人教版部編七年級語文上冊14《植樹的牧羊人》教學設計

人教版部編七年級語文上冊14《植樹的牧羊人》》教學設計一.教材分析《植樹的牧羊人》是人教版部編七年級語文上冊的第14課，課文講述了一個牧羊人堅持不懈地植樹，最終將荒涼的山區(qū)變成了綠洲的故事。通過這個故事，課文傳達了一個人的努力可以改變環(huán)境的道理，同時也體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于記敘文的基本結(jié)構有一定的了解。但是，對于通過細節(jié)描寫來把握人物品質(zhì)和環(huán)境變化的能力還需加強。同時，對于課文中所蘊含的深刻道理需要通過教師的引導來感悟。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握人物形象和環(huán)境變化。過程與方法：通過細節(jié)描寫來感悟人物的品質(zhì)和課文所蘊含的道理。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境，堅持不懈地追求夢想的品質(zhì)。四.教學重難點重難點：通過細節(jié)描寫來感悟人物的品質(zhì)和課文所蘊含的道理。重點：朗讀課文，理解課文的大意。難點：深刻理解課文中所蘊含的道理，并將這種道理運用到實際生活中。五.教學方法采用情境教學法，以故事情節(jié)為線索，引導學生通過朗讀、討論、寫作等方法，深入理解課文，感悟道理。六.教學準備準備課文錄音，用于引導學生正確朗讀。準備課文PPT，用于呈現(xiàn)課文內(nèi)容。準備相關的人物品質(zhì)和環(huán)境變化的討論題目，用于引導學生深入思考。七.教學過程導入（5分鐘）利用課文錄音，引導學生正確朗讀課文。讓學生初步感知課文的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。呈現(xiàn)（10分鐘）利用PPT，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，如牧羊人植樹的過程、環(huán)境的變化等。操練（10分鐘）以小組為單位，讓學生討論課文中的細節(jié)描寫，試著用自己的話來描述這些細節(jié)。通過討論，讓學生進一步理解課文，感悟人物的品質(zhì)和環(huán)境的變化。鞏固（10分鐘）教師選取一些典型的細節(jié)描寫，讓學生進行分析，引導學生深入理解人物的品質(zhì)和課文所蘊含的道理。拓展（10分鐘）讓學生聯(lián)系自己的生活，談談自己對人與自然和諧共生的理解。通過拓展，讓學生將課文中的道理運用到實際生活中。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生對課文進行小結(jié)，總結(jié)課文中的人物品質(zhì)和環(huán)境變化，以及所蘊含的道理。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道思考題：課文中的人物給你留下了怎樣的印象？你認為他的品質(zhì)和努力對你有什么啟示？板書（5分鐘）板書課題《植樹的牧羊人》和關鍵詞：堅持不懈、改變環(huán)境、人與自然和諧共生。本節(jié)課通過情境教學法，引導學生深入理解課文《植樹的牧羊人》。在教學過程中，注重讓學生通過朗讀、討論、寫作等方法，感悟人物的品質(zhì)和課文所蘊含的道理。在拓展環(huán)節(jié)，將課文中的道理與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生明白人與自然和諧共生的重要性?？傮w來說，教學效果較好，達到了預期的教學目標。但在今后的教學中，還需注意對學生的閱讀理解能力進行進一步的培養(yǎng)和提高。在《植樹的牧羊人》的教學過程中，我以情境教學法為主線，力圖通過故事情節(jié)的深入分析，讓學生體會主人公的堅持與努力，以及人與自然和諧共生的理念。在教學設計上，我注重了學生的朗讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，試圖從多個角度讓學生感悟課文的內(nèi)涵。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一定的解決辦法和改進措施。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：學生在討論環(huán)節(jié)，參與度不高，部分學生表現(xiàn)沉默。解決辦法：針對這一問題，我在討論前設置了引導性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。同時，我也在討論中注意調(diào)動學生的積極性，邀請沉默的學生發(fā)言，讓他們感受到自己的觀點是被重視的。問題二：學生在寫作環(huán)節(jié)，對于如何將課文中的道理運用到實際生活中感到困惑。解決辦法：為了幫助學生解決這一問題，我在寫作前給出了具體的寫作指導，讓學生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，談談對人與自然和諧共生的理解。同時，我在寫作后了分享會，讓學生相互交流，從而激發(fā)他們的思考。問題三：部分學生在理解課文中所蘊含的道理時，感到有難度。解決辦法：對于這個問題，我在教學中注重了啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，我也給出了自己的觀點，幫助學生更好地理解課文。在今后的教學中，我會進一步關注學生的個體差異，對于不同程度的學生，給予不同的引導和關注。對于基礎較差的學生，我會適當降低問題難度，讓他們在討論和寫作環(huán)節(jié)有更多的參與感。我會在教學中更加注重啟發(fā)式教學，讓學生在思考中學習，提高他們的閱讀理解能力。同時，我也會加強課堂管理，確保教學環(huán)節(jié)的順利進行。在作業(yè)布置方面，我會更加注重實踐性，讓學生從生活中感受到人與自然和諧共生的重要性。同時，我也會加強對學生作業(yè)的反饋，讓他們知道自己的學習成果。針對學生對課文道理理解難度的問題，我會加強課堂講解，通過生動的例子和生活中的實際案例，幫助學生更好地理解課文。總的來說，在《植樹的牧羊人》的教學過程中，雖然遇到了一些問題，但通過不斷的調(diào)整和改進，我還是在很大程度上提高了學生的學習興趣和參與度。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以期達到更好的教學效果。請結(jié)合課文《植樹的牧羊人》，談談你認為一個人的努力可以改變環(huán)境的原因。請寫一篇短文，描述你與自然和諧共生的一個經(jīng)歷或感悟。請從課文中挑選一個你認為重要的句子，并解釋為什么對你有啟發(fā)。對于問題一，學生需要結(jié)合課文內(nèi)容，分析牧羊人努力改變環(huán)境的原因。這個問題可以讓學生深入理解課文，思考并表達自己的觀點。對于問題二，學生需要從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，描述一個與自然和諧共生的經(jīng)歷或感悟。這個問題可以讓學生將課文中的理念與自己的生活實際相結(jié)合，增強對人與自然和諧共生的認識。對于問題三，學生需要從課文中挑選一個重要的句子，并解釋為什么對自己有啟發(fā)。這個問題可以讓學生深入理解課文中的道理，并思考如何將這些道理應用到自己的生活中。在點評學生的作業(yè)時，我會注重以下幾個方面：學生的作業(yè)是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，準確地回答問題。學生的作業(yè)是否能夠表達自己的觀點，邏輯清晰，條理分明。學生的作業(yè)是否能夠?qū)⒄n文中的道理與自己的生活實際相結(jié)合，展現(xiàn)出對人與自然和諧共生的理解。學生的作業(yè)是否能夠準確地解釋為什么選定的句子對自己有啟發(fā)，能夠體現(xiàn)出對課文的理解和感悟。通過專家點評，我可以對學生的學習情況進行更深入的了解，發(fā)現(xiàn)他們在學習中的優(yōu)點和不足。同時，專家點評也可以給予學生指導和鼓勵，幫助他們進一步提高自己的學習能力。在今后的教學中，我會根據(jù)專家點評的結(jié)果，對教學方法和作業(yè)設計進行調(diào)整和改進。我會更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關注和引導。同時，我也會加強學生的閱讀