義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案

義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識(shí)記生字。2、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，螞蟻是你們熟悉的一種小動(dòng)物，它能爬樹，會(huì)搬運(yùn)東西，喜歡在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。二、齊讀課題《書里的螞蟻》。三、讀課文，感知課文大意。1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么?2、交流聽讀情況。四、再讀課文。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。3、小組內(nèi)自學(xué)。五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么?2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字讀輕聲。3、識(shí)記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動(dòng)物爬行的圖片，人爬坡的姿勢(shì)就很像動(dòng)物在爬行!4、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。學(xué)習(xí)第二自然段。1、默讀課文第二段，思考這段講了什么?2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”。“夾、扁”是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。3、識(shí)記“夾、扁”?！皧A”是會(huì)意字，甲骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜。“扁”是會(huì)意字，小篆從戶，從冊(cè)。戶本是門，冊(cè)是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長(zhǎng)方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。4、感悟“陳舊“的意思。并用這個(gè)詞說一句話。學(xué)習(xí)第三至六自然段。1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。2、交流讀書情況。3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語在前，說話者在后)5、練習(xí)朗讀這段話，注意讀出人物的不同語言。六、指導(dǎo)書寫。1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫橫再寫點(diǎn)撇然后是橫最后是撇捺。2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。七、鞏固練習(xí)。1、讀一讀?；ㄈ锱佬信郎奖馄綂A住陳舊挺直孤單孤獨(dú)3、照樣子說一說，寫一寫。4、輕輕地()()()5、孤零零()()()6、黑黑的()()()7、密密麻麻()()()8、走來走去()()()第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段，認(rèn)讀識(shí)記生字。2、描述小螞蟻都做了什么。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)新課。1、輕聲閱讀第七自然段。思考：(1)小螞蟻?zhàn)隽耸裁?(2)“會(huì)走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?(3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己?(4)學(xué)習(xí)“傻”字。2、此時(shí)舊書不再安靜了，它有什么變化呢?請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。(1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”。“故”是形聲字，金文從反文，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動(dòng)的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事故障故鄉(xiāng)故宮?！白x”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩(shī)、書相似?！白x”的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。(2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事?！?3)“看厭了”在這里是什么意思?(4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎?(5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右?！靶摹弊肿儺?。從心表示心理活動(dòng)，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅(jiān)持之意?！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。(6)“更加驚奇了”這是為什么?(7)學(xué)習(xí)“昨”字。(8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個(gè)新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案?(9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。(10)第三天又發(fā)生了什么事?(11)學(xué)習(xí)生字“識(shí)路離編”?！奥贰笔切温曌?。金文從足，各聲。從足表示腳的動(dòng)作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形?！奥贰北臼堑?，道是走向目的地的途徑?！白R(shí)”是形聲字，甲骨文是會(huì)意字，從音，從戈。“識(shí)“的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?三、指導(dǎo)書寫。1、“故路”左右相等。“讀識(shí)”左窄右寬。“忍”注意幾個(gè)點(diǎn)的變化。2、“故”右邊不要寫成折文。四、鞏固練習(xí)。1、選擇合適的字填在()里。爬趴()下()行()著()蟲敵故()人()意事()無()3、你能試著換個(gè)方法說這句話嗎?意思不能改變。(1)這個(gè)小伙伴我認(rèn)識(shí)。還可以說：--------------------------(2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說：----------------4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。(1)葉子下來金黃的飄落(2)好朋友能幫助互相才是義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案2教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。2.通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.自主識(shí)字，積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備1.多媒體課件和生字卡片。2.學(xué)生課前完成的小制作。教學(xué)過程教學(xué)案例(一)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!——我的發(fā)現(xiàn)1.自讀詞語(不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。2.正音(指名讀，糾正錯(cuò)音)。3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點(diǎn))。4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。)5.鼓勵(lì)學(xué)生說出類似詞語(教師板書)。如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜6.齊讀詞語，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)二、讀讀認(rèn)認(rèn)1.課件演示(出示課件：膚問：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字?并指名讀，再出示拼音。)2.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。4.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。5.師檢查識(shí)字情況(先指名讀，再“開火車”讀。)6.鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)第二課時(shí)激趣導(dǎo)入小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?一、我會(huì)讀1.讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說說為什么這樣填)。3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。4.拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。二、我會(huì)讀1.默讀短文(畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì))。2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。4.說說從魯班身上學(xué)到什么?5.把故事講給同學(xué)聽。第三課時(shí)口語交際：我們的小制作一、觀察小制作引入話題(教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。)二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。三、板書課題《我們的小制作》。四、師生口語交際。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補(bǔ)充糾正。(2)分小組交流。①每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。②比一比小組中哪名同學(xué)說得好，推舉進(jìn)行全班交流。③教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(3)匯報(bào)展示(各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。展示臺(tái)一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會(huì)收集?并開展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)寫8個(gè)字。參照我的“詞語庫(kù)”自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文。1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書課題，齊讀。3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么?4、下面我們帶著問題來讀課文。聽課文錄音，標(biāo)出自然段。5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎?6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。找出文中句子讀一讀。3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么?指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。4、游戲鞏固生字。開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。2、說說寫時(shí)要注意什么?3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。4、學(xué)生在田字格中練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。2、游戲鞏固生字。二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。1)為什么要擺“口袋陣”?2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。1)學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。2)小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。A、為什么要擺“口袋陣”?認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí)，如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。B、怎樣擺“口袋陣”?先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。C、“口袋陣”起到了什么作用?用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。4、總結(jié)全文，深化拓展。1)讀最后一自然段。2)想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?3)深化主題：在中國(guó)歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了，外國(guó)才不敢侵略我們。5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。6、游戲鞏固生字詞。三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。2、指名學(xué)生上臺(tái)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。2、游戲鞏固生字。3、(出示幾個(gè)多音字)說說他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友。二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。學(xué)生自由上臺(tái)講故事。義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬怯淇煨腋５男那?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的圖片。生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由發(fā)言。2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美好、有趣。3、出示夏天的圖片。你認(rèn)為夏天是怎樣的呢?你能說說夏天的變化嗎?學(xué)生口頭練習(xí)：夏天到了，()。有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢?2、想不想讀讀課文?以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。3、分組交流識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識(shí)字方法。5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。6、學(xué)生再自由讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1、出示會(huì)寫字，讀一讀。2、同桌說詞，看誰說的多。3、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢?5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。6、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。作業(yè)：1、讀課文。2、寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽寫生字。2、開火車：抽讀生字卡片。二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)?2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際說說喜歡的原因。三、感悟朗讀課文。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的?出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢?指名讀，分組比賽。2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。自由讀，思考：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢?出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。用上“有的()有的()還有的()”這個(gè)句式。你有什么疑問嗎?學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。齊讀2----4小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀。你在夏天最想唱什么歌呢?為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢?如果是你，你會(huì)探索什么呢?分男女讀這一小節(jié)。4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢?說說自己的感悟。5、齊讀全文。6、學(xué)生試背課文。四、拓展。這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計(jì)：義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語文教案5設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。2、通過讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我來試一試同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?二、按順序遂步落實(shí)要求1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎?(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。(3)口頭組詞。(4)指讀課文上的字詞。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)編——扁(扁豆)鬢——賓(賓客)警——敬(敬