自主學習 當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結

自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結「篇一」一、課題基本情況在9月我們生物組成員參加了課題“初中生物研究性學習方法的實踐與探索”。為了真正探索出一套中學生物學科創(chuàng)新教學模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結如下：二、研究方法1、文獻考察及網(wǎng)上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。2、調查分析法：通過問卷調查，了解學情，確定實施進度，及時調整實施方法或步驟。完成了學生學習方法問卷調查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。3、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。4、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結。三、立項以來所做的的工作1、加強理論學習，促教師教學理念的提升。學習國內外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學習《中學生物學科各年級學生學業(yè)質量監(jiān)控與評價指導意見》，結合《生物課程標準》生物七、八級教材解讀培訓活動，加強教師教學理念的提升。2、確定子課題進行下一階段的行動研究。在調查問卷分析報告的基礎上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：1、以創(chuàng)設問題情景開展有效教學為主題。2、培養(yǎng)學生的問題意識、提出有效問題的能力。3、培養(yǎng)學生過程性學習方法、增加學生信息收集和處理能力。4、以學生有效學習，教師有效教學為主題。5、以探索有效教學模式或方式為主題。6、以促進教師專業(yè)發(fā)展或成長為主題。7、如何培養(yǎng)學生溝通能力與合作精神。四、初步取得的成績：1、積極的學習興趣是培養(yǎng)學生“研究性學習”方法的前提。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產生的。因此在教學中應努力為學生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產生興趣，主動積極的學習，提高教學質量。尤其是對初中生，創(chuàng)設質疑式情境并貫穿在整個教學過程中，能時刻引起學生的好奇心、注意力和求知欲，使學生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂于參與，積極開動腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產生，探索出解決各種問題的方法，這樣不僅學到了知識，而且還提高了能力，促進教師對“研究性學習”方法的指導和訓練。2、采用多種手段，增強生物教學的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進教師落實教學設想。一堂課的成功與否，學生的評判最有權威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導的作用，要設計好每一節(jié)課的教學目標、教學流程和教學方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學技術手段和學生實驗，全面調動學生的學習興趣，使他們在上完一節(jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。在生物學發(fā)展史上，有許多趣聞軼事。在教學過程中，根據(jù)內容的需要，適當穿插介紹一些生物學趣事，既開闊了學生的視野，又加深了他們對所學知識的理解。通過講解這些趣事，使學生對生物學產生濃厚的興趣，更加激發(fā)起他們學習的積極性，使教學設想的落實更加有效。3、挖掘教材中適合“研究性學習”的內容，開展課題研究。教學過程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們在教學中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“研究性學習”的內容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，實驗學校的課題組教師在教學中邊學習研究邊實驗邊總結，采取“小步子”式的探索實驗。4、學生學習生物學的興趣有了明顯的增加，自主學習能力有了明顯的提高。有效的課堂教學給學生帶來了更多的快樂，學生的學習態(tài)度和學習效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動地參與自主性合作學習。五、課題研究存在的主要問題我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。1、過程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學，做了很多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。如對挖掘出來的“研究性學習”內容沒有進行整理；錄像課及圖片等是個空白。2、課題研究的進展不是很順利。由于課題組教師工作任務重，參與研究的積極性未被充分調動；對本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點水式，有“動靜”，無“漣漪”。六、下一步研究的主要措施1、積極發(fā)展教師的素質，推進課題研究的深度，在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學習和課堂教學，營造良好的課題研究氛圍，進行階段性考評；平時做到多思考、多聽課，多積累、多交流、多總結。在原有課題研究成果的基礎上，不斷深入進行課題研究，對課題研究狀況進行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進行分析，充分認識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎。2、進一步加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫是遠遠不夠的，要解決知識的抽象性與形象性的矛盾，內在規(guī)律和表象的矛盾，使學生學會由表及里，去粗取精的學習能力。還應充分應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材知識結構網(wǎng)絡，提高學生的應用知識能力。探索有效生物學課堂教學策略，一定要增加問題情景設計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效率。3、研究成果展示要及時實驗報告、論文、教學案例、教學故事、學生作品和經(jīng)驗總結等。通過探究，撰寫一些有價值的關于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣方面的論文和實驗報告，并探索出適應新課程理念下新的教學方式和學習方式。同時通過探究，能初步使實驗學校里的學生在濃厚的興趣中認真學習，提高學生的學習成績。自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結「篇二」上半年，根據(jù)自己上一課題《小學英語詞匯教學有效研究》中發(fā)現(xiàn)學生們普遍沒有耐心傾聽他人發(fā)言的問題，結合新課標學習策略中要求學生在課堂交流中注意傾聽，積極思考這一目標，確立并申報了新的個人小課題《小學生英語傾聽能力訓練的策略研究》，還制定了研究計劃，到目前為止，小課題研究按照計劃有條不紊地進行著，并且進展順利，自己在研究過程中也受益匪淺。為了進一步理順自身對這一小課題研究的方向和思路，使今后的研究工作進展更加順利，現(xiàn)對本人的課題研究工作進行階段性小結。一、課題進展情況:（一）強化理論學習，奠定自身理論基礎。1、網(wǎng)絡學習:利用業(yè)余時間搜集并閱讀了大量網(wǎng)絡資料，學習他人培養(yǎng)學生傾聽能力的方法，從而減少自己走彎路的時間。2、閱讀書籍，為課題研究奠定堅實的理論基礎。幾乎每月網(wǎng)購一些小課題研究所需要的書籍。堅持每周至少閱讀一、兩本書籍。主要閱讀課堂管理、教學技能方面、提升教育理念和專業(yè)水平方面的書籍。課題申報后閱讀的有關課堂管理方面的書籍有:《特級教師林華民的108個教學主張》、《憑什么讓學生服你》、《課堂管理會者不難》、《問題學生診療手冊》（國產書籍）；《小學課堂管理》、《讓學生都愛聽你講:課堂有效管理6步法》、《小學生紀律問題解決技巧》、《課堂紀律問題預防與應對》、《有效課堂管理手冊》、《有效課堂管理》、《有效課堂指導手冊》、《課堂管理策略》、《好老師應對課堂挑戰(zhàn)25個方法》、《如何打造高效能課堂》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術》、《好老師征服后進生的14堂課》、《課堂行為管理有效策略》、《給教師的101條建議》、《零距離美國課堂》、《好老師可以避免的20個課堂錯誤》《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法:小技巧獲得大改變》、《好老師可以避免的20個課堂錯誤》、《今天怎樣“管”學生》、《教師課堂行為管理》（進口書籍）。閱讀有關專業(yè)教學技能方面的書籍有:《小學英語》、《小學英語課標案例解讀》、《小學英語課堂游戲》、《英語是玩出來的》、《小學英語導學案點評》、《如何巧妙設計英語課堂》、《英語課堂教學活動指南叢書》、《英語教學活動設計與應用》、《小學英語活動設計與教學》、《小學英語語篇拓展教學百例》、《小學英語游戲集中營》《英語可以這樣教》《給英語教師的101條建議》（國產書籍）閱讀有關提升教育理念及自身素質的書籍有:《高效課堂九大教學范式》《高效課堂八講》《解密高效課堂》、《杜郎口旋風》、《高效課堂22條》《教育是沒有用的》《教育智慧從哪里來》（國產書籍）；《高效能教師的9個習慣》《美國學生社會技能訓練手冊》《如何成為高效能教師》《芬蘭教育全球第一的秘密》《教師必須掌握的懲戒藝術》《如何讓學生積極與你互動》《零距離施教:名師和諧師生關系的構建藝術》《高效課堂導學案設計》《全美優(yōu)秀教師的快樂學習課》《成功無捷徑:56號教室的奇跡》《世上沒有成績不好的孩子》《跳出教育的盒子》《給教師的建議》（進口書籍）等。閱讀有關如何開展課題研究方面的書籍有:《教師如何做小課題研究》、《教師如何做研究》、《研究報告撰寫指導》、《校本研修面對面》、《如何觀課、議課》、《從新手到研究型教師》、《課堂觀察指導》、《教師專業(yè)成長的途徑》等。閱讀提升自身英語專業(yè)方面的書籍:英文版床頭燈英語《飄》、《簡愛》、《基督山伯爵》、《了不起的蓋茨比》、《兒子與情人》等。3、做讀書筆記。對自己閱讀過的書籍進行整理，撰寫讀書筆記。共撰寫整理筆記10篇如:《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法:小技巧獲得大改變》、《今天怎樣“管”學生》、《給教師的101條建議》、《讓學生都愛聽你講:課堂有效管理6步法》、《零距離美國課堂》、《課堂管理會者不難》等（二）理論聯(lián)系實際。用理論指導實際，把每一節(jié)課當做自己的研究課來上。每當通過閱讀發(fā)現(xiàn)一種好方法，總要及時在課堂上付諸實施，及時進行課堂觀察，通過觀察來檢驗所學方法是否實用。比如，每學到一種新的訓練傾聽能力的游戲方法，總要分析一下是否實用，如何變通使用，如何使每一個學生參與到游戲教學中來。同時，積極參加教研活動，開展課例研討，及時調整教學策略。本學期已經(jīng)上了兩節(jié)課例研討課，結合自己的課題，邊上課，邊觀察學生的傾聽習慣是否到位，存在哪些問題。（三）向他人學習。及時向周圍的同行學習，及時解決課題中存在的問題。如向趙金萍老師學習如何通過約定的動作，讓學生迅速靜下心來聽課。向八一附小老師學習課前如何穩(wěn)住六年級學生浮躁的心，讓學生安心聽課，向班主任老師學習如何管理課堂秩序，使學生學會傾聽。（四）堅持寫作。結合小課題研究的內容，堅持寫小課題研究日志或小課題研究周小結或月小結。每周至少寫2-3篇教學日志通過日志反思自己當天的課堂成敗之處、反思課題研究中的困惑與收獲、反思課題研究的進展情況、反思學生的傾聽習慣是否符合要求、反思自己采取了哪些措施來培養(yǎng)學生的傾聽習慣、反思課題研究給自己帶來的快樂。從三月份至今，已撰寫小課題研究日志、周小結或月小結90余篇。二、小課題研究收獲1、養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習慣。讀然后知不足，由于課題研究的需要，迫使自己閱讀了大量書籍，在閱讀中學會了思考，學會了反思。通過閱讀發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。比如通過閱讀，發(fā)現(xiàn)學生在自己課堂上傾聽能力很差的原因主要是課堂管理方面存在一定問題，如組織教學方面能力欠缺、課堂指令性語言不清楚、沒有很好地落實課堂常規(guī)、缺乏激勵性的語言、課堂管理松散、兒童心理學知識欠缺等等，另外在教學方法上還不夠靈活多樣等等。通過閱讀，自己的研究思路也變得更加清晰起來。2、通過小課題研究，初步探索出一些有效的訓練小學生英語傾聽能力的策略。比如制定并強化傾聽規(guī)則，訓練學生如何傾聽老師發(fā)言、如何傾聽同學發(fā)言、如何完成英語聽力練習。3、對小課題研究的工作思路逐漸走出迷茫，思路變得越來越清晰。4、養(yǎng)成了反思的習慣。自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結「篇三」2009--2010學年高中語文教研組的研究課題是“朗讀法在高中語文教學中的運用”，根據(jù)各年級教材內容編排特點，我們把課題分解出古詩詞誦讀，文言文誦讀，散文、小說、話劇等誦讀，口語交際等幾個子課題，各年級語文老師分別承擔其中一個課題的研究。本學期，我們高中語文組的老師們認真學習高中語文新課程標準，充分、透徹學習領會新課標精神，根據(jù)新課標的要求和各年級語文教學實際，立足自己課題研究的方向，利用早讀、課堂、班會、課外活動等，采用豐富多彩的活動形式和內容，并且把朗讀、口語交際教學和閱讀、寫作等教學密切聯(lián)系起來，進行了既生動活潑，又嚴謹規(guī)范、科學高效的探究實踐。短短幾個月，學生的朗讀水平，古詩文、現(xiàn)代文的閱讀理解、分析綜合、鑒賞評價能力大大提高，學生的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)也相應提高，充分發(fā)揮了語文課程的功能。抓好高中階段的朗讀、口語交際教學，對于朗讀、口語交際的重視和精心設計，正是對新課標精神與要求的踐行，對于落實新課標教學目標，實現(xiàn)高效語文課堂教學，全面提高學生語文素養(yǎng)，具有重要意義。下學期，我們將在第一學期探究實踐的基礎上，對課題繼續(xù)進行全面深入的研究，把朗讀與口語交際教學貫穿于語文教學實踐的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮朗讀、口語交際教學法在語文教學和培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)方面的重要作用。自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結「篇四」外國語學校小學部于XX年初申報了課題“小學班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關懷的實踐研究”。在獲得批準立項后，就開始了研究，現(xiàn)在把第一階段的研究情況匯報如下：一、申報的基本理念。目前的教育科研課題研究真可謂“課題林立，研究繁多”，但是在這繁華的背后，存在著十分嚴重的虛假與浮夸。我們認為，與其提出一個被證明了無數(shù)次的正確假設，進行重復性的研究，不如根據(jù)我校的工作特點和實際情況結合目前的課改需要，做一些實在的探索與思考。于是，我們把課題研究的重點放在如何提高班主任專業(yè)化水平這一問題上。本課題既是小學部新立項的課題，也是我校近年來在班主任工作方面研究的繼續(xù)和深化。二、對研究課題的論證。(一)課題名稱：“小學班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關懷的實踐研究”。(二)研究的基本內容：1.關心學生需求，滿足學生需要。2.學會賞識，激發(fā)自信。3.走進心靈，建立互相信賴的情感關系。4.優(yōu)化班級文化，陶冶學生情操。5.提升學生精神品位，豐富學生心靈世界。6.喚醒學生主體意識，塑造學生獨立人格。7.培養(yǎng)生命意識，建構終極關懷。自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結「篇五」心理健康教育也稱為心理教育，其課程目標主要是受教育者通過教學活動心理素質得到培養(yǎng)，心理機能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮，個性得到較好的發(fā)展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段，我校在課堂教學中加大了心理健康教育的滲透，使心理健康教育內容貫穿課程始終，加大了對所教班級心理教育的力度。在工作中注重向學生滲透各種心理學知識，并幫助學生解決一些常見的心理問題。本學期即將結束，下面將我的工作做如下總結：本學期工作：1、隨著自我意識和獨立性的增強，學生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。所以，我在課堂教學時能夠做到形式靈活多變，講解復雜的心理學理論深入淺出，注意聯(lián)系學生的經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣和積極性。通過本學科的教學內容，將心理健康教育內容滲透其中，使信息技術課堂充滿了心理健康教育的元素。2、與學生進行專題心理健康知識的討論，對于個別心理問題較明顯，行為偏常的學生進行了及時、持續(xù)的輔導。充分利用學校的心理咨詢室和心理活動室來幫助這些學生。在整個輔導過程中我都是以朋友的身份參與心理輔導，不太強調老師的身份，同時也注意為這些學生保守秘密，讓他們覺得安全、可靠，獲得他們的信任，使他們更好地把問題拿出來共同解決。課堂上，也通過各種課外活動加以宣傳，讓學生們對心理輔導有更多的認識和了解，從而能夠積極、主動地去配合老師。3、學習有關心理健康教育知識，查閱有關心理健康教育資料，并對資料進行整理學習，消化吸收，將之應用到實際教學中，滲透到本學科的教學過程中，并撰寫在信息學科中滲透心理健康教育的相關論文，將實際經(jīng)驗和做法形成理論，進行交流。以上是我本學年在心理課題研究中的一些實際工作，年終歲尾，對本學期的一些工作進行一下回顧與總結，當然還有很多不足，我會吸取經(jīng)驗，在以后的工作中加以彌補，并始終如一地為學生的心理健康服務。自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結「篇六」年度第一學期課題階段總結本學期我參加了悅·行工作室的“讓繪本融入生活”課題組，結合園部的《教科研工作計劃》和《悅行工作室計劃》，我們班積極為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，認真開展課題“讓繪本閱讀融入生活”的實踐研究，利用繪本挖掘其中社會性的元素，促進幼兒社會性的發(fā)展。一學期下來，我們以老師的引導、家長的配合、幼兒的融入構建一個和諧溫馨的書香樂園，孩子們在繪本閱讀方面有了一定的提高?；仡櫛緦W期的工作，做以下總結：一、創(chuàng)設豐富的繪本閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好。從小培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，讓孩子愛閱讀，會使孩子終身受益，針對課題的內容，我在教室內創(chuàng)設了“書吧”，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，如：要愛護書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內容等。“開心書吧”的書袋里有孩子自己帶來的各類書籍，也有在幼兒園征訂的雜志，還有平時主題中孩子們收集來的資料書，豐富的圖書和舒適溫馨的環(huán)境使“開心書吧”成了班中幼兒最喜愛的地方，一有空就會三三兩兩地去閱讀、交流。平時和孩子們一起看的繪本也都放在書吧里，讓幼兒有空的時候再來回顧一下如繪本：《散步》《睡覺》《午飯》《如