蟲;無核部分則生命活動(dòng)減弱，不能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不久便死亡。講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)如果在分割后2——3d內(nèi)，向無核的細(xì)胞質(zhì)中植入一個(gè)新的細(xì)胞核，它就可以恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。由此可見，細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用。此外，細(xì)胞核在生物遺傳中也有重要作用。講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)多細(xì)胞動(dòng)物是由許多細(xì)胞組成的。每個(gè)細(xì)胞與變形蟲細(xì)胞一樣，都可以進(jìn)行生命活動(dòng)。所以，細(xì)胞是動(dòng)物體的生命活動(dòng)單位。同樣，細(xì)胞也是植物體的生命活動(dòng)單位。但是，植物細(xì)胞的生命活動(dòng)與動(dòng)物細(xì)胞略有差異，這是因?yàn)橹参锞G色部分的細(xì)胞中有葉綠體，葉綠體能夠利用太陽光能把二氧化碳和水等合成有機(jī)物，有機(jī)物及其貯存的能量既可以供給植物細(xì)胞利用，也可以直接或間接地供給動(dòng)物細(xì)胞利用。講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)施萊登(M.J.Schleiden，1804-1881)，德國植物學(xué)家。1835年，施萊登進(jìn)入德國柏林大學(xué)學(xué)習(xí)植物學(xué)。學(xué)習(xí)期間，他觀察了幾十種植物的不同器官、組織和細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)各種植物組織都是由大量的細(xì)胞構(gòu)成的。他到圖書館查找其他學(xué)者的研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)者的研究結(jié)果與自己研究的結(jié)論一樣。1838年他在《解剖學(xué)和生理學(xué)文獻(xiàn)》雜志上發(fā)表《植物發(fā)生論》一文，提出:無論怎樣復(fù)雜的植物體，都是“各具特色、獨(dú)立的、分離的個(gè)體(即細(xì)胞)的聚合體”,“細(xì)胞作為植物整體的一個(gè)組分而生活著”。1837年10月的一次聚會(huì)時(shí)，他將尚未發(fā)表的研究成果介紹給好友施旺。小資料細(xì)胞學(xué)說施旺(T.Schwann，1810-1882)，德國動(dòng)物學(xué)家。1839年，他在《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和生長一致性的顯微研究》一文中提出:“一切動(dòng)、植物組織，無論彼此如何不同，均由細(xì)胞組成”“凡有生命的東西都源于細(xì)胞”他覺得所有的細(xì)胞，無論植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞均由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成。小資料細(xì)胞學(xué)說施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(CellTheory)，這個(gè)學(xué)說的基本論點(diǎn)是:植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)和功能單位。細(xì)胞學(xué)說將動(dòng)物界與植物界統(tǒng)一起來。細(xì)胞學(xué)說的建立促進(jìn)了生物學(xué)的發(fā)展。小資料細(xì)胞學(xué)說用連接線將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與有關(guān)功能連接起來。思考與練習(xí)細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量保護(hù)功能：保證細(xì)胞正常生活的一道屏障，細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界

環(huán)境分開，起到保護(hù)作用。物質(zhì)交換：既能選擇性地從外界環(huán)境吸收細(xì)胞正常生活必需的物質(zhì)，

又能將細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出到外界環(huán)境細(xì)胞膜細(xì)胞核是細(xì)胞中最主要的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用。課堂總結(jié)謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

練習(xí)1、能夠把細(xì)胞中的有機(jī)物分解，同時(shí)釋放出能量供給細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是(

)A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞核 C．線