PEP小學英語五年級上冊Unit2 PartB Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以人教版英語教材為依據(jù)，圍繞“家庭成員”的主題展開。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，讓學生能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、情感態(tài)度和價值觀等多個方面。在語言技能方面，學生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握關于家庭成員的詞匯和句型。在語言知識方面，學生需要了解和理解家庭成員的稱呼和關系，以及如何用英語進行簡單的介紹。在情感態(tài)度和價值觀方面，本單元通過學習家庭成員，使學生能夠更好地理解和關愛家人，培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生具備以下能力和意識：1.能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型；2.能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員；3.能夠理解和關愛家人，培養(yǎng)家庭觀念和親情意識。

在教學過程中，教師需要緊密結合課本內容，通過豐富的教學活動和實例，引導學生積極參與，提高他們的語言運用能力和思維能力。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學習過程中能夠更好地理解和關愛家人。

二.單元內容分析

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以人教版英語教材為依據(jù)，圍繞“家庭成員”的主題展開。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，讓學生能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型。

第一課時：

本課時主要學習家庭成員的詞匯和句型。學生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握關于家庭成員的詞匯和句型。教師可以通過展示圖片、播放音頻、進行游戲等活動，幫助學生學習和記憶詞匯。同時，教師還可以通過問答、角色扮演等方式，引導學生運用句型進行交流。

第二課時：

本課時主要通過一個簡單的場景，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流。教師可以設計一些情景對話，讓學生進行角色扮演，或者通過小組活動，讓學生進行實際操作。同時，教師還可以設計一些拓展活動，如制作家庭樹、編寫家庭成員的故事等，讓學生在實際操作中進一步鞏固所學的知識。

在整個單元的教學過程中，教師需要緊密結合課本內容，通過豐富的教學活動和實例，引導學生積極參與，提高他們的語言運用能力和思維能力。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學習過程中能夠更好地理解和關愛家人。

三.單元內容框架

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以人教版英語教材為依據(jù)，圍繞“家庭成員”的主題展開。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，讓學生能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型。

第一課時：

設計意圖：通過學習家庭成員的詞匯和句型，讓學生能夠聽懂、會說、會用相關詞匯和句型。

學習目標：

1.能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯。

2.能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。

教學實施：

1.導入：通過展示圖片，引導學生談論家庭成員。

2.新課：學習家庭成員的詞匯和句型，進行聽、說、讀、寫的活動。

3.練習：進行問答、角色扮演等活動，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流。

4.鞏固：設計一些情景對話或小組活動，讓學生進行實際操作。

單元整體評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面進行評價。

具體案例：

1.導入：教師展示一張家庭照片，引導學生談論家庭成員。

2.新課：教師通過播放音頻，引導學生學習家庭成員的詞匯和句型。

3.練習：教師提問學生關于家庭成員的問題，學生用英語回答。

4.鞏固：學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

第二課時：

設計意圖：通過一個簡單的場景，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流。

學習目標：

1.能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型。

2.能夠在實際場景中運用所學的詞匯和句型進行交流。

教學實施：

1.導入：通過展示圖片，引導學生談論家庭成員。

2.新課：學習家庭成員的詞匯和句型，進行聽、說、讀、寫的活動。

3.練習：進行問答、角色扮演等活動，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流。

4.鞏固：設計一些情景對話或小組活動，讓學生進行實際操作。

單元整體評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面進行評價。

具體案例：

1.導入：教師展示一張家庭照片，引導學生談論家庭成員。

2.新課：教師通過播放音頻，引導學生學習家庭成員的詞匯和句型。

3.練習：教師提問學生關于家庭成員的問題，學生用英語回答。

4.鞏固：學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

四.單元課時分配

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，共安排了2個課時。

第一課時：

1.設計意圖：通過學習家庭成員的詞匯和句型，讓學生能夠聽懂、會說、會用相關詞匯和句型。

2.學習目標：

-能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯。

-能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。

3.教學方法：聽、說、讀、寫的活動，問答、角色扮演等。

4.教學資源：圖片、音頻、教材等。

5.評估：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面進行評價。

第二課時：

1.設計意圖：通過一個簡單的場景，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流。

2.學習目標：

-能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型。

-能夠在實際場景中運用所學的詞匯和句型進行交流。

3.教學方法：聽、說、讀、寫的活動，問答、角色扮演等。

4.教學資源：圖片、音頻、教材等。

5.評估：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面進行評價。

五.單元教學目標

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以人教版英語教材為依據(jù)，圍繞“家庭成員”的主題展開。本單元共安排了2個課時，旨在通過本單元的學習，讓學生能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯和句型。

1.語言能力：

通過本單元的學習，學生能夠掌握關于家庭成員的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。具體目標包括：

-能夠聽懂、會說、會用關于家庭成員的詞匯。

-能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。

-能夠在實際場景中運用所學的詞匯和句型進行交流。

2.思維品質：

通過本單元的學習，學生能夠提高他們的思維品質，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。具體目標包括：

-能夠觀察并描述家庭成員的外貌特征和性格特點。

-能夠通過想象和創(chuàng)造，用英語編寫關于家庭成員的故事。

3.學習能力：

通過本單元的學習，學生能夠提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們的自主學習、合作學習和探究學習的能力。具體目標包括：

-能夠自主學習家庭成員的詞匯和句型，通過查閱教材、參考資料等方式進行學習。

-能夠在小組合作中，與同伴共同完成任務，如進行角色扮演、編寫故事等。

-能夠通過探究學習，發(fā)現(xiàn)和總結家庭成員的稱呼和關系，以及如何用英語進行介紹。

在教學過程中，教師需要緊密結合課本內容，通過豐富的教學活動和實例，引導學生積極參與，提高他們的語言運用能力、思維品質和學習能力。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學習過程中能夠更好地理解和關愛家人。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及家庭成員的詞匯和句型。學生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握關于家庭成員的詞匯和句型。

重點詞匯包括：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

重點句型包括：

-Thisismymother./Thisismyfather./Thisismybrother./Thisismysister./Thisismygrandma./Thisismygrandpa./Thisismyuncle./Thisismyaunt./Thisismycousin.

-Howoldishe/she?He/Sheiseleven.

-Howoldarethey?Theyaretwelve./Theyarethirteen.

在教學過程中，教師需要通過展示圖片、播放音頻、進行游戲等活動，幫助學生學習和記憶詞匯。同時，教師還可以通過問答、角色扮演等方式，引導學生運用句型進行交流。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們大多數(shù)有兄弟姐妹，有的學生還有祖父母和表親。這些生活經(jīng)驗為學生學習家庭成員的詞匯和句型提供了現(xiàn)實基礎。學生能夠通過自己的生活經(jīng)驗更好地理解和記憶家庭成員的相關詞匯和句型。

2.學生知識技能的分析：

五年級的學生已經(jīng)學習過一些英語基礎知識，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹。在此基礎上，學生通過本課時的學習，將進一步鞏固和提高自己的英語知識技能。

3.學生思維品質的分析：

五年級的學生思維活躍，具有較好的觀察力和想象力。他們能夠通過觀察和想象，理解和運用英語描述家庭成員的外貌特征和性格特點。同時，學生通過本課時的學習，將進一步培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，運用生動有趣的教學手段，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的英語語言運用能力、思維品質和學習興趣。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學習過程中能夠更好地理解和關愛家人。

三.教學目標

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能：

-學生能夠掌握關于家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

-學生能夠運用所學的句型進行交流，如Thisismymother./Thisismyfather./Thisismybrother./Thisismysister./Thisismygrandma./Thisismygrandpa./Thisismyuncle./Thisismyaunt./Thisismycousin.和Howoldishe/she?He/Sheiseleven.以及Howoldarethey?Theyaretwelve./Theyarethirteen.

-學生能夠聽懂、會說、讀、寫關于家庭成員的詞匯和句型，提高英語語言運用能力。

2.過程與方法：

-學生通過觀察圖片、聽音頻、進行游戲等活動，學習和記憶家庭成員的詞匯和句型。

-學生通過問答、角色扮演等方式，運用所學的詞匯和句型進行交流，提高語言實踐能力。

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，發(fā)現(xiàn)和總結家庭成員的稱呼和關系，以及如何用英語進行介紹，培養(yǎng)學習能力和思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生通過學習家庭成員，培養(yǎng)對家人的關愛和尊重，增強家庭觀念和親情意識。

-學生能夠在實際場景中用英語介紹自己的家庭成員，提高自信心和自尊心。

-學生通過積極參與課堂活動，展現(xiàn)自己的才能和潛力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

在教學過程中，教師需要緊密結合課本內容，運用豐富的教學資源和手段，引導學生積極參與，提高他們的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和支持，使他們能夠在學習過程中獲得成功和成長。

四.教學重點、難點

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時的教學重點和難點從以下兩個方面進行概述。

1.教學重點：

-學生能夠掌握關于家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

-學生能夠運用所學的句型進行交流，如Thisismymother./Thisismyfather./Thisismybrother./Thisismysister./Thisismygrandma./Thisismygrandpa./Thisismyuncle./Thisismyaunt./Thisismycousin.和Howoldishe/she?He/Sheiseleven.以及Howoldarethey?Theyaretwelve./Theyarethirteen.

-學生能夠聽懂、會說、讀、寫關于家庭成員的詞匯和句型，提高英語語言運用能力。

2.教學難點：

-學生對于家庭成員的詞匯和句型的理解和運用可能存在困難，需要通過反復練習和實際操作來鞏固和提高。

-學生可能對家庭成員的稱呼和關系不太熟悉，需要教師通過展示圖片、播放音頻等活動來幫助他們理解和記憶。

-學生可能對如何用英語進行簡單的介紹感到困惑，需要教師通過問答、角色扮演等方式來引導他們進行實際操作。

在教學過程中，教師需要關注教學重點和難點，通過豐富的教學資源和手段，引導學生積極參與，提高他們的英語語言運用能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和支持，使他們能夠在學習過程中獲得成功和成長。

五.教法、學法設計

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時的教學設計和學法設計從以下兩個方面進行概述。

1.教學方法：

-采用直觀教學法，通過展示圖片、播放音頻等活動，幫助學生理解和記憶家庭成員的詞匯和句型。

-采用情境教學法，通過設計情景對話或小組活動，讓學生在實際操作中運用所學的詞匯和句型進行交流。

-采用合作學習法，通過小組合作完成任務，如進行角色扮演、編寫故事等，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.學習方法：

-采用自主學習法，學生通過查閱教材、參考資料等方式，自主學習家庭成員的詞匯和句型。

-采用探究學習法，學生通過發(fā)現(xiàn)和總結家庭成員的稱呼和關系，以及如何用英語進行介紹，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。

-采用實踐學習法，學生通過參與課堂活動和實際操作，運用所學的詞匯和句型進行交流，提高語言實踐能力。

在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學內容，靈活運用教學方法和學習方法，引導學生積極參與，提高他們的英語語言運用能力和學習能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和支持，使他們能夠在學習過程中獲得成功和成長。

六.教學過程

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時的教學過程從以下八個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述，并標明每個環(huán)節(jié)所用的時間。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張家庭照片，引導學生談論家庭成員，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過播放音頻，展示家庭成員的圖片，呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型。學生通過觀察和聽覺輸入，初步理解和記憶詞匯和句型。

3.操練（15分鐘）

教師通過問答、角色扮演等方式，引導學生運用所學的詞匯和句型進行交流。學生通過實際操作，鞏固和提高詞匯和句型的運用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些情景對話或小組活動，讓學生在實際操作中運用所學的詞匯和句型進行交流。學生通過參與活動，進一步鞏固和提高詞匯和句型的運用能力。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設計一些拓展活動，如制作家庭樹、編寫家庭成員的故事等，讓學生在實際操作中運用所學的詞匯和句型進行交流。學生通過參與活動，提高自己的創(chuàng)造力和想象力。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的教學內容進行總結，強調重點詞匯和句型，幫助學生鞏固和提高所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學生通過自主學習、合作學習和探究學習，鞏固和提高所學知識。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學內容，板書重點詞匯和句型，幫助學生理解和記憶所學知識。

在教學過程中，教師需要密切關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學習過程中能夠更好地理解和關愛家人。

七.教學反思

PEP小學英語五年級上冊Unit2PartBLet'stalk的第一個課時的教學反思，從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面進行闡述。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用家庭成員的詞匯和句型方面存在一定的困難。部分學生對于家庭成員的稱呼和關系不太熟悉，導致他們在實際操作中出現(xiàn)混淆和錯誤。

為了解決這個問題，我在教學過程中采取了以下措施：

1.增加了家庭成員稱呼和關系的圖片展示，幫助學生直觀地理解和記憶家庭成員的稱呼和關系。

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