第一場雪 教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)

第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會(huì)作者的喜悅心情。2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫雪景和通過寫景、聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這膠東半島的第一場雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的景象呢？作者由第一場雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來細(xì)細(xì)地閱讀課文第三段和第四段。二、學(xué)習(xí)第三段課文。1、聽讀課文，邊聽邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？2、精讀體會(huì)。（1）用自己喜歡的方式讀課文，在你覺得寫得好的語句旁邊做上記號(hào)，多讀一讀，想一想好在哪里？（2）交流討論。（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）3、小結(jié)。作者觀察細(xì)致、描寫真實(shí)、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來寫雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。4、熟讀成誦。三、學(xué)習(xí)第四段課文。1、默讀課文。2、討論。（1）作者由第一場雪聯(lián)想到什么？（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說瑞雪兆豐年？（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識(shí)介紹冬雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。3、小結(jié)。課文第四段主要講作者由第一場雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過聯(lián)想表達(dá)了作者的喜悅之情。四、總結(jié)全文，引導(dǎo)欣賞。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？2、你喜歡課文的哪部分？說說為什么喜歡？3、質(zhì)疑問難。五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。2、根據(jù)收集的有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))「篇二」教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊(cè)（人教版）第19課：《第一場雪》教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。3、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)時(shí)間：20xx年10月20日教學(xué)地點(diǎn)：教學(xué)班級(jí)：六年1班教學(xué)準(zhǔn)備：雪景錄像授課類型：精讀課教學(xué)特色：自主閱讀、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)流程：[談話導(dǎo)入]師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對(duì)下雪時(shí)的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)（點(diǎn)評(píng)：通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。）師：從你們對(duì)雪的印象中，老師看出來你們對(duì)我們雪的喜愛。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島），那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書，生齊讀課題]——“第一場雪”。[初讀感知]師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師來讀課文。邊聽邊想：課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的？（師配樂范讀）師：現(xiàn)在對(duì)課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？（生：有）師：那么要有進(jìn)一步的了解，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還需要進(jìn)一步讀書。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。（生自讀0.5-1分鐘）師：讀好了嗎？（讀好了），誰來說說課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的？（生匯報(bào)，師相繼板書：）（雪前、雪中、雪后）聯(lián)想。[自讀自悟，讀中悟情、語法]師：在我們進(jìn)一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？（生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點(diǎn)詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀……）(點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)過程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感受和品悟課文的途徑，通過調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求?！?師：下面請(qǐng)用你們喜歡的方法來讀書，按照雪前，雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點(diǎn)，看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的？把心放到文章中去，看看你能體會(huì)到什么？（老師提示你，讀書時(shí)可以勾勾畫畫，寫一點(diǎn)自己的感受）（生自讀3-4分鐘）師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā)。（2-3分鐘）（讀書匯報(bào)）雪前：天氣變化快，驟然。雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般飄落（看到的，聽到的）（略）雪后：生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯郏浅?dòng)人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！投影出示：大雪整整。生讀。生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。師：他想得跟你一樣嗎？生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。師：你們是怎么想象出來的？生：讀課文。師：你讀哪看出來的？生：從第三句到最后。生：我覺得這場雪很美，非常潔白的世界。生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。師：白色小天使，你想像力多豐富?。?點(diǎn)評(píng)：師生在這一部分對(duì)話中，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。生：想。師：好，讀出美來。等一會(huì)兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽，開始讀。生讀。師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽，誰先開始。兩個(gè)同學(xué)比賽讀。師：他們朗讀你們別閑著，一會(huì)當(dāng)評(píng)委，給他們?cè)u(píng)評(píng)。生讀。師：誰來評(píng)評(píng)他們倆的朗讀？生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)。生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。師：你能不能讀一讀，試一試。生讀。師：你覺得你讀得怎么樣？生：我覺得我讀得不錯(cuò)，還可以再努力一下，讀得更好。師：那你再讀一讀。生讀。師：你讀得真好。（面向全體同學(xué)）你們行不行？生：行！生齊讀。師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。生：我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時(shí)的那種美，但都是美的。師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))「篇三」《第一場雪》教案范文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。3、情感目標(biāo)：體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】電腦課件【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入：生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課。二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、理清文章的脈絡(luò)。1、課文是按什么順序?qū)懙摹?、這場雪有什么特點(diǎn)？四、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。1、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。4、學(xué)生匯報(bào)。5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))「篇四」《第一場雪》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文的一篇課文，曾經(jīng)從資料上、網(wǎng)絡(luò)上看過幾位老師的執(zhí)教，也現(xiàn)場進(jìn)行一次觀課、議課，從中可以看出一些有意思的東西。最早看到的是杭州師范學(xué)院黃老師提供的一個(gè)片段：老師：《瑞雪》是一篇寫得很美的文章，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，想一想第一段寫了什么？老師：今天中午，雪停了，天也晴了，那是一番怎樣的景象呢？默讀課文第三、四自然段，想想作者是怎樣把美寫出來的？課后，聽課者與授課教師交流：問：這么美的課文，并不適合默讀，您為什么不讓學(xué)生放聲朗讀呢？黃老師回答：本單元的單元訓(xùn)練目標(biāo)之一是學(xué)會(huì)默讀的方法?！度鹧酚质沁@個(gè)單元的第一篇重點(diǎn)課文。教材的要求能夠隨便改嗎？問：您想到過改嗎？答：教材的要求可以擅自改動(dòng)嗎？在這個(gè)片段中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為被文本約束，被教材限制。成都市一所小學(xué)的文老師教過這篇課文，她這樣描述：今天上午，我剛剛和孩子們一起學(xué)了《第一場雪》。我覺得優(yōu)美的文章，朗朗上口的文章，應(yīng)該反復(fù)咀嚼，反復(fù)品讀。一遍又一遍，每一遍都會(huì)有不一樣的韻味生出，每一遍都會(huì)有新的陶醉。本來，我打算把第3自然段讀上兩三遍即可?？捎袀€(gè)孩子一定要說：老師，我認(rèn)為寂靜應(yīng)該換為幽靜！于是，按照慣例，大家展開討論。另一個(gè)孩子又說：我認(rèn)為，第3自然段后應(yīng)該繼續(xù)寫偶爾咯吱一聲響，接著是一聲鳥叫，不知哪只鳥兒從掉落的窩里驚醒。這樣，山村的雪夜更顯得寂靜。大家不斷地朗讀，不斷地想象，不斷地產(chǎn)生新的想法。因而朗讀也越發(fā)地有味了。不久前，筆者聽取了成都師范附小姚老師上的《第一場雪》。姚老師從雪到第一場雪，然后介紹了作者與寫作背景，分析了下雪前、下雪中、下雪后的文章結(jié)構(gòu)后，把主要精力放在了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何寫出雪大、雪美和作者的欣喜之情上。課后議課，姚老師說，一般情況下，這篇文章都會(huì)以朗讀、感悟文字優(yōu)美為主要任務(wù)。但她覺得文字優(yōu)美的文章多，而這一篇短短的文章在點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合、人景結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等方面十分有特色，她期望通過這一課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)寫作，也就是把感情的東西用寫作體現(xiàn)出來，而不僅僅是朗讀中表達(dá)。我覺得姚老師的處理很有道理。但姚老師說，在賽課中，是不敢這樣處理的。我問為什么？她說，賽課不會(huì)給上課老師表達(dá)自己教學(xué)思想的機(jī)會(huì)，如果主要方法不是通過朗讀來體味作者的心情，評(píng)委就不可能給高分，大家就會(huì)不理解。由此看，約束教師的不僅有教材，還有習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，教師還需要從公開課、賽課要求中解放出來。最近一次看到《第一場雪》教學(xué)活動(dòng)是在網(wǎng)絡(luò)上，河南省濟(jì)源市克井鎮(zhèn)柿檳小學(xué)苗老師從教材中解放出來，也從其他人的評(píng)價(jià)中解放出來，上了這樣一堂課：這篇文章本應(yīng)月初就該講了，我也備好了課，但臨上課的前兩天突發(fā)奇想：這是一篇介紹雪的文章，學(xué)生對(duì)雪沒有直觀的認(rèn)識(shí)（即使認(rèn)識(shí)也是相隔近一年了），怎能學(xué)好？倘若到下雪時(shí)再講豈不更妙？想到此我就將此文滯后，先學(xué)其他文章。雖然我知道這樣安排有悖編者的本意，不太妥當(dāng)，但還是想試著這樣去調(diào)整。就在今天早上，當(dāng)我一起床發(fā)現(xiàn)下雪了，心中頓感異常興奮，覺得是該到講《第一場雪》的時(shí)候了，于是就學(xué)習(xí)了這一課。說實(shí)話我是帶著無比興奮的心情走進(jìn)課堂的，誰知課初學(xué)生就給我出了一道難題，它們的回答與我預(yù)先的設(shè)計(jì)大相徑庭：第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。4．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．把自己喜歡的部分背下來，進(jìn)行語言積累和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。2．體會(huì)作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)句。（1）俗語說，瑞雪兆豐年。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被，冬天棉被蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。（3）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。2．作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。2．按照要求預(yù)習(xí)課文。3．初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．談話：同學(xué)們，大家都見過雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。2．播放下雪視頻和雪景視頻，談?wù)劯惺堋?．談話：一場大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《》，看看作者是怎樣描寫入冬的，是怎樣表達(dá)自己的心情的。4．介紹作者和時(shí)代背景。二、預(yù)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．認(rèn)真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫這的，寫出了這場雪的哪些特點(diǎn)。3．你覺得哪些地方寫得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫一點(diǎn)自己的感受。4．質(zhì)疑。三、檢查預(yù)習(xí)完成情況1．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。2．讀過課文，說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象？對(duì)作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？四、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1．按你的想法，如果要寫應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)寫？作者寫抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？小結(jié)：因?yàn)槭?，所以作者抓天氣驟然變冷這個(gè)特點(diǎn)來寫；又寫雪前、雪中、雪后的情景，并對(duì)進(jìn)行了聯(lián)想議論。2．讀通課文，理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。第一段（1、2）下雪前的天氣變化。第二段（3）下雪時(shí)的景色。第三段（4、5）雪后的景象。第四段（6、7）作者的聯(lián)想。五、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文。3．思考課后練習(xí)2。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。2．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．檢查生字新詞掌握情況。2．分段朗讀課文。二、教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三段。1．指名朗讀第三段，大家思考：這一段的兩個(gè)小節(jié)，各寫了哪幾方面的內(nèi)容？2．分小組議論。（雪大、雪景美、人歡樂）（1）雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫的？（2）出示課文插圖，結(jié)合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象，學(xué)生可邊看圖邊說。3．課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法？目的是什么？4．朗讀課文，讀出喜愛之情。過渡：其它幾段又寫的是什么呢？學(xué)習(xí)其余幾個(gè)段落。三、學(xué)習(xí)第一段1．朗讀第一段，找出表示時(shí)間和天氣變化的語句，并在書中勾畫出來。2．全班交流。3．朗讀第一段。四、學(xué)習(xí)第二段1．指名朗讀課文，思考：下雪時(shí)作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。2．用對(duì)讀的形式進(jìn)行交流。3．小結(jié)：這一段雪中的景象作者寫得很細(xì)致，不僅寫了樣子鵝毛般的雪花，顏色地上白了；而且寫了聲音籟籟地不斷往下落，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。五、學(xué)習(xí)第四段1．齊讀這一段，畫出本段的中心句。2．你怎樣理解瑞雪兆豐年的？它的科學(xué)根據(jù)是什么？3．作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達(dá)了作者什么樣的思想感情？六、總結(jié)1．朗讀全文。2．你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好？好在哪里？3．把自己喜歡的部分背下來。七、布置作業(yè)1．背誦自己喜歡的段落或語句。2．抄寫你覺得寫得好的語句。3．收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三段在描寫放晴后的雪景時(shí)，情景交融，字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生邊讀書，邊思考，把閱讀和思考結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，加深對(duì)中心思想的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)還注意了媒體的使用，注重學(xué)生的感受。探究活動(dòng)學(xué)會(huì)求異思維要想把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人，訓(xùn)練自己的思維能力是十分重要的。求異思維，是與求同思維相對(duì)而言。求同思維是尋求唯一的一種答案，而求異思維是在多種假設(shè)和構(gòu)想中尋求答案。像杯子有什么作用？芳芳說：杯子可以用來裝水喝。圓圓說：杯子可以裝上熱水當(dāng)作簡易熨斗用，杯子也是工藝品。顯然，芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具，屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途，屬于求異思維的范圍。英國哲學(xué)家休漠，曾經(jīng)出了這樣一個(gè)問題限兩分鐘內(nèi)讓人作答：晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反，胃有毛病，骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫(yī)院去，你知道這是什么原因嗎？下一看，有胃病的人為什么總到眼科醫(yī)院去呢？似乎沒有道理。但是，如果用求異思維方式尋求這個(gè)答案，卻并不難。你能用求異思維回答這個(gè)問題嗎？答案：休漠的朋友去眼科醫(yī)院上班。第一場雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))「篇六」一、教材分析：《第一場雪》是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐